《文學(xué)作文教案分享》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：文學(xué)作文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度和層面思考和分析文學(xué)作品，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.提升學(xué)生的寫(xiě)作技能：通過(guò)分析和討論優(yōu)秀的文學(xué)作品，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧和方法，提高他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的文學(xué)知識(shí)和作文技巧，他們對(duì)一些文學(xué)手法和修辭有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)文學(xué)作品感興趣，他們喜歡通過(guò)故事和情節(jié)來(lái)理解和表達(dá)自己的想法。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)討論和分享來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在文學(xué)作文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到選擇合適的題材和表達(dá)方式的困難。他們可能會(huì)遇到難以駕馭的文學(xué)手法和修辭技巧，以及對(duì)作文結(jié)構(gòu)和邏輯性的把握不夠熟練等問(wèn)題。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力缺乏自信心，害怕寫(xiě)作和表達(dá)自己的想法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)講解文學(xué)作品的主題、情節(jié)、人物等特點(diǎn)，以及作文的技巧和方法，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文學(xué)作品的看法和理解，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

c.寫(xiě)作實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際寫(xiě)作來(lái)運(yùn)用所學(xué)的作文技巧和方法，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示文學(xué)作品和作文示例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如在線問(wèn)答、討論區(qū)交流等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

c.文學(xué)作品材料：提供豐富的文學(xué)作品材料，包括經(jīng)典小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生閱讀和分析，增強(qiáng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

d.寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)：提供寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)或電子文檔，讓學(xué)生參考和借鑒，幫助他們掌握寫(xiě)作技巧和方法。

e.peerevaluation：組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反饋?zhàn)魑?，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

f.個(gè)人作業(yè)和小組項(xiàng)目：布置相關(guān)的個(gè)人作業(yè)和小組項(xiàng)目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

g.教學(xué)反饋：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績(jī)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解文學(xué)作文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文學(xué)作文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確文學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)和文學(xué)作文重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保文學(xué)作文教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)作文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為文學(xué)作文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文學(xué)作文的基本技巧和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文學(xué)作文的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作文的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文學(xué)作文的主題和技巧展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)作文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在文學(xué)作文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文學(xué)作文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文學(xué)作文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文學(xué)作文問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的文學(xué)作文錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文學(xué)作文相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文學(xué)作文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文學(xué)作文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和鑒賞能力。他們將能夠分析文學(xué)作品的主題、情節(jié)、人物等特點(diǎn)，并從中汲取靈感和啟發(fā)。

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：通過(guò)分析和討論優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生將能夠培養(yǎng)從不同角度和層面思考和分析問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。他們將學(xué)會(huì)運(yùn)用獨(dú)特的視角和創(chuàng)新的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)作作文。

3.寫(xiě)作技能的提高：學(xué)生將通過(guò)分析和討論優(yōu)秀的文學(xué)作品，掌握寫(xiě)作技巧和方法。他們將學(xué)會(huì)如何選擇合適的題材和表達(dá)方式，以及如何構(gòu)建作文的結(jié)構(gòu)和邏輯性。他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力將得到鍛煉和提升。

4.自信心的增強(qiáng)：通過(guò)實(shí)際的寫(xiě)作練習(xí)和教師的反饋指導(dǎo)，學(xué)生將逐漸克服寫(xiě)作的困難和挑戰(zhàn)，提高對(duì)自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力的自信心。他們將更加勇敢地表達(dá)自己的想法和感受，并愿意與他人分享和交流。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文學(xué)作文的基本概念和特點(diǎn)

-作文的主題、情節(jié)、人物等方面的分析方法

-寫(xiě)作技巧和方法，如描寫(xiě)、對(duì)話、敘述等

-作文的結(jié)構(gòu)和邏輯性的構(gòu)建

②關(guān)鍵詞：

-文學(xué)作文

-主題、情節(jié)、人物

-寫(xiě)作技巧

-結(jié)構(gòu)、邏輯性

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、圖片等視覺(jué)元素，以直觀地展示文學(xué)作文的特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。

-設(shè)計(jì)有趣的寫(xiě)作練習(xí)，如情節(jié)接龍、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作興趣。

-運(yùn)用色彩和字體變化，突出重點(diǎn)知識(shí)和關(guān)鍵句，增加板書(shū)的吸引力。

-創(chuàng)造互動(dòng)式板書(shū)，如讓學(xué)生參與填寫(xiě)、修改和完善板書(shū)內(nèi)容，增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)文學(xué)作文課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。我提前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，課堂上學(xué)生們的積極性也挺高的。但是在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入部分，我設(shè)置的懸念和問(wèn)題還不夠吸引學(xué)生，部分學(xué)生在剛開(kāi)始的時(shí)候顯得有些疲倦。下次我打算嘗試用更有趣的故事或者問(wèn)題來(lái)引發(fā)他們的興趣。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些復(fù)雜的文學(xué)手法和修辭理解起來(lái)有些困難?？赡苁且?yàn)槲覍?duì)這些知識(shí)的講解不夠深入，或者學(xué)生們還沒(méi)有足夠的基礎(chǔ)。我想下次可以結(jié)合更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解，或者在課后提供一些相關(guān)的閱讀材料。

雖然課堂上的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度挺高的，但我注意到個(gè)別學(xué)生似乎只是跟著大家一起討論，并沒(méi)有真正投入到思考中。我想下次可以設(shè)計(jì)一些更深入的小組討論題目，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置的作業(yè)量可能有些大了，導(dǎo)致學(xué)生們完成起來(lái)有些吃力。下次我需要更加精確地把握作業(yè)的難度和量，確保他們能夠在課后有效地復(fù)習(xí)和鞏固。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我會(huì)在課堂上提問(wèn)，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)了解他們對(duì)文學(xué)作文知識(shí)和技巧的掌握程度。其次，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、互動(dòng)和思考情況。最后，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)文學(xué)作文知識(shí)的掌握情況。

在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)文學(xué)作文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，如主題、情節(jié)、人物等方面的分析方法，寫(xiě)作技巧和方法，以及作文的結(jié)構(gòu)和邏輯性等。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，確保他們能夠理解和掌握。

在觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、互動(dòng)和思考情況。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，以培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)情況，鼓勵(lì)他們與同學(xué)進(jìn)行合作和交流，以培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

在測(cè)試環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與文學(xué)作文相關(guān)的題目，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題型可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題或作文題等。通過(guò)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，我可以了解他們對(duì)文學(xué)作文知識(shí)和技巧的掌