五年級(jí)英語下冊(cè)Unit5Whosedogisit（Thefirstperiod）第一課時(shí)教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課為人教PEP五年級(jí)英語下冊(cè)Unit5Whosedogisit的第一課時(shí)。主要教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.單詞：teacher,student,doctor,parent,Whose,dog,it,is,your,her,his,their,mine,ours,yours,his,these,those,am,I,you,we,they,be,are,not,but,too,very,how,old,what,school,in,on,under,near,with,without。

2.句型：Whosedogisit?It'smine/yours/his/hers/theirs.Isityour/his/her/theirdog?Yes,itis.No,itisn't.

3.對(duì)話：學(xué)習(xí)對(duì)話并能夠熟練地進(jìn)行角色扮演。

4.語音：學(xué)習(xí)字母組合"oo"的發(fā)音。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。本節(jié)課的單詞和句型是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，通過學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行日常交流。同時(shí)，本節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，使其能夠在日常生活中熟練運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)對(duì)話和詞匯，使學(xué)生了解不同人物身份的英語表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高其跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析對(duì)話和詞匯，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和分析問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，使其能夠自主獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量新詞匯，學(xué)生需要掌握并能夠熟練運(yùn)用。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練掌握并能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的句型。

3.對(duì)話理解：學(xué)生需要能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠進(jìn)行角色扮演。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：由于詞匯量大，學(xué)生可能存在記憶困難。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際應(yīng)用句型時(shí)存在困惑，不知道如何正確使用。

3.對(duì)話流利度：學(xué)生可能在對(duì)話中表達(dá)不夠流利，需要提高口語表達(dá)能力。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過分組競賽、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.句型練習(xí)：通過分組練習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握句型的使用。

3.對(duì)話理解：通過分組討論、問答等方式，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，提高其口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP五年級(jí)英語下冊(cè)Unit5Whosedogisit的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備不同人物身份的圖片，如老師、學(xué)生、醫(yī)生等，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)能夠直觀地了解各個(gè)職業(yè)的英語表達(dá)方式。此外，還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)狗狗的圖片，讓學(xué)生在描述狗狗時(shí)能夠有所參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為若干個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的桌椅，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和角色扮演。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示實(shí)驗(yàn)過程或進(jìn)行其他教學(xué)活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具，以便于板書重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如詞匯卡片、練習(xí)冊(cè)等，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表格、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

8.教學(xué)獎(jiǎng)品：準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小玩具等，用以激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5Whosedogisit的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的單詞、句型和對(duì)話內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)單詞、句型和對(duì)話的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同國家的狗的文化意義，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞、句型和對(duì)話內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞、句型和對(duì)話內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）知識(shí)拓展

1.學(xué)生閱讀：提供與Unit5Whosedogisit相關(guān)的拓展閱讀材料，如文章、故事等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.文化背景：介紹不同國家和地區(qū)對(duì)于狗的文化背景和習(xí)俗，如中國的“狗咬狗”寓意、西方的狗作為寵物文化等，幫助學(xué)生了解文化差異，提高跨文化交際能力。

（二）實(shí)踐探究

1.調(diào)查問卷：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后調(diào)查，了解身邊的朋友或家人對(duì)于狗的看法和喜好，制作問卷并收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.觀察日記：讓學(xué)生觀察家里或身邊的狗，記錄下狗的行為、特征等，并嘗試用英語進(jìn)行描述，提高學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

（三）創(chuàng)意表達(dá)

1.故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于狗的故事，可以用英語寫作或繪制插圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。

2.角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的狗的角色，進(jìn)行角色扮演表演，可以是短劇或故事，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（四）思維拓展

1.辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，辯論狗作為寵物的好處與壞處，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和公共演講能力。

2.問題解決：提出一些與狗相關(guān)的問題，如如何照顧狗、如何與狗相處等，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，尋找解決問題的方法，提高學(xué)生的問題解決能力。

（五）情感升華

1.分享感受：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己與狗的故事或感受，可以是快樂的、感人的或有趣的經(jīng)歷，增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。

2.關(guān)愛動(dòng)物：引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛動(dòng)物，提倡學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。典型例題講解例題1：

Whosedogisthis?

A.It'smine.

B.It'syour.

C.It'shers.

D.It'stheirs.

答案：A

解釋：這道題考查的是句型"Whosedogisit?"的回答。根據(jù)句型，正確的回答應(yīng)該是以"It's"開頭的選項(xiàng)。在選項(xiàng)中，只有A選項(xiàng)符合這個(gè)規(guī)則，所以答案是A。

例題2：

Isthisyourdog?

A.Yes,itis.

B.No,itisn't.

C.Yes,it'smine.

D.No,it'snot.

答案：A

解釋：這道題考查的是句型"Isthisyourdog?"的回答。根據(jù)句型，肯定的回答應(yīng)該是以"Yes,itis."的形式，否定的回答應(yīng)該是以"No,itisn't."的形式。在選項(xiàng)中，只有A選項(xiàng)符合肯定的回答形式，所以答案是A。

例題3：

Whosedogisthat?

A.It'smine.

B.It'syour.

C.It'shers.

D.It'stheirs.

答案：C

解釋：這道題考查的是句型"Whosedogisthat?"的回答。根據(jù)句型，正確的回答應(yīng)該是以"It's"開頭的選項(xiàng)。在選項(xiàng)中，只有C選項(xiàng)符合這個(gè)規(guī)則，所以答案是C。

例題4：

Isthatyourdog?

A.Yes,itis.

B.No,itisn't.

C.Yes,it'smine.

D.No,it'snot.

答案：B

解釋：這道題考查的是句型"Isthatyourdog?"的回答。根據(jù)句型，否定的回答應(yīng)該是以"No,itisn't."的形式。在選項(xiàng)中，只有B選項(xiàng)符合否定的回答形式，所以答案是B。

例題5：

Howoldisyourdog?

A.Heisten.

B.Sheistwelve.

C.Itisthree.

D.Theyarefour.

答案：C

解釋：這道題考查的是句型"Howoldisyourdog?"的回答。根據(jù)句型，正確的回答應(yīng)該是以"Itis"開頭，并跟上狗的年齡的數(shù)字。在選項(xiàng)中，只有C選項(xiàng)符合這個(gè)規(guī)則，所以答案是C。板書設(shè)計(jì)①單詞和句型：

-teacher

-student

-doctor

-parent

-Whose

-dog

-it

-is

-your

-her

-his

-their

-mine

-ours

-yours

-his

-these

-those

-am

-I

-you

-we

-they

-be

-are

-not

-but

-too

-very

-how

-old

-what

-school

-in

-on

-under

-near

-with

-without

-Whosedogisit?

-It'smine/yours/hers/his/theirs.

-Isityour/his/her/theirdog?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

②對(duì)話：

-Hello,I'mateacher.

-Hi,I'mastudent.

-Goodmorning,I'madoctor.

-Goodafternoon,I'maparent.

③語音：

-Lettercombination"oo"

-/u:/

八、板書設(shè)計(jì)

①單詞和句型：

-teacher

-student

-doctor

-parent

-Whose

-dog

-it

-is

-your

-her

-his

-their

-mine

-ours

-yours

-his

-these

-those

-am

-I

-you

-we

-they

-be

-are

-not

-but

-too

-very

-how

-old

-what

-school

-in

-on

-under

-near

-with