走向整體的世界四川省達(dá)縣第三中學(xué)唐海川專題五第四節(jié)說課課件

教材分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)流程教學(xué)反思必修1

人類社會(huì)的政治活動(dòng)必修2

人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必修3

人類社會(huì)的思想文化活動(dòng)專題一專題二專題三專題四專題五

走向世界的資本主義市場(chǎng)（第四課走向整體的世界）專題六

專題七專題八本課處于第五專題第4課，與前面的3課在教學(xué)內(nèi)容上層層遞進(jìn)，講述世界市場(chǎng)由開始出現(xiàn)——得到拓展——初步形成——最終形成，為本專題結(jié)題之作。

之教材地位教材分析

2、必修地位：聯(lián)系密切第二次工業(yè)革命和世界市場(chǎng)的形成對(duì)中國：列強(qiáng)加緊對(duì)中國的侵略（必修1）近代中國社會(huì)生活變遷（必修2）近代中國民族工業(yè)的初步發(fā)展（必修2）對(duì)世界：為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化奠基（必修2）英、法、德、美代議制確立與完善（必修1）

1、專題地位：結(jié)題之作知識(shí)與能力：了解第二次工業(yè)革命的條件、成就；認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。培養(yǎng)學(xué)生從文本中提取信息以及辯證評(píng)價(jià)歷史事件的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立正確的世界意識(shí)；認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新和開放、獨(dú)立地進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的重要性。之教學(xué)目標(biāo)教材分析過程與方法：以中國的百年世博夢(mèng)導(dǎo)入，整合教材，通過一次旅程設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示材料、圖片，設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高綜合分析能力。之教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教材分析1、重點(diǎn)——第二次工業(yè)革命的前提條件、成就；原因：根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的需要。突破：情境教學(xué)，注重體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。2、難點(diǎn)——了解壟斷組織的出現(xiàn)；掌握第二次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響；原因：學(xué)生基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)；綜合性強(qiáng)，過于抽象，難度大。突破：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，主體參與，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生思考。

教材分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)流程教學(xué)反思之學(xué)情、教法分析教學(xué)方法1、學(xué)生優(yōu)勢(shì)：高一學(xué)生比較單純、聽話，有一定的好奇心。2、學(xué)生劣勢(shì)：基礎(chǔ)薄弱，獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力較差，尤其對(duì)抽象知識(shí)理解有一定難度。學(xué)情分析教法分析1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景，注重體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、問題探究法：材料鋪墊，問題設(shè)計(jì)，由淺入深，引導(dǎo)探究。

教材分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)流程教學(xué)反思學(xué)法指導(dǎo)1、主動(dòng)參與：通過設(shè)計(jì)旅程，讓學(xué)生身臨其境，主動(dòng)參與，感悟歷史。2、自主探究：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀書本和材料。3、合作探究：學(xué)生分小組思考、討論、表達(dá)等多種方式參與學(xué)習(xí)。

教材分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)流程教學(xué)反思教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課二、整體感知三、情境體驗(yàn)四、升華提升五、課堂小結(jié)上海世博會(huì)宣傳片中國2010年上海世博會(huì)系列宣傳片\中國2010年上海世博會(huì)系列宣傳片.flv教學(xué)流程之導(dǎo)入新課1904年中國官方出席美國世博會(huì)百年世博夢(mèng)2010年上海舉辦41屆世界博覽會(huì)設(shè)計(jì)意圖：熱點(diǎn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣;穿越時(shí)空，使歷史和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合。播放“上海世博會(huì)”視頻片段整體細(xì)化教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)電氣時(shí)代來臨（生產(chǎn)力）創(chuàng)設(shè)情景設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)思考教師講析創(chuàng)設(shè)情景提供材料設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)分析參與體驗(yàn)遷移知識(shí)提取信息自主概括參與體驗(yàn)獨(dú)立思考合作探究材料分析了解第二次工業(yè)革命的前提條件，掌握成就，比較特點(diǎn)；提高學(xué)生獲取信息和運(yùn)用知識(shí)能力。了解壟斷組織的出現(xiàn)；掌握第二次工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)發(fā)展的影響；學(xué)會(huì)辯證看待世界一體化進(jìn)程。教學(xué)流程之整體感知條件成果壟斷組織出現(xiàn)（生產(chǎn)關(guān)系）內(nèi)容原因評(píng)價(jià)世界連為一體（世界市場(chǎng)）特點(diǎn)落實(shí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課頭緒繁瑣，不利于學(xué)生掌握。故整合教材，

化繁為簡(jiǎn)，將知識(shí)清晰地整合成三部分。含義原因?qū)嵸|(zhì)瓜分世界的狂潮（課后閱讀）情景：1904年，孫中山參觀了美國舉辦的世博會(huì)。這是他第一次參觀世博會(huì)。角色：師擔(dān)任導(dǎo)游，生扮演孫先生及隨行人員，合作完成世博之旅。道具：世博會(huì)宣傳冊(cè)（課本）美國的世博之旅設(shè)計(jì)意圖：本課內(nèi)容抽象，不易理解，所以化抽象為形象，設(shè)計(jì)了一次世博會(huì)旅程，貫穿始終。導(dǎo)游開篇詞：1904年，美國基本完成了第二次工業(yè)革命。這次世博會(huì)，向世界各國展示了當(dāng)時(shí)科技、產(chǎn)業(yè)和文化上的最新成果。教學(xué)流程之情境體驗(yàn)第一次工業(yè)革命(18C中期—19C中期)

第二次工業(yè)革命(19C70年代—20世紀(jì)初)前提

資本

原料

勞動(dòng)力

科技

市場(chǎng)條件情境1：孫先生的隨行人員（指定某組學(xué)生扮演）通過宣傳冊(cè)，了解了第一次工業(yè)革命發(fā)生的前提條件。大家開始探討為什么會(huì)有第二次工業(yè)革命？在互動(dòng)討論中，了解了第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的前提條件。設(shè)計(jì)意圖：掌握比較方法——進(jìn)行能力遷移，落實(shí)基礎(chǔ)?？茖W(xué)技術(shù)的突破資本主義生產(chǎn)方式的普遍確立工業(yè)革命積累資本殖民掠奪工業(yè)革命后增加世界市場(chǎng)初步形成手工工場(chǎng)的發(fā)展資產(chǎn)階級(jí)代議制確立海外貿(mào)易和掠奪殖民掠奪圈地運(yùn)動(dòng)殖民擴(kuò)張和圈地運(yùn)動(dòng)情境2：這次世博會(huì)規(guī)模龐大。要參觀的主題展館很多，參觀前，導(dǎo)游（我）給參觀者們（孫先生和隨行人員）布置了任務(wù)，要求他們參觀完后，能夠說出看到的最新工業(yè)成果。電氣館:愛迪生親自檢查，確定配備完美無缺

教育和社會(huì)學(xué)館：學(xué)生上課大家看機(jī)械館：供應(yīng)世博會(huì)的能源運(yùn)輸館：汽車堂皇出入文理學(xué)科館：設(shè)印刷場(chǎng)和醫(yī)院礦物學(xué)和冶金學(xué)館：真人開礦綜合工業(yè)館：上演家居時(shí)尚秀生產(chǎn)館：異域風(fēng)情的用品出售最引人注目的是電氣館

和電氣館相鄰的機(jī)械館早期的電車汽車出入的運(yùn)輸館諾貝爾研制出炸藥冶金館綜合工業(yè)館早期電話無線電通訊技術(shù)主題展館類別主要成就（舉例）國家及代表人物電氣館能源機(jī)械館運(yùn)輸館交通冶金館石油化工綜合工業(yè)館電信第二次工業(yè)革命新成果發(fā)電機(jī)（電燈、電影放映機(jī)等）；電動(dòng)機(jī)美愛迪生；德西門子內(nèi)燃機(jī)、柴油機(jī)、汽車、飛機(jī)德本茨；美福特、美萊特兄弟

炸藥（甘油火藥）塑料、纖維瑞典諾貝爾電話、無線電報(bào)美貝爾；意大利馬可尼（P102表）設(shè)計(jì)意圖：閱讀書本，瀏覽圖片，獲取信息，落實(shí)重點(diǎn)。

第二次工業(yè)革命的突出特點(diǎn)：（和第一次比較）第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命開辟時(shí)代蒸汽時(shí)代科技結(jié)合程度科學(xué)與技術(shù)尚未真正結(jié)合部門(產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu))側(cè)重點(diǎn)輕工業(yè)為主發(fā)源地和中心英國科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合重工業(yè)為主（鋼鐵時(shí)代）美、德電氣時(shí)代設(shè)計(jì)意圖：比較分析，提升難度，獲得新知，強(qiáng)化重點(diǎn)。導(dǎo)游介紹：1863年，洛克菲勒同別人合資開辦了一家煉油廠。兩年后他獨(dú)自經(jīng)營這家工廠，又吞并了許多中小煉油廠。

19世紀(jì)70年代美國和歐洲資本迅速發(fā)達(dá)，洛克菲勒創(chuàng)辦了美孚石油公司，資金100萬美元。到19世紀(jì)末，美孚石油公司提煉的石油占全美的95%，它掌握了14家公司所有權(quán)，控制著26家公司的多數(shù)股票，壟斷了美國石油工業(yè)。1、美孚石油公司是一個(gè)什么樣的公司？2、這種類型的公司是如何產(chǎn)生的？3、這種公司的實(shí)質(zhì)是？情境3：當(dāng)游覽到冶金館時(shí)，孫先生立刻被眼前工人模擬開采石油的場(chǎng)景給吸引住了，這是美孚石油公司在做宣傳。我簡(jiǎn)單給他們介紹了這個(gè)公司的發(fā)展歷程，孫中山和隨行人員就以下問題展開了討論。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，問題遞進(jìn)，合作探究，突破難點(diǎn)情境4：來到生活館入口處，我們被一張世界貿(mào)易圖吸引了。作為世博會(huì)的購物中心,這里既有世界各地的帶有異域風(fēng)情的用品出售，又有來自各個(gè)民族的商人和顧客。每天參觀者乘船、或坐馬車、或搭貨車，絡(luò)繹不絕。孫先生不禁感慨：“此會(huì)為新球（新航路）開辟以來的一大會(huì)”。在感慨之余，我們互動(dòng)探討了3個(gè)問題。3、生活館內(nèi)的現(xiàn)象和入口處的世界貿(mào)易圖說明了什么？2、是什么促成它們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)交流？1、生活館只是世界的一個(gè)縮影，以此類推，世界各地有很多東西在交流和碰撞，是哪些東西呢？設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由淺入深，突破難點(diǎn)。情境5：

最后我們購票進(jìn)入了中國館。中國館是滿族王公住宅的復(fù)制品，里面最引人矚目的是一尊刻有中華圣母像的桌屏?！爸腥A圣母”身著慈禧太后服飾，保留圣母瑪利亞的面貌，圣母左手抱著身著中國服飾的耶穌。旁邊的游客對(duì)這幅塑像展開了討論。問題：帶有中西文化融合特點(diǎn)的圣母像說明了什么問題？中國館門票中國館中華圣母像情境6：游覽結(jié)束了。但世博會(huì)就像面鏡子，照出了近代中國和世界各國的差距，農(nóng)耕時(shí)代的產(chǎn)品與工業(yè)時(shí)代的科技成果是那樣的格格不入。這讓我和孫先生一行心事重重，感慨什么時(shí)候中國也能辦一場(chǎng)展示中國新成果的世博會(huì)。大家各抒己見談自己的參觀感受，就以下兩個(gè)問題達(dá)成了共識(shí)。1、應(yīng)該辯證看待世界一體化進(jìn)程？2

、1904年美國世博會(huì)對(duì)中國發(fā)展的啟示？之史無定論升華提升歷經(jīng)百年，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)完成了孫中山的遺愿，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立，國家日益富強(qiáng)。并且中國于2010年成功舉辦了世博會(huì)。中國在世博會(huì)上的展品不再是四大發(fā)明、絲綢、茶葉等昔日成就，而是大量展出了長征系列火箭等航天技術(shù)、電子技術(shù)、太陽能，并從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”。中國已經(jīng)從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國家大步跨入了工業(yè)社會(huì)。探究與辯難：你怎樣看待全球化下中國的發(fā)展？衛(wèi)星拍到的沙漠化的中國設(shè)計(jì)意圖：學(xué)史明智。了解昨天，就有可能看清明天要走的路，要獨(dú)立、開放的進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)。辯證思維。學(xué)生對(duì)全球化下中國的發(fā)展進(jìn)行多角度思考。資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展過程新航路開辟世界市場(chǎng)開始形成早期殖民擴(kuò)張和掠奪世界市場(chǎng)得到拓展第一次工業(yè)革命資本主義世界市場(chǎng)初步形成第二次工業(yè)革命資本主義世界市場(chǎng)最終形成設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知資本主義世界市場(chǎng)的形成過程。課堂小結(jié)電氣時(shí)代來臨（生產(chǎn)力）壟斷組織出現(xiàn)（生產(chǎn)關(guān)系）世界連為一體（世界市場(chǎng)最終形成）第二次工業(yè)革命板書設(shè)計(jì)前提條件成果特點(diǎn)含義原因?qū)嵸|(zhì)內(nèi)容原因評(píng)價(jià)

教材分析教學(xué)方法學(xué)