課題語文園地部編版三年級上冊第七單第1課時

元

學校授課班授課教

級師

1.能梳理總結摘抄的基本方法，形成主動積累語言、主動摘抄的意識。

學習目標2.能了解撇和捺要舒展的書寫要點，寫好“父、及”等8個帶有撇、捺筆畫

的字。

3.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。

學習1.能梳理總結摘抄的基本方法，形成主動積累語言、主動摘抄的意識。

重難點2.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。

語文園地二已經(jīng)介紹了使用鋼筆和執(zhí)筆姿勢，學生已經(jīng)掌握了橫和豎的寫法，

學情分析有了書法練習的意識，在學習撇捺時重點指導如何將撇捺寫的舒展。另外要

引導學生在平時的書寫中也好寫好每一個筆畫。

教學輔助1.多媒體課件。

2學習任務單。

教學過程

學習任務一：交流平臺

1.在本單元，我們感受了課文生動的語言，還把自己喜歡的語句摘抄了下來。在小組里

展示一下自己的摘抄成果，并和同伴說說摘抄給你帶來了什么收獲和啟發(fā)。

2.學生展示摘抄，交流收獲。

3.大家摘抄積累得真不不錯。我們來看看書上的小伙伴們的摘抄方法。（出示交流平臺

中的內(nèi)容）

4.聽了小伙伴的分享，你有什么收獲和啟發(fā)？你還有什么好的讀書經(jīng)驗或體驗要和大家

一起分享？

5.自由交流、發(fā)言。

交流預設：

預設1：摘抄形式可以更豐富，如做便條、小卡片、剪報，長的文段還可以直接復印下

預設2：摘抄有利于理解課文，摘抄可以豐富知識，摘抄的詞語和句子可以用在習作中。

預設3：摘抄的內(nèi)容要時時翻看，還要讀一讀、背一背，要能在習作中運用起來……

6.大家介紹的積累的方法可真多！基本方法有：隨機摘抄好詞佳句；歸類摘抄；摘抄

時寫下感受，把特別喜歡的語句背誦下來；摘抄時注明出處。

摘抄時要注意注意：摘抄時要注明出處，既尊重原作者，又便于需要時查閱資料。

7.教師總結。

邊閱讀邊摘抄，可以幫助我們積累好詞好句，為自己的習作積累素材?？梢哉瓕懙蒙?/p>

動的語句，并進行歸類。經(jīng)常翻看這些摘抄并記下來,這樣才可以在自己的習作中靈活摘用。

學習任務二：詞句段運用

一、學習第一部分的內(nèi)容。

1.讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。

?它的聲音小得幾乎聽不見了。

?王老師急得直跺腳。

?他跑得像兔子一樣快。

?媽媽累得。

O得O

我發(fā)現(xiàn)：這幾個句子中都有“得”字。

2.比一比下面的兩組句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

它的聲音很小。它的聲音小得幾乎聽不見了。

王老師很急。王老師急得直跺腳。

他在跑。他跑得像兔子一樣快。

我發(fā)現(xiàn)：“得”后的內(nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動。

3.聯(lián)系生活實際，把下面的句子補充完整。

?媽媽累得。

(1)出示圖片。提示：媽媽每天辛苦地照顧我們，非常勞累。想象一下，媽媽累了會

怎樣？

(2)預設：媽媽累得直流汗。

媽媽累得直不起腰。

4.這樣的表達不僅能夠寫入，還能寫生活中的動物、植物等，請你試著寫一寫。

(1)出示獵豹奔跑的圖片。提示：豹子跑起來很快。快得怎樣？像什么？

(2)預設：獵豹快彳尋像一道閃電。

(3)出示獵豹黑夜的圖片。提示：天很黑。黑到什么程度？

(2)預設：天黑卷伸手不見五指。

5.我也會說。

成熟的柿子甜得像蜜一樣。

花兒紅得像燃燒的火。

他嚇得尖叫起來。

二、學習詞句段運用的第二部分。

1.讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

?小溪淙淙，流向洱海；河源潺潺，流向木凈；K港嘩嘩，洶涌澎湃。

?遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

2.我發(fā)現(xiàn)：用前面結尾的詞語或句子做下文的開頭，有連綿不斷的感覺，真有意思。

3.我知道，第二個例句接下來要以“彎彎的小橋”開頭。

4.出示月夜小橋流水圖。提示：

想象：月夜下小橋流水，你看到了哪些事物？它們形成了一幅什么樣的畫面？順著例句

往后寫一寫。

5.示例：遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋

旁邊有條彎彎的小船，彎彎的小船上面坐著一位美麗的姑娘。

學習任務三：書寫提示

1.出示要寫的8個例字。

2.通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：這八個字都帶有撇和捺。撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。

3.書寫提示：

父：首撇宜短平，點要小些。下部撇、捺寫得舒展些。

及：第一筆寫撇，撇要寫得舒展一些。第二筆寫橫折折撇。第三筆寫捺，捺要寫舒展，

平衡整體。

英：“央”的橫要長，第七筆撇出頭，撇和捺都要寫得舒展。

柔：上邊部分“矛”的豎鉤要寫得短些。下邊部分“木”橫長而平，豎寫在豎中線上,

出頭略短，撇、捺在左右下格的對角線方向舒展出筆。

蒙：禿寶蓋要寫寬一些。撇畫較多，各撇間距均勻，長短不一。

奏：上邊部分三橫之間的距離勻稱，撇先豎直后略平，捺略平，寫得舒展。下邊部分最

后一點略長一些。

霧：雨字頭的四點方向基本一致?！皠铡钡臋M撇和捺要寫得舒展。

翅：“支”的捺要稍平，向右舒展，拖住“羽”?！坝稹钡捻敳颗c“支”的橫大致在同一

水平線上。

4.教師總結撇捺書寫小口訣。

撇捺在中如鳥翅，左右舒展要大度。

撇捺在上如小傘，左低右高讓下部。

撇捺在下如支架，左右持平求穩(wěn)固。

5.描一描，寫一寫書本上的八個字，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。

6寫完后，小組互評，比比誰的字寫得端正美觀。

7本單元中你覺得還有哪些生字含有撇和捺？用學到的書寫規(guī)則，一起來練練吧。

學習任務四：日積月累

1,出示古詩《采蓮曲》。

2.自學提示：

（1）借助拼音自主讀古詩《采蓮曲》，說說你對詩歌的理解。

（2）針對讀書時的疑問自由提問。

預設：“羅裙”“芙蓉”是什么意思？采蓮少女是怎樣的穿著打扮？“亂入池中看不見”是

什么意思？

3.作者簡介。

王昌齡（698—757）,盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手"，與高適、王之渙齊名。

詩緒密而思清，代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。

4.理解重點字詞。

羅裙：用細軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。

一色裁：像是用同一種顏色的衣料剪裁的。

芙蓉：指荷花。

看不見：指分不清哪兒是芙蓉的綠葉紅花，哪兒是少女的綠裙紅顏。

聞歌：聽到歌聲。

5.詩歌大意。

采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著采蓮女的臉龐開放。碧羅裙、芙蓉面

混雜在荷花池中難以辨認，聽到歌聲才發(fā)覺池中有人來采蓮。

6.總結歸納。

這首詩可以說是一幅采蓮圖，畫面的中心是采蓮少女們。但詩人卻自始至終不讓她們在

這幅畫上明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無,

使采蓮少女與美麗的大自然融為一體，使全詩別具一種引人遐想的優(yōu)美意境。

7.當堂背誦積累。

8.你還知道哪些描寫蓮的詩詞名句？

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

——宋?楊萬里《小池》

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——宋?楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

面面湖光面面風，可人最是白芙蓉。

——宋?姚勉《四望亭觀荷花》

菱葉縈波荷幽風，荷花深處小船通。

——唐?白居易《采蓮曲》

課堂小結

同學們，這節(jié)課我們學習的內(nèi)容很豐富，有關于摘抄的交流，學會了如何把句子寫得更

具體生動，學習了如何把撇捺寫舒展，還積累了王昌齡的古詩《采蓮曲》。在以后的學習中,

我們一定要學會積累，將學到的好的方法和習慣運用到以后的學習中。

課后作業(yè)

1.完成分層作業(yè)。

2.背誦《采蓮曲》。