湖心亭看雪張岱第一課時(shí)

一個(gè)人，寒江獨(dú)釣：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅；一個(gè)人，登臺(tái)長(zhǎng)吟：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者；一個(gè)人，義無(wú)反顧：雖千萬(wàn)人，吾往矣；一個(gè)人，獨(dú)自徘徊；揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位這樣的人：一個(gè)人，獨(dú)往湖心亭看雪。新課引入學(xué)習(xí)目標(biāo)11.熟讀全文，并掌握重點(diǎn)文言字詞（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。2.能翻譯重點(diǎn)句子，理解文章大意（重點(diǎn)）。3.把握文中的記敘要素。作者作品簡(jiǎn)介

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張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，明末清初文學(xué)家。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛(ài)繁華，好山水。明亡后不仕，入山著書(shū)以終。其文學(xué)創(chuàng)作以小品文見(jiàn)長(zhǎng)。文筆清新生動(dòng)，風(fēng)格獨(dú)特?！锎碜鳌短这謮?mèng)憶》和《西湖夢(mèng)尋》寫(xiě)于明亡以后，書(shū)中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感?？値в械陌С?。本文選自《陶庵夢(mèng)憶》。

讀準(zhǔn)字音

崇禎（chóngzhēn）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更（gēng）定矣，余拏（ná）一小舟，擁毳（cuì）衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧?。╯ōng）沆（hàng）碭（dàng），天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤（dī）一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈（zhān）對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更（gèng）有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱

絕。是日更定，余挐一小舟，擁

毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。這初更以后撐（船)消失細(xì)毛皮衣疏通文意譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上初更時(shí)，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。我都下大雪，名作動(dòng)裹、圍霧凇

沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。像小草一樣微小罷了疏通文意譯文：（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。冰花全，都白汽彌漫的樣子只痕跡

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得

更有此人！”拉余同飲。疏通文意譯文：到了亭子上，看見(jiàn)有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢!”拉著我一同飲酒。面對(duì)，向著哪能沸騰還余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子

喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”疏通文意譯文：我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來(lái)時(shí)）下了船，船夫嘟噥道：“不要說(shuō)相公您癡，還有像您一樣癡的人呢!”盡力道別酒杯客居此地等到船夫低聲嘟噥舊時(shí)對(duì)士人的尊稱內(nèi)容理解

崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣?tīng)t火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭天與云與山與水，上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（一）寒夜獨(dú)往西湖賞雪。（二）湖心亭中喜遇知音。

到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者?！备爬ㄖ饕獌?nèi)容整體把握時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時(shí)分西湖湖心亭看雪、遇知音1.找出文中記敘的要素余、兩個(gè)金陵人，舟子、童子湖心亭看雪張岱第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握本文的景物特點(diǎn)及寫(xiě)景方法（重點(diǎn)）。2.把握文中作者的形象。3.感悟作者超凡脫俗的雅趣和深沉的故國(guó)之思（難點(diǎn)）。合作探究1.找出具體描寫(xiě)雪景的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這幅雪景有怎樣的特點(diǎn)。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。朦朧、夢(mèng)幻、靜謐、幽遠(yuǎn)。合作探究2.本文描寫(xiě)西湖雪景的語(yǔ)言有什么特色?

運(yùn)用了白描手法。通過(guò)簡(jiǎn)練質(zhì)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)了天長(zhǎng)水遠(yuǎn)的闊大境界和人生渺茫的感慨。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。知識(shí)鏈接：

白描原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫(huà)法。文學(xué)上指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。

合作探究3.從“獨(dú)往湖心亭”中的“獨(dú)”字可見(jiàn)是一人前往，為何又寫(xiě)“舟中人兩三?！?，結(jié)尾又寫(xiě)舟子？是否矛盾？

這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來(lái)，茫茫眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，這反映了他文人雅士的孤傲，也是作者強(qiáng)烈的自我意識(shí)、自我情懷的一種寫(xiě)照。語(yǔ)言賞析4.從用詞的角度賞析“拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別?！?/p>

一個(gè)“拉”字點(diǎn)明兩人偶遇知己，不吝惜美酒，熱情好客的性格；一個(gè)“強(qiáng)”表明張岱不擅長(zhǎng)飲酒，也因奇遇知己而開(kāi)懷，酒逢知己千杯少，不能喝也要喝的心情。合作探究癡行（敘事）癡景（寫(xiě)景）獨(dú)往湖心亭看雪

5.

文中哪一個(gè)詞語(yǔ)可以形象地概括出作者的形象？課文圍繞這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？揭示了作者怎樣的形象？癡人癡情（抒情）上下一白，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒特立獨(dú)行、率性認(rèn)真幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅趣，對(duì)高潔人格的追求對(duì)故國(guó)的懷念莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。崇禎五年十二月金陵人

本文通過(guò)描寫(xiě)湖心亭看雪的經(jīng)歷表達(dá)了作者幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致,同時(shí)含蓄地表達(dá)了作者對(duì)人生渺茫的深沉感慨,對(duì)故國(guó)(明朝)的懷念之情，同時(shí)天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。主旨?xì)w納藝術(shù)特色①本文融敘事、寫(xiě)景、抒情于一體。敘事簡(jiǎn)練,寓意深蘊(yùn)。②使用白描手法,高度抽象概括。③善用對(duì)比手法,大與小、冷與熱、孤獨(dú)與知己,對(duì)比鮮明,有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國(guó)之思。（1）千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)（2）柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》)（3）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)（4）窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。(杜甫《絕句》)（5）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)拓展延伸你還知道哪些描寫(xiě)雪景的詩(shī)句？1、解釋文中下劃線詞的意思。（1）是日更定矣(

)（2）余挐一小舟(

)（3）客此(

)（4）湖中焉得更有此人(

)課堂檢測(cè)這撐（船）客居

還

2、翻譯文中畫(huà)線句子。（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）余強(qiáng)飲三大白而別課堂檢測(cè)（