編號：__________漢語拼音iuv課件年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

漢語拼音iuv課件目錄一、教學內(nèi)容1.1i,u,v三個音素的發(fā)音要領1.2聲母表中包含i,u,v的字母組合1.3韻母表中包含i,u,v的字母組合1.4漢語拼音中的四聲二、教學目標2.1學生能夠正確發(fā)音i,u,v三個音素2.2學生能夠識別并正確書寫聲母表中包含i,u,v的字母組合2.3學生能夠識別并正確書寫韻母表中包含i,u,v的字母組合2.4學生能夠正確朗讀漢語拼音中的四聲三、教學難點與重點3.1教學重點：i,u,v三個音素的正確發(fā)音3.2教學難點：聲母表和韻母表中包含i,u,v的字母組合的識別和書寫四、教具與學具準備4.1教具：PPT課件、音標卡片、練習冊4.2學具：學生課本、練習冊、鉛筆、橡皮五、教學過程5.1導入新課：通過PPT課件展示i,u,v三個音素的發(fā)音口型和舌位圖5.2講解與示范：教師講解i,u,v三個音素的發(fā)音要領，并示范發(fā)音5.3學生練習：學生跟讀，教師糾正發(fā)音5.4小組活動：學生分組，進行i,u,v三個音素的發(fā)音比賽5.5鞏固練習：學生完成練習冊中的相關題目六、板書設計6.1PPT課件中的板書設計：i,u,v三個音素的發(fā)音要領和相關字母組合6.2黑板板書設計：i,u,v三個音素的發(fā)音要領和相關字母組合七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容：練習冊中的相關題目7.2作業(yè)要求：學生正確書寫，教師批改反饋八、課后反思8.2教師反思教學方法是否恰當，學生發(fā)音是否準確8.3教師針對學生的掌握情況調整教學計劃九、拓展及延伸9.1拓展學習：學生自主學習其他聲母和韻母的發(fā)音要領9.2延伸活動：學生參加漢語拼音比賽或者小組討論教案如下：一、教學內(nèi)容1.1i,u,v三個音素的發(fā)音要領1.1.1發(fā)音口型1.1.2發(fā)音舌位1.2聲母表中包含i,u,v的字母組合1.2.1b,p,m與其他i,u,v的組合1.2.2d,t,n與其他i,u,v的組合1.2.3zh,ch,sh與其他i,u,v的組合1.3韻母表中包含i,u,v的字母組合1.3.1ai,ei,ui的發(fā)音與書寫1.3.2ao,ou,uo的發(fā)音與書寫1.3.3ie,üe的發(fā)音與書寫1.4漢語拼音中的四聲1.4.1升調、降調、上聲、去聲的區(qū)分二、教學目標2.1學生能夠正確發(fā)音i,u,v三個音素2.1.1通過實踐情景引入，讓學生在實際語境中感知并練習發(fā)音2.1.2通過例題講解，讓學生掌握發(fā)音要領2.1.3通過隨堂練習，讓學生互相交流、糾正發(fā)音2.2學生能夠識別并正確書寫聲母表中包含i,u,v的字母組合2.2.1通過例題講解，讓學生掌握字母組合的書寫規(guī)則2.2.2通過隨堂練習，讓學生獨立完成相關書寫任務2.3學生能夠識別并正確書寫韻母表中包含i,u,v的字母組合2.3.1通過例題講解，讓學生掌握字母組合的書寫規(guī)則2.3.2通過隨堂練習，讓學生獨立完成相關書寫任務2.4學生能夠正確朗讀漢語拼音中的四聲2.4.1通過實踐情景引入，讓學生在實際語境中感知并練習四聲2.4.2通過例題講解，讓學生掌握四聲的朗讀規(guī)則2.4.3通過隨堂練習，讓學生互相交流、糾正四聲朗讀錯誤三、教學難點與重點3.1教學重點：i,u,v三個音素的正確發(fā)音3.1.1教師示范發(fā)音，學生跟讀練習3.1.2學生互相交流、糾正發(fā)音錯誤3.2教學難點：聲母表和韻母表中包含i,u,v的字母組合的識別和書寫3.2.1教師通過例題講解，讓學生掌握字母組合的識別和書寫規(guī)則3.2.2學生獨立完成相關書寫任務，教師批改反饋四、教具與學具準備4.1教具：PPT課件、音標卡片、練習冊4.2學具：學生課本、練習冊、鉛筆、橡皮五、教學過程5.1導入新課：通過PPT課件展示i,u,v三個音素的發(fā)音口型和舌位圖5.2講解與示范：教師講解i,u,v三個音素的發(fā)音要領，并示范發(fā)音5.3學生練習：學生跟讀，教師糾正發(fā)音5.4小組活動：學生分組，進行i,u,v三個音素的發(fā)音比賽5.5鞏固練習：學生完成練習冊中的相關題目六、板書設計6.1PPT課件中的板書設計：i,u,v三個音素的發(fā)音要領和相關字母組合6.2黑板板書設計：i,u,v三個音素的發(fā)音要領和相關字母組合七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容：練習冊中的相關題目7.2作業(yè)要求：學生正確書寫，教師批改反饋八、課后反思8.1.1學生發(fā)音準確性8.1.2學生字母組合識別和書寫能力8.2教師反思教學方法是否恰當，學生發(fā)音是否準確8.2.1針對學生掌握情況調整教學方法8.2.2針對學生發(fā)音錯誤進行個別輔導8.3教師針對學生的掌握情況調整教學計劃九、拓展及延伸9.1拓展學習：學生自主學習其他聲母和韻母的發(fā)音要領9.2重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1i,u,v三個音素的發(fā)音要領1.1.1發(fā)音口型：i,u,v的發(fā)音口型是教學中的重點，需要學生正確掌握。教師應通過示范和讓學生模仿練習，確保學生能夠準確發(fā)音。1.1.2發(fā)音舌位：i,u,v的發(fā)音舌位是教學中的難點，學生容易混淆。教師應通過示例和練習，幫助學生理解和掌握正確的舌位位置。二、教學目標2.1學生能夠正確發(fā)音i,u,v三個音素2.1.1實踐情景引入：通過實際語境的引入，讓學生感知并練習發(fā)音，提高學生的發(fā)音準確性。2.1.2例題講解：通過講解發(fā)音要領，讓學生理解并掌握發(fā)音規(guī)則，提高學生的發(fā)音能力。2.1.3隨堂練習：通過學生之間的互相交流和糾正，促進學生之間的互動，提高學生的發(fā)音水平。三、教學難點與重點3.1教學重點：i,u,v三個音素的正確發(fā)音3.1.1教師示范發(fā)音：教師應準確示范發(fā)音，讓學生清晰地聽到發(fā)音的差異，并進行跟讀練習，幫助學生掌握正確的發(fā)音。3.1.2學生跟讀練習：學生應跟隨教師的示范進行跟讀練習，通過反復模仿，逐漸提高發(fā)音準確性。3.2教學難點：聲母表和韻母表中包含i,u,v的字母組合的識別和書寫3.2.1教師例題講解：教師應通過示例講解，讓學生理解并掌握字母組合的識別和書寫規(guī)則，幫助學生正確書寫。3.2.2學生獨立完成書寫任務：學生應獨立完成相關書寫任務，通過實踐鞏固所學的字母組合的識別和書寫能力。四、教具與學具準備4.1教具：PPT課件、音標卡片、練習冊4.1.1PPT課件：課件中應包含清晰的發(fā)音口型和舌位圖，幫助學生直觀地理解發(fā)音要領。4.1.2音標卡片：音標卡片上應標注有i,u,v三個音素的發(fā)音口型和舌位，方便學生隨時隨地復習和練習。4.1.3練習冊：練習冊中應包含豐富的練習題目，幫助學生鞏固發(fā)音和書寫能力。五、教學過程5.1導入新課：通過PPT課件展示i,u,v三個音素的發(fā)音口型和舌位圖5.1.1引導學生觀察發(fā)音口型和舌位圖，讓學生對i,u,v三個音素有一個直觀的認識。5.1.2教師簡要介紹i,u,v三個音素的發(fā)音要領，激發(fā)學生的學習興趣。5.2講解與示范：教師講解i,u,v三個音素的發(fā)音要領，并示范發(fā)音5.2.1教師詳細講解i,u,v三個音素的發(fā)音口型和舌位，讓學生明確發(fā)音規(guī)則。5.2.2教師進行發(fā)音示范，讓學生仔細聆聽并觀察發(fā)音的細節(jié)。5.3學生練習：學生跟讀，教師糾正發(fā)音5.3.1學生跟隨教師的示范進行跟讀練習，注意發(fā)音的準確性和流暢性。5.3.2教師及時糾正學生的發(fā)音錯誤，指導學生進行正確的發(fā)音。5.4小組活動：學生分組，進行i,u,v三個音素的發(fā)音比賽5.4.1學生分組進行發(fā)音比賽，激發(fā)學生的學習積極性和競爭意識。5.4.2教師巡回指導，給予學生積極的評價和反饋。5.5鞏固練習：學生完成練習冊中的相關題目5.5.1學生獨立完成練習冊中的練習題目，鞏固所學的發(fā)音和書寫知識。5.5.2教師批改學生的練習題目，及時給予評價和反饋。六、板書設計6.1PPT課件中的板書設計：i,u,v三個音素的發(fā)音要領和相關字母組合6.1.1在PPT課件中展示清晰的板書設計，幫助學生理解和記憶發(fā)音要領和相關字母組合。6.2黑板板書設計：i,u,v三個音素的發(fā)音要領和相關字母組合6.2.1本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.教師在講解發(fā)音要領時，應使用清晰、準確的語言，語調要適中，不要過于夸張或平淡。2.在示范發(fā)音時，教師應注意語調的變化，讓學生能夠感受到發(fā)音的差異。3.教師在提問時，可以使用升調或降調，以引起學生的注意，并鼓勵學生積極回答。二、時間分配1.在講解發(fā)音要領時，教師應合理安排時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握發(fā)音規(guī)則。2.在學生練習發(fā)音時，教師應給予足夠的時間，讓學生充分練習，并及時給予反饋。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應控制好時間，確保每個學生都有機會參與回答。三、課堂提問1.教師在提問時，應根據(jù)學生的掌握情況，提出不同難度的問題，以激發(fā)學生的思考和參與。2.教師可以采用開放式問題，引導學生進行思考和討論，提高學生的口語表達能力。3.教師在提問后，應給予學生足夠的時間思考和回答，并鼓勵學生積極表達自己的觀點。四、情景導入1.教師可以通過創(chuàng)設實際語境，讓學生在情景中感知和練習發(fā)音，提高學生的學習興趣和積極性。2.教師可以利用圖片、視頻等教學資源，導入新課，引發(fā)學生的興趣和好奇心。3.教師在導入新課時，應簡潔明了地介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容和目標，讓學生對課程有一個清晰的認識。教案反思2.教師應關注學生的反饋，了解學生在學習過程中的困惑和問題，并及時給予解答和指導。3.教師應根據(jù)學生的掌握情況，適當調整教學難度和進度，確保每個學生都能夠跟上課程的節(jié)奏。4.教師應不斷學習和探索新的教學方法，提高自身的教學水平和能力，以更好地為學生服務。附件及其他補充說明一、附件列表：1.PPT課件2.音標卡片3.練習冊4.學生課本5.教師教案6.課堂活動記錄表7.學生反饋表二、違約行為及認定：1.遲延履行：未能在約定的時間內(nèi)完成合同約定的義務。2.不完全履行：未能完全履行合同約定的義務，包括但不限于教學質量、教學內(nèi)容、教學資源等。3.拒絕履行：明確表示不履行合同約定的義務。4.惡意履行：以惡意的方式履行合同，導致合同目的不能實現(xiàn)。5.履行不能：由于不可抗力或其他原因導致無法履行合同。三、法律名詞及解釋：1.合同：雙方或多方之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協(xié)議。2.違約：合同當事人不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定的行為。3.遲延履行：履行期限屆滿后，合同債務人未履行債務。5.拒絕履行：合同債務人明確表示不履行債務。6.惡意履行：合同債務人以惡意的方式履行債務，損害合同債權人利益。7.履行不能：合同債務人由于不可抗力或其他原因無法履行債務。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.學生學習興趣不高：通過豐富多樣的教學活動和方法，激發(fā)學生學習興趣。2.學生發(fā)音不準確：加強個別輔導，糾正發(fā)音錯誤，提供發(fā)音練