教學設計

課程基本信息學科高中化學年級高二班級256班授課教師呼瓊潔課題有機合成第2課時有機合成路線的設計與實施教材分析學情分析在前三節(jié)中，課本以乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯在為例，介紹了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的結構特點、物理性質、化學性質以及用途等方面的知識。有機合成是本章的最后一節(jié)，通過復習再現(xiàn)、資料給予、課件激發(fā)、課題探究等形式，分析有機合成過程，復習各類有機物的結構、性質、反應類型、相互轉化關系。教學時通過典型例題的分析，使學生認識到合成的有機物與人們生活的密切關系，對學生滲透熱愛化學、熱愛科學的教育，通過有機物逆合成法的推理,培養(yǎng)學生邏輯思維能力以及信息的遷移能力。已有知識：學習過烴和烴的衍生物的結構特點、物理性質、化學性質，初步知道有機物質之間可以相互轉化。能對有機化學反應類型做出判斷已經(jīng)具備的能力：1、能步判斷出有機合成路線中官能團的變化可能遇到的問題：1、有機物轉化的條件把握不準確2、合成稍微復雜的有機物時，難以下手，在講解時應加以引導，幫助學生學會分析課程目標素養(yǎng)目標1、在掌握各種有機物的性質、反應類型、相互轉化的基礎上，初步學會設計合理的有機合成路線。2、理解有機合成遵循的基本規(guī)律，初步學會使用逆向合成法設計有機合成路線。1、證據(jù)推理與模型認知：能基于有機分子碳架結構、官能團性質等證據(jù)，推理碳骨架和官能團轉變，構建有機合成的認知模型。2、變化觀念與平衡思想：通過有機合成的探究和學習，發(fā)展強化物質在一定條件下可以轉化的思想觀念。3、科學態(tài)度和社會價值：體會有機合成在創(chuàng)造新物質、提高人類生活質量及促進社會發(fā)展方面的重要貢獻，增強對化學學科核心價值的認識。教學內容重點：初步學會設計合理的有機合成路線。難點：應用正向和逆向分析方法、整合各類信息，解決有機合成問題。教學過程設計意圖【溫故知新】上節(jié)課作業(yè)檢查[教師]：投屏當堂批改[學生]：認真聽講，發(fā)現(xiàn)問題【教學環(huán)節(jié)一】必備知識：基本有機合成路線1、一元合成2、二元合成3、芳香烴合成【教學環(huán)節(jié)二】關鍵能力：任務1：正向合成法以乙烯為原料，設計合理的路線合成乙酸。任務2：逆向合成法設計合成二乙酸乙二酯的路線方案一方案二任務3：合成原則（貫徹“綠色化學”理念）【教學環(huán)節(jié)三】思維提升練習1、苯甲酸苯甲酯是一種有水果香氣的食品香料。請以甲苯為基礎原料，使用逆合成分析法設計它的合成路線。練習2、用2—甲基—丙烯合成甲基丙烯酸。練習3、用所學知識評價合成苯甲酸苯甲酯的四種路線【課堂小結】模型構建方法點撥【化學與科技】中國航空航天發(fā)展簡介【課后評價】1、知識鞏固：完成課堂上三個有機合成路線涉及到的方程式，并寫出反應類型。2、基礎檢測：課時作業(yè)評價（十四）183、拓展提升：參考乙醇分子間脫水生成乙醚的反應，合成1,4-二氧雜環(huán)己烷【教學反思】通過上節(jié)課的作業(yè)檢查，幫助學生深化常見有機物官能團之間的轉化，形成知識體系再次梳理官能團轉化路線，熟悉并掌握有機合成必備的基本知識，發(fā)展強化物質在一定條件下可以轉化的思想觀念通過乙烯合成乙酸這個簡單的有機合成，讓學生體會了解正向合成法通過二乙酸乙二酯的合成，讓學生體會了解逆向合成法，并對線路選擇原則有初步的判斷通過練習再次思考感悟逆向合成法有機合成過程中會出現(xiàn)同分異構現(xiàn)象，通過練習啟發(fā)學生學會選擇目標物質，提高對有機物官能團的引入和轉化的能力通過自己評價不同的合成路線，養(yǎng)成“綠色化學”的觀念通過小結，使學生清晰本節(jié)課的主要內容和與上節(jié)課的聯(lián)系，構建有機合成模型和做題方法通過中國航空航天的發(fā)展，增強對化學學科核心價值的認識，培養(yǎng)