本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹(shù)慣；另一方面要注重借助圖畫(huà)、視頻和生活經(jīng)驗(yàn)等引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并讀出自己的感受，學(xué)會(huì)書(shū)面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣，盡量讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)說(shuō)，還要適當(dāng)給予23知識(shí)與技能:過(guò)程與方法:情感態(tài)度與價(jià)值觀:解我國(guó)各民族的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文4圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一5坪壩（bà)絨球花傣（dǎi）族景頗（pō)族阿昌（chāng）族德昂(áng）族絢麗多彩6“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。舞”字中間72、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉8靜，樹(shù)枝步搖了，鳥(niǎo)兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲9知識(shí)與技能:過(guò)程與方法:情感態(tài)度與價(jià)值觀:2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理2、每一個(gè)孩子都聽(tīng)得那么專注，你們一定是被這樣一4、想把小詩(shī)讀得更好，一定要先把詩(shī)中的每一個(gè)詞語(yǔ)2、這么長(zhǎng)的句子一口氣讀不完，恰當(dāng)?shù)卦谝恍┑胤酵寢?，我真的覺(jué)得/那群花朵/是在地下的學(xué)校里上3、注意這兩句話要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指出示句子：你沒(méi)看見(jiàn)它們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝パ?？原?lái)是想家了。誰(shuí)能讀出想家的感覺(jué)？（出示第一和自己的媽媽在一起，是多么的幸?？鞓?lè)啊!讓我們深2、接下來(lái)，讓我們自由朗讀一遍課文，為進(jìn)一步感知匿(nì)隱藏：不讓人知道。禱(dǎo)禱告，向神祈求保佑。衍(yǎn)語(yǔ)氣：媽媽不見(jiàn)了孩子，多么著急，一旦見(jiàn)了，又驚又2、我們知道了一些關(guān)鍵詩(shī)句的讀法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們揣花孩子在地下學(xué)習(xí)關(guān)了門(mén)做功知識(shí)與技能:過(guò)程與方法:情感態(tài)度與價(jià)值觀:3.老師:今天這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)候?qū)W2.標(biāo)出自然段,思考:課文寫(xiě)了一件什么事?(孫中山小5.提問(wèn):讀了這篇課文,你有什么問(wèn)題?請(qǐng)?jiān)谡n文中不懂老師對(duì)愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)的學(xué)生應(yīng)該給予充分肯定,學(xué)生提出問(wèn)題后,可以讓大家評(píng)議:哪些問(wèn)題是重要的可以讓學(xué)生討論解決。老師不要有問(wèn)必答,只在緊要處“點(diǎn)學(xué)生甲:“私塾”就是舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立學(xué)生乙:“戒尺”就是舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用學(xué)生甲:先生念,學(xué)生跟著讀,然后把讀的段落背誦下學(xué)生甲:因?yàn)槟菚r(shí)候先生很?chē)?yán)厲,先生怎么教,學(xué)生就要學(xué)生乙:因?yàn)槟菚r(shí)候?qū)τ诓宦?tīng)話的學(xué)生,先生就會(huì)用戒尺打,所以孫中山心中也有些害怕,但是為了弄懂書(shū)中的道請(qǐng)你用這種擔(dān)心的語(yǔ)氣讀讀孫中山的話,體會(huì)人物當(dāng)時(shí)學(xué)生乙:從這里可以看出平時(shí)是沒(méi)有人這樣提問(wèn)的,學(xué)來(lái)發(fā)現(xiàn)孫中山已經(jīng)把要背的課文背得很熟練了,所以態(tài)度發(fā)學(xué)生乙:先生發(fā)現(xiàn)孫中山已經(jīng)把要背的課文背得很熟練后,心里明白了原來(lái)孫中山是個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子。對(duì)于這樣的學(xué)生,先生怎么還會(huì)生氣呢?所以他給學(xué)生們講了書(shū)中的學(xué)生甲:孫中山一有不懂的事情,就主動(dòng)地問(wèn),養(yǎng)成了良學(xué)生丙:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于提學(xué)生甲:我們組學(xué)習(xí)了“教”字,這個(gè)字右邊是“攵”,知識(shí)與技能:過(guò)程與方法:情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)真聽(tīng)別人講話，同時(shí)把要講的話說(shuō)得清楚、明白，了解講認(rèn)真聽(tīng)別人講話，同時(shí)把要講的話說(shuō)得清楚、明白，了解講（4）如果可以，你可以給自己介紹的內(nèi)容取一個(gè)合適（7）每個(gè)小組選擇一名介紹得最完美的同學(xué)作為小組知識(shí)與技能:情感態(tài)度與價(jià)值觀:2、出示漢字“他”（2）這些照片有什么不一樣？怎么才能知道藏在圖形知識(shí)與技能:過(guò)程與方法:情感態(tài)度與價(jià)值觀:（2）我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去（2）好奇特的人啊，居然想當(dāng)一名更夫，提了燈去追詩(shī)人看到了什么？師根據(jù)生回答板書(shū)：牧童黃5.學(xué)生自由讀古詩(shī)，遇到不會(huì)的生字多讀幾次，要求上會(huì)有什么樣的表情和動(dòng)作呢？──男生讀8.牧童唱歌這么高興，他有沒(méi)有一直唱下去？有沒(méi)？（（1）你從第三行詩(shī)哪一個(gè)詞哪個(gè)看出來(lái)牧童很想捉指名讀－－女生讀－－男生讀－－配動(dòng)作齊讀－－2.了解同一個(gè)句子讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。試著讀3.學(xué)會(huì)給興趣小組取響亮的名字，并能說(shuō)出所取的名字所包含