·冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃一、班級情況:

本班有學(xué)生有名.同學(xué)們對課程學(xué)習(xí)和課堂常規(guī)等各方面基本上已適應(yīng).由于一部分學(xué)生來自農(nóng)村打工的家庭，家長的文化水平以及對子女的要求存在著較大的差異.有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律渙散，課堂上隨意說話，做小動作.作業(yè)不能按時完成，個別學(xué)生經(jīng)常不做家庭作業(yè).我是上學(xué)期接手的這個班，所以針對這些現(xiàn)象，本學(xué)期數(shù)學(xué)課上的不僅要內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生置身在其中，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣.

二、教學(xué)思路:1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).教學(xué)中，要充分利用教科書的內(nèi)容組織數(shù)學(xué)活動.俗話說:良好的開端是成功的一半.情境的設(shè)計一定要突出趣味性、簡潔性、思考性，要能將學(xué)生引領(lǐng)到自主探索中去.另外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動.2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流.要相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設(shè)計意圖，敢于放手，要把握學(xué)生的具體情況，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo).3、重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化.口算和估算在日常生活中有著廣泛的用，是一個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要表現(xiàn).在教學(xué)中，一方面要充分利用教科書，另一方面要結(jié)合生活中的實(shí)際問題，有意識、不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的口算和估算的意識與技能.4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力.在日常教學(xué)中，要多從學(xué)生身邊挖數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生去解決，達(dá)到學(xué)以致用的目的.三、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和尖子生的培養(yǎng):學(xué)困生的轉(zhuǎn)化本班學(xué)困生普遍存在口算能力差，解決問題不會分析.面對以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施:1、課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答.2、課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問.3、采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展.尖子生的培養(yǎng)1、課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力.2、發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動.3、開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?，每周利用一?jié)課的時間讓他們展示自己.四、課程目標(biāo):（一）知識與技能1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日，了解24時計時法.認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù).2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技能.會計算簡單的小樹、分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算.3、感受平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會計算長方形、正方形的面積，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能.4、對數(shù)據(jù)的整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能.（二）數(shù)學(xué)思考1、能用語言和數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象.2、在對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認(rèn)識和長方形、正方形面積公式的探索過程中，發(fā)展空間觀念.3、初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納與類比.4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考.（三）解決問題1、能與同伴合作解決問題.2、學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果.（四）情感與態(tài)度1、積極參與數(shù)學(xué)活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.2、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.3、在他人指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并能及時改正.五、課時安排:一、旋轉(zhuǎn)與平移·····················

2課時1、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象2、簡單圖形的平移·························（機(jī)動1課時）

二、除法························

6

課時1、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法2、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法3、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法4、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法5、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法6、解決問題7、氣球裝飾方案

·························（機(jī)動2課時）三、時間························

5課時1、24時計時法2、計算經(jīng)過的時間3、認(rèn)識年、月、日4、關(guān)于年、月、日的經(jīng)過時間5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法························

（機(jī)動2課時）

四、乘法························

6課時1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法3、學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有

0的乘法4、估算5、混合運(yùn)算6、解決問題探索樂園······················

1課時························

·（機(jī)動2課時）

五、統(tǒng)計························

3課時1、了解平均數(shù)的意義2、讀條形統(tǒng)計圖并求平均數(shù)3、現(xiàn)實(shí)生活中的一些簡單求平均數(shù)問題投沙包·······················

1課時·························（機(jī)動

1課時）六、測量························

5課時1、測量較長的距離2、認(rèn)識千米3、時間、路程和速度的數(shù)量關(guān)系4、認(rèn)識毫米5、選擇適當(dāng)?shù)拈L度單位························

（機(jī)動2課時）七、生活中的小數(shù)····················

3課時1、認(rèn)識小數(shù)2、進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)3、學(xué)習(xí)簡單的一位小數(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位）今天我當(dāng)家·····················

1課時八、面積························

6課時1、安排了三個主要活動活動一，通過師生觀察教室內(nèi)物品的對話，引入新知識的學(xué)習(xí)活動二，把兩個不同的長方形紙進(jìn)行大小比較，在學(xué)生操作、比較、交流的基上引出“面積”的概念活動三，比較物體表面和圖形面積大小的操作活動2、用自選的單位測量物體表面的面積3、認(rèn)識面積單位4、探索面積單位之間的進(jìn)率5、探索長方形的面積計算公式6、探索正方形的面積計算公式探索樂園·······················

1課時鋪地面························

1課時·························

(機(jī)動2課時)九、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識···················

5課時1、認(rèn)識幾分之一2、認(rèn)識幾分之幾3、比較兩個分?jǐn)?shù)的大小4、簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法5、同分母分?jǐn)?shù)加減法（分母小于10）························

（機(jī)動2課時）十、整理與自評·····················

5課時························

（機(jī)動2課時）第一單元位置與方向教材分析本單元內(nèi)容包括三個部分:第一部分，在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；第二部分，了解在平面圖上如何表示方向，并能描述平面圖上物體的相對位置；第三部分，讓學(xué)生利用所學(xué)的方向和知識解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)確定位置打下基礎(chǔ).教材以首都北京天安門廣場及四周建筑的航拍照片和相應(yīng)的平面示意圖，引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí).從現(xiàn)實(shí)生活的場景引入，使學(xué)生體驗(yàn)在生活中需要用到方位的知識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育.教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的東、南、西、北中的一個方向，辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向.2．使學(xué)生會看懂簡單的平面圖，了解平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力.3．使學(xué)生能用所學(xué)的方向知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，了解在平面圖上如何表示方向.教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)一個方向確定其余七個方向，描述物體之間的相互位置關(guān)系.教具準(zhǔn)備指南針、東南西北卡等.教學(xué)建議1．注意讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)方位，積累活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念.2．創(chuàng)造性地使用教材，提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向.課時安排4課時.第1課時教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識東、西、南、北:教材第3頁例1及相關(guān)練習(xí).教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向.2．在具體的活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向.教學(xué)難點(diǎn)能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向.教具準(zhǔn)備東、南、西、北卡片.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．你座位的前后左右分別是誰？教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？2．組織學(xué)生活動:面向黑板，指一指前、后、左、右.3．誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？（出示課題:東西南北）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課的教學(xué).二、新課教學(xué)1．早晨，太陽從哪邊升起？引出東.2．指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3．東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4．組織全班活動，起立，指一指東和西.指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北.指右邊:這邊是南.練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？5．出示例1課件情境圖，完成填空.圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面.教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面.6．完成教材第3頁“做一做”.三、鞏固練習(xí)1．完成教材第5頁練習(xí)一第2題.先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向:北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2．在教室玩“走方向的游戲”.3．小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？4．背兒歌:（1）早晨起來，面向太陽，前面是____，后面是____，左面是____，右面是____.（2）南風(fēng)是從____吹向____的風(fēng).四、課堂小結(jié)在你回家的路上辨一辨四個方向，并說一說你的理由.五、課后反思:第2課時教學(xué)內(nèi)容平面圖:教材第4頁例2及“做一做”.教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠辨別地圖上的方向，通過學(xué)生填圖活動使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的.2．在解決問題的過程中，使學(xué)生能夠在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系.3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在辨認(rèn)方向的活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能正確繪制校園示意圖.教學(xué)難點(diǎn)能正確用詞語描述建筑物的位置.通過在練習(xí)活動中熟練判斷地圖上物體所處的相對位置.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)舊知:（1）匯報課外認(rèn)識方向的情況.（2）說說教室和校園的東西南北各有什么？（3）玩“認(rèn)方向”的游戲.連一連，找出相對的方向.前左下東南北西上右后兩個同學(xué)一組，一個同學(xué)發(fā)口令，另一個同學(xué)做動作.如:面向南方，你后背對著的是什么方向.左邊是哪個方向，右邊又是哪個方向.2．尋找首都北京課件展示中國地圖.你能在地圖上找到北京嗎？，說一說你是怎樣找到的.預(yù)設(shè):能，北京在祖國的北方，又是首都，看到首都的紅色五角星標(biāo)志才找到的.我們能在圖上找到指定的地點(diǎn)，我們是否能利用學(xué)到的知識畫平面圖呢？（板書課題）二、新課教學(xué)課件出示例2.1．觀察校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？2．小組合作畫示意圖.3．交流匯報:把學(xué)生畫的多種情況展示出來.師:請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了.）師:為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的.現(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向.學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖.4．指導(dǎo)學(xué)生完成例2下面的填空.教學(xué)樓在操場的（）面，體育館在操場的（）面.操場在圖書館的（）面，圖書館在體育館的（）面.教學(xué)樓在大門的（）面，大門在教學(xué)樓的（）面.學(xué)生總結(jié)規(guī)律:用東南西北描述物體的方向.明確觀察方法:先找準(zhǔn)要作為觀察點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)）的建筑物的位置，在根據(jù)上北下南、左西右東的原則，看看它的各個方向都有什么.描述方法:以觀察點(diǎn)為中心，根據(jù)上北下南，左西右東的原則，進(jìn)行具體描述.三、鞏固練習(xí)1．完成第4頁的“做一做”.從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北、下南、左西、右東”練習(xí)指一指，完成題中的三個問題.2．完成教材第5頁練習(xí)一第3題.檢查評價:（1）郵局在公園的（東）面，學(xué)校在公園的（北）面.（2）小娟家在學(xué)校的（南）面，小娟家在小峰家的（東）面.（3）體育館在博物館的（北）面，體育館在學(xué)校的（西）面.小結(jié):平面圖上的東西南北是按順時針方向排列的，觀察點(diǎn)不同相對應(yīng)的物體所在的方向也會不同.四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你的最大感受是什么？五、課后反思:第3課時教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識東北、東南、西北、西南:教材第7頁例3及相關(guān)內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)1．識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向.2．借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向.教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們聽說過四面八方這個成語嗎？（板書:四面八方）四面是指哪四個面？（四面是指東、南、西、北這四面）2．教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對的是哪一面？（學(xué)生回答后在西面貼上一個“西”字）教室的哪一面是南面？與南面相對的是哪一面？通過復(fù)習(xí)東、南、西、北，導(dǎo)入新課的教學(xué).二、新課教學(xué)出示教材第7頁例3情境圖.通過學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向.今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識.你們猜他帶的是什么？（指南針）1．了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感.出示指南針圖.學(xué)生匯報交流收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向.指南針是用來指示方向的.早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又發(fā)明了羅盤.指南針是我國古代四大發(fā)明之一.指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南.人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向.2．根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑.（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3．借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向.問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南.從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南.4．找出校園的東南方和西北方有什么建筑.5．我們已經(jīng)知道南和北相對東和西相對，那么東北、東南又和哪個方向相對？學(xué)生討論后明確:東北和西南相對，東南和西北相對.三、鞏固練習(xí)1．給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板.2．利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向.3．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4．練習(xí)二第1、2、3題.四、課堂小結(jié)這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？五、課后反思:第4課時教學(xué)內(nèi)容解決問題:教材第8頁例4及相關(guān)內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合學(xué)生熟悉的情景，能夠確定場所的位置，進(jìn)而能進(jìn)行行走路線的敘述.2．綜合運(yùn)用所學(xué)方位知識解決問題.3．通過知識的運(yùn)用，借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念.教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用八個方向詞語描述物體位置及簡單的行走路線.教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用八個方向詞語描述物體位置及簡單的行走路線.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？揭示課題:認(rèn)識路線.二、新課教學(xué)1．展示動物導(dǎo)游圖.我們乘坐公交車來到動物園，這里的動物有很多，請先認(rèn)一認(rèn)圖上有哪些動物館？出示動物園的導(dǎo)游圖（見教材第8頁例4）.2．請在圖中指出8個方向.3．解決問題.（1）熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？小組合作解決問題.（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走.）（2）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來.指名到黑板的掛圖前說說行走路線.同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！4．每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5．小結(jié):如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了.三、鞏固練習(xí)1．說一說，路經(jīng)我們學(xué)校的1路公共汽車的行車路線.2．完成教材第10頁練習(xí)二第5題.強(qiáng)調(diào)對角的特點(diǎn)記住四個方向兩兩相對.四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容教材第11～35頁的內(nèi)容.教材分析本單元的主要內(nèi)容有:口算除法，筆算除法和用估算解決問題，按照“口算——筆算——用估算解決問題”的順序進(jìn)行編排，體現(xiàn)了由易到難，由低到高的認(rèn)知規(guī)律.本單元的例題和習(xí)題都真實(shí)自然地體現(xiàn)了除法產(chǎn)生于解決一個個具體問題之中，都十分注重估算意識的培養(yǎng).“除數(shù)是一位數(shù)的除法”有著承上啟下的作用，它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ).教師在教學(xué)時可注意以下幾點(diǎn):1．必須重視口算.2．加強(qiáng)學(xué)生的自主活動，重視對算理和計算規(guī)律的探求.3．正確處理計算教學(xué)與問題解決的關(guān)系.4．把估算融于解決問題教學(xué)之中.教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生經(jīng)歷口算除法的探索過程，會口算除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千以及一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）的除法.2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)筆算的探索過程，掌握一般的筆算方法，能正確地計算一位數(shù)除多位數(shù)，并能用乘法驗(yàn)算.3．讓學(xué)生在具體的情景中用估算解決問題的過程，掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法估算的一般方法，增強(qiáng)估算意識，形成估算的習(xí)慣.4．讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會簡單的、有條理的思考，能夠靈活選擇合適的計算方法解決簡單的實(shí)際問題.5．使學(xué)生能夠積極參與探索算法和解決問題的活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算，書寫工整的習(xí)慣.課時安排（共計13課時）1．口算除法……………………2課時2．筆算除法……………………9課時3．整理和復(fù)習(xí)…………………2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容口算除法（商是整十、整百和整千的口算）:第11頁例1及相關(guān)內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行計算.2．通過觀察、操作、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程；滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感.3．讓學(xué)生在探索的過程中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進(jìn)行計算.教學(xué)難點(diǎn)理解商是整十、整百和整千的口算除法算理.教學(xué)準(zhǔn)備彩色手工紙10盒，小棒等.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．認(rèn)識盒裝手工紙數(shù)目.教師拿一盒手工紙，讓學(xué)生猜一猜里面有多少張？學(xué)生猜后教師打開演示:介紹每沓10張，每盒100張.2．口答.（1）1盒里面有（）沓手工紙，10沓有（）個十張；（2）2沓紙有（）張，有（）個十張；（3）80張紙有（）沓；（4）2盒紙有（）張，（）個百張；（5）400張能裝（）盒，有（）個百張.二、新課教學(xué)1．探索60÷3的口算方法.（課件出示教材第11頁例1）把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？（1）認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí).說一說:你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書:60÷3)師:為什么用除法計算？（總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)）想一想:應(yīng)該怎樣口算？學(xué)生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學(xué)說一說.（2）匯報交流、耐心傾聽.師:誰來說一說你是怎樣算的？預(yù)設(shè)1:60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完.這樣每人得到2沓，2沓就是20張.預(yù)設(shè)2:60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張.（課件演示）預(yù)設(shè)3:60里有6個十，6個十除以3是2個十，就是20.（板書橫式:6÷3＝260÷3＝20）預(yù)設(shè)4:30×2＝60或2×30＝60可以得出60÷3＝20.（想乘法算除法）預(yù)設(shè)5:60－20－20－20＝0共減3次，所以60÷3＝20.預(yù)設(shè)6:20＋20＋20＝60所以60÷3＝20.（3）算法優(yōu)化，理清算理.你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？請與預(yù)設(shè)3相同學(xué)生再說一說，理解后，其他學(xué)生與同桌再互相說一說.（4）揭示課題、鞏固方法.師:剛才我們計算了60÷3＝20(張)，它就是口算除法.（板書課題）搶答題（卡片出示正反兩面）5÷5＝4÷29÷38÷450÷5＝40÷2__________根據(jù)前兩組的規(guī)律，讓學(xué)生猜一猜后面每一組算式，口算后說出算理.同學(xué)們真厲害，下面有信心再解決一些問題嗎？600÷3＝（課件出示）2．探索一位數(shù)除整百和整千數(shù)的商.（1）你是怎樣計算的？和同桌交流一下.（匯報后集體訂正）預(yù)設(shè)1:6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200.預(yù)設(shè)2:6個百除以3是2個百，就是200.（讓多名學(xué)生再說一說，如不理解可用教具演示.）（2）那么6000÷3呢？3．師生小結(jié):口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)時，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，把整百數(shù)看成幾個百，把整千數(shù)看成幾個千，轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法再進(jìn)行口算較為簡便.三、鞏固練習(xí)1．完成第11頁“做一做”.你是怎樣想的？2．完成第13頁第1、2題.學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正.四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不明白的嗎？第2課時教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的口算:教材第12頁例2、例3及相關(guān)內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除幾百幾十（幾十幾）的口算除法的過程，掌握一般的口算方法.2．通過動手操作，探究交流理解算理；進(jìn)而掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能進(jìn)行正確的計算.3．借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生口算的能力.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能進(jìn)行正確的計算.教學(xué)難點(diǎn)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能進(jìn)行正確的計算.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．口算:6÷3＝35÷5＝18÷2＝4÷4＝24÷6＝49÷7＝60÷2＝50÷5＝600÷2＝500÷5＝6000÷2＝5000÷5＝2．填空:80里面有（）個十；400里面有（）個百；46里面有（）個十和（）個一；39里面有（）個十和（）個一.3．把6根小棒平均分成3份，每份多少根？二、新課教學(xué)1．教學(xué)例2.（1）提出問題.同學(xué)們，是不是很想用這樣的手工紙在手工課上大顯身手呀!（是），老師這里有1盒另外加2沓彩色手工紙，想獎勵給今天表現(xiàn)最好的三個組.師:1盒另外加2沓是多少張？要把手工紙獎勵給3個組，怎么分？你能幫幫老師嗎？生:一共是120張彩色手工紙.師:把120張彩色手工紙平均發(fā)給3組，每組得到多少張？應(yīng)該怎樣列算式？教師板書:120÷3（2）小組交流怎么算.學(xué)生先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo).對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以用小棒擺一擺.學(xué)生以小組為單位匯報本組想到的計算方法.組1:100張是10沓，加上20張的沓，一共是12沓，將它們分成3份，每份里4沓，就是40張.組2:120是12個十，12個十除以3等于4個十，所以120除以3等于40.教師有針對性板書:因?yàn)?2÷3＝4，所以120÷3＝40組3:我們是先不看末尾的那個“0”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“0”，所以120除以3等于40.追問:為什么算了12除以3等于4以后，再在4的末尾添上一個“0”呢？因?yàn)?20是12個十，12個十除以3，得到的是4個十，所以要在4的末尾添上一個“0”.組4:我們是想40乘3等于120，所以120除以3等于40.（3）優(yōu)化算法.你最喜歡哪種算法？，你們覺得哪種方法用起來最簡便？（先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“0”，用起來最簡便.）（4）小試牛刀.240÷6＝250÷5＝120÷6＝160÷8＝2．教學(xué)例3（探究66÷3的口算方法）.（1）讀題審題.學(xué)生說一說:這道題告訴了我們什么信息？怎樣寫算式？（板書:66÷3＝）（2）獨(dú)立學(xué)習(xí).想一想:66÷3應(yīng)該怎樣口算呢？先自己獨(dú)立想想，可以小聲說一說，也可以用小棒擺一擺、分一分.（3）合作交流.讓學(xué)生在小組內(nèi)交流算法.（4）小組匯報.師:哪組來說說你們是怎樣算的？生1:我是這樣想的，66張就是6沓加6張.將6沓分成3份，每份里2沓，再將6張分成3份，每份里2張，合起來就是22張.（課件演示.）師:請大家按他說的方法，擺一擺、分一分.生2:我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22.生3:先把66分成60和6，分別除以3后，得20和2，再相加得22.（板書:60÷3＝20，6÷3＝2，20＋2＝22）（5）引導(dǎo)小結(jié).師:仔細(xì)觀察第三種方法，想想剛才擺小棒的過程，你能發(fā)現(xiàn)這兩種方法之間有什么聯(lián)系嗎？試一試:90÷3＝30÷3＝96÷3＝36÷3＝師:比較每組上下兩題有什么不同？說一說第二行兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法應(yīng)該怎樣口算？小結(jié):都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分:整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別除以幾再相加.將新問題轉(zhuǎn)化為舊知解決.三、鞏固練習(xí)1．紅紅蘋果誰來摘.以學(xué)生搶答形式完成，注意讓學(xué)生說一說自己的口算方法.2．小小羊兒快快跑.46÷2＝84÷4＝40÷2＝80÷4＝學(xué)生進(jìn)行思考、解答.四、課堂小結(jié)學(xué)生思考并本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有什么收獲？第3課時教學(xué)內(nèi)容筆算除法（一位數(shù)除兩位數(shù)）:教材第15、16頁例1、例2及相關(guān)練習(xí).教學(xué)目標(biāo)1．通過動手操作，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法.2．正確掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的豎式寫法.3．通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生體會到植樹活動中也有數(shù)學(xué).教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法中除的順序和商的書寫位置.教學(xué)難點(diǎn)除法豎式中商的書寫位置及算理.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道植樹節(jié)是幾月幾日嗎？為什么要植樹？為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)小學(xué)三、四年級的同學(xué)到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧！教師出示教材第15頁情境圖，問:你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你們能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出一個相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？三年級平均每班種多少棵？四年級平均每班種多少棵？二、新課教學(xué)1．教學(xué)例1.（1）要求三年級平均每班種多少棵樹，算式該怎樣列呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出算式，并板書:42÷2＝）（2）說一說，42÷2這道算式表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說出:42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少？）（3）那你打算怎么計算？交流算法，方法匯報.方法一:口算.引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)?0除以2等于20，2除以2等于1，合起來就是21，所以三年級平均每個班種21棵樹.方法二:擺小棒.42根小棒，把它平均分成2份，先把4個十平均分成2份，每份得到2個十；再把2個一平均分成2份，每份得到1個一.2個十和1個一合并起來是21.方法三:筆算.請幾個學(xué)生上臺板書豎式.師生共同討論交流.師:42÷2應(yīng)先從哪位除起，每次除得的商寫在什么位置上，為什么？明確:42÷2應(yīng)從高位除起.因?yàn)楸怀龜?shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商是2個十，所以要在商的十位上寫2，與被除數(shù)的十位對齊.豎式中，用除數(shù)2去乘商的2個十，積是4個十，寫在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了；個位上的2落下來繼續(xù)除，2除以2得1，在商的個位上寫1，再用除數(shù)2去乘商1，積是2，寫在落下來的2下面.2減2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個位上的數(shù)也分完了，結(jié)果等于21.（4）再同桌互說計算方法.正確書寫除法豎式.（5）試算:46÷2＝63÷3＝48÷4＝55÷5＝2．進(jìn)一步探究豎式計算.（1）四年級平均每班種多少棵？（列式:52÷2＝）（2）嘗試用豎式計算52÷2，并匯報交流.強(qiáng)調(diào)從高位算起；十位余下的數(shù)和個位相加再除；（3）練一練:64÷4＝91÷7＝72÷6＝85÷5＝3．比一比42÷2和52÷2有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？歸納總結(jié)計算方法:說一說我們今天學(xué)習(xí)的筆算除法應(yīng)先從哪位除起？每次除得的商寫在什么位置上？4．我們一起總結(jié)一下筆算的方法.（1）緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數(shù)比除數(shù)小和十位上有余數(shù)要與個位落下來的數(shù)合起來繼續(xù)除.（2）明確每求一位商要經(jīng)過除、乘、減三步，并根據(jù)余數(shù)來決定商是否合適.（3）強(qiáng)調(diào)計算要仔細(xì)、認(rèn)真，書寫格式要正確.三、鞏固練習(xí)1．完成練習(xí)四第2題（改錯題）.師:樹伯伯們遇到了問題，身上長了蟲子，你們幫幫他們吧.說一說在筆算時我們應(yīng)該注意什么？（強(qiáng)調(diào)每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)?。?2．課件出示練習(xí)四第1題（筆算題）.幫助青蛙過河來觀賞小朋友們種的樹.四、課堂小結(jié)一節(jié)課很快就過去了，談?wù)勀愕氖斋@和體會吧.第4課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課:教材第19頁練習(xí)四第1～4題.教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準(zhǔn)確率.2．過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識分析和解決問題的能力.3．情感態(tài)度價值觀:養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？2、筆算除法要注意什么？二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1．練習(xí)四第1題.本題是將兩位數(shù)除以一位數(shù)的兩種情況（首位能整除和首位不能整除）對比編排，在鞏固筆算基本方法的同時，培養(yǎng)學(xué)生“在動筆計算前先觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)”這一認(rèn)真審題的習(xí)慣.教師在教學(xué)時首先讓學(xué)生看作業(yè)比較上下兩行的異同，然后小組討論，匯報交流.2．練習(xí)四第2題.本題是通過出示典型錯例，供學(xué)生判斷和糾正，加深學(xué)生對筆算除法的計算方法的理解，進(jìn)而更好地掌握算法.（1）讀題.（2）小組合作練習(xí).說說錯在哪里？小組分工進(jìn)行改正.（3）作補(bǔ)充練習(xí).3．練習(xí)四第3題.本題是利用筆算除法解決實(shí)際問題的題目，教師可讓學(xué)生根據(jù)題中的多個信息提出數(shù)學(xué)問題，以此啟發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力.（1）讓生看圖說清題目意思.（2）畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法.（3）解答后集體訂正.4．練習(xí)四第4題.第4題也是利用筆算除法解決實(shí)際問題的題目，本題連續(xù)兩問，解決第2個問題需要的其中一個信息，要從第一問的答案中找尋.（1）讀題，審題.（2）找問題、條件、解答問題，學(xué)生并評講.三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么？第5課時教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)除三位數(shù)的筆算:教材第17頁例3、4及相關(guān)內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法.2．培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識.3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法.教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問題.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師:在我們的日常生活中，同學(xué)們都喜歡拍照，來記錄自己的成長軌跡.可是你整理過你的照片嗎？看！小夢和小欣兄妹倆正在在家整理照片.課件出示教材第17頁例3情境圖.師:觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生說出信息并列式:一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完，每本相冊插多少張相片？算式:256÷2.師:今天我們就來學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法.三、新課教學(xué)1．教學(xué)教材第17頁例3.（1）用已有經(jīng)驗(yàn)，探究豎式計算方法.師:你能用以前學(xué)過的方法試著計算這道題嗎？學(xué)生嘗試計算:256÷2＝？師指明板演.師:你是怎么想的？說一說你的思考過程.（2）師生交流算法.著重引導(dǎo)學(xué)生理解1為什么要寫在商的百位上.明確:用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，1表示1個百，所以要寫在商的百位上.將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫在商個位上，8與除數(shù)2相乘得16，16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上.（3）這樣計算正確嗎？請你驗(yàn)算一下.師指明板演:其余學(xué)生將驗(yàn)算寫在教材第17頁的虛線框里.反饋時，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的.①驗(yàn)算方法探究.要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式12×2或2×128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256，就說明計算的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的.驗(yàn)算方法:商×除數(shù)＝被除數(shù)②進(jìn)行驗(yàn)算.驗(yàn)算過程:256÷2＝128（張）驗(yàn)算:128×2＝256（張）或2×128＝256（張）2．出示信息，教學(xué)例4.讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式.師:用豎式計算:256÷6，先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠一百嗎？我們該怎么辦？（1）生交流辦法.生:應(yīng)把百位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算，也就是用25個十除6.師:25個十除6，商應(yīng)寫在哪位上？生:十位上.師:25除以6為什么商是4而不是3？生:三六十八，25減18余下7，比除數(shù)6還大，所以不能商3.師:我們在進(jìn)行除法運(yùn)算時，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，余數(shù)一定要比除數(shù)小.（2）生繼續(xù)計算.生板演并說計算過程.教師:25減24等于1，這個1表示什么？然后把個位上的6落下來，與1個十合并起來是16.1除以6商是幾？為什么商是2？生在小組內(nèi)說完整的計算過程.3．驗(yàn)算.師:怎樣驗(yàn)算？生獨(dú)立驗(yàn)算，余數(shù)怎么辦？驗(yàn)算有余數(shù)的除法:商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù).4．師生小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù).（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上.（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小.順口溜:除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小.三、鞏固練習(xí)完成教材第17頁的“做一做”.學(xué)生計算、驗(yàn)算并匯報.四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第6課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課:教材第19～22頁練習(xí)四5～20題.教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計算方法.2．提高計算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.3．提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.教學(xué)過程一、基本練習(xí)1．練習(xí)四第6題.說一說商是幾位數(shù)，學(xué)生在書上填寫首商(看誰算的又對又快).然后指名選擇其中的兩道題筆算并說說計算過程.2．練習(xí)四第10、12、16題.先讓學(xué)生判斷商的位數(shù)再計算，小組交流答案.3．練習(xí)四第7題.先判斷再改正，并說說筆算方法.二、指導(dǎo)練習(xí)1．練習(xí)四第5題.先判斷商的位數(shù)，并說說筆算方法和驗(yàn)算方法.2．第15題.（1）說清楚題目的意思，完成第一問.（2）分組討論提出問題，并解答.（3）分組匯報討論結(jié)果.3.練習(xí)四第18題.（1）說說題目意思.（2）啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答.三、自主練習(xí)練習(xí)四第9、13、17、20題完成題目后集體訂正.四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？第7課時教學(xué)內(nèi)容商中間有零的除法:教材第23、24頁例5、例6.教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，并掌握除法計算中，當(dāng)商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有零的除法.2．在解決問題的過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力.3．能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，能熟練地進(jìn)行商中間有零的除法.教學(xué)難點(diǎn)能熟練地進(jìn)行商中間有零的除法.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù).292÷2358÷6407÷92．口算.28÷2＝240÷8＝36÷3＝84÷7＝0×2＝3×0＝0×9＝8×0＝二、新課教學(xué)1．學(xué)習(xí)0÷5＝師:0×5＝？那你知道0÷5＝的意義嗎？生:把0個蘋果平均分成5份，每份是多少？師:誰還能說一說這道算式的意義？師:0÷5等于多少？說一說你是怎樣想的？匯報:（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)分的每份是0，所以0÷5＝0.（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的？就想哪個數(shù)和5相乘得0？因?yàn)?×5＝0，所以0÷5＝0.2．練習(xí):完成教材第24頁“做一做”第1題.0÷30÷40÷7學(xué)生在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學(xué)生多思考.總結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都得0.3．出示例題6.學(xué)生根據(jù)情境圖搜集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題.（1）要求:小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢，該怎樣列式？學(xué)生列式:208÷2＝讓學(xué)生列豎式，問:你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？小組討論:除到十位時是“0”，0除以2等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個0不寫行不行？教師:商十位上的這個0必須寫，它起占位作用.小結(jié):根據(jù)一位數(shù)除法筆算方法，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，起占位作用.（2）要求小紅買了2套世界名著，每套花了多少錢？學(xué)生獨(dú)立列式:216÷2＝讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計算，然后小組討論交流方法.最后小組展示，優(yōu)化算法.想一想:商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問:除到被除數(shù)的十位時，十位上的1除以2，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？師:當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位.觀察教材第24頁豎式:哪一步可以省略不寫？為什么？小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位.4．練習(xí).完成教材第24頁的“做一做”第2題.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，教師講評，重點(diǎn)要學(xué)生說一說計算的過程和為什么0要寫？比較前兩道和后兩道有什么相同點(diǎn)？小結(jié):除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫.三、鞏固練習(xí)1．完成教材第26頁練習(xí)五第1題.學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評，重點(diǎn)講解0占位問題.2．完成教材第26頁練習(xí)五第2題.分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對.3．完成教材第26頁練習(xí)五第3題.這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算.四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在計算除法時我們要注意什么？第8課時教學(xué)內(nèi)容商末尾有零的除法:教材第25頁例7及“做一做”.教學(xué)目標(biāo)1．掌握商末尾有0除法的計算方法，能正確計算商末尾有0的除法.2．培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計算能力，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣.3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠應(yīng)運(yùn)所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題.教學(xué)重點(diǎn)掌握商末尾是0的除法的筆算方法，會正確計算.教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾是0的除法筆算方法的探索過程.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．口算:360÷9＝640÷8＝0÷26＝40÷8＝2．嘗試筆算80÷4＝（），說說你是怎么想的？二、新課教學(xué)師:同學(xué)們，你們喜歡不喜歡跳繩？為了滿足同學(xué)們的興趣，我們?nèi)ミ\(yùn)動器材超市看一看.教師出示教材第25頁例7，讓學(xué)生觀看例7主題圖，然后提問:從圖中你看到什么？你知道了哪些信息？1．探究問題1:通過觀察主題圖，要知道650元可以買多少根短跳繩，必須知道每根（）跳繩（）元.師:要求什么問題？你會列出算式嗎？列式:650÷5＝師:你會筆算嗎？嘗試筆算，小組交流算法.學(xué)生反饋（列式見教材第25頁）:2．探究問題2:要知道245元可以買多少根長跳繩，必須知道每根（）跳繩（）元.列式:____________________筆算:245÷8.想一想:商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問:除到被除數(shù)的個位時，個位上的5去除以8，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？教師:當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在哪一位上寫0占位.此時，教師邊說邊板書:個位上商0以后，用除數(shù)5乘0得0，把0寫在5的下面，5減0得5.觀察豎式:哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)3．計算正確嗎？請驗(yàn)算一下.4．小組合作交流.（1）想一想，除到被除數(shù)的某一位上不夠商1，應(yīng)該怎么辦呢？（2）說一說，上面兩題的計算方法有什么異同？小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)商末尾有零的除法，當(dāng)我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位.三、鞏固練習(xí)1．筆算:學(xué)生獨(dú)立完成教材第27頁第5題.2．看誰本領(lǐng)高（森林小醫(yī)生）.完成教材第27頁第6題.3．學(xué)生獨(dú)立完成教材第27頁第7、8題.四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第9課時教學(xué)內(nèi)容商中間或末尾有零的除法練習(xí)課:教材第26頁練習(xí)五.教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法.2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)提高計算的正確率和計算速度.教學(xué)難點(diǎn)提高計算的正確率和計算速度.教學(xué)過程一、基本練習(xí)1．口算:30÷736÷868÷960÷744÷653÷827÷414÷354÷948÷92．列豎式計算，并驗(yàn)算.從中選一題說說自己的算法:218÷2704÷53．游戲:比比誰跑得最快.700÷7720÷9400÷8880÷4600÷2540÷6550÷5390÷3二、綜合練習(xí)1．完成練習(xí)五第3、4題.讀題，理解題意，獨(dú)立列式解答，集體訂正.2．完成練習(xí)五第5、10題.小組分工認(rèn)真計算，交流計算結(jié)果.3．完成練習(xí)五第12題.教師邊講邊出示相關(guān)的信息.學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算.四人小組討論:你是怎么想的.嘗試多種解答方法.全班匯報，比一比哪組解答既合理方法又多樣.想一想:在什么情況下師生分別購票是合算的？在什么情況下購買團(tuán)體票合算？4．完成練習(xí)五第13、14題.要求學(xué)生獨(dú)立思考，正確解答.三、點(diǎn)撥練習(xí)完成練習(xí)五第7、8、9、11題.理解題意，口頭分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列式解答.1．奧林匹克火炬在某地7天傳遞了840千米.平均每天傳遞多少千米？（1）出示題.（2）讀題，理解題意.（3）分析數(shù)量關(guān)系.（4）列式解答.（5）說一說自己是怎樣想的.2．有520把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系.（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少.（3）精確計算.（4）交流計算結(jié)果.3．現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，能擺出5個同樣的蝴蝶圖案，每個蝴蝶圖案需要多少盆花，還剩多少盆？（1）出示題.（2）理解題意.（3）分析數(shù)量關(guān)系.（4）獨(dú)立列式解答.（5）提問:怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）4．3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價10元，學(xué)生票價5元，10人以上的團(tuán)體票價為6元，怎樣買票合算？（1）創(chuàng)設(shè)情景.教師邊講邊出示相關(guān)信息.（2）營造解題氛圍.（3）分組合作，嘗試多種解答方法.（4）比一比，哪個小組既解答合理又方法多樣.（5）想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的？在什么情況下購買團(tuán)體票合算？（6）給學(xué)生充分的發(fā)言時間和空間.四、數(shù)學(xué)游戲1．每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目.2．求出商和余數(shù)3．記下余數(shù)，作為自己的得分4．每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分5．思考:從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？五、課堂小結(jié)同學(xué)交流:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己在哪方面有了明顯的提高？本節(jié)課的最大收獲是什么？做商中間或末尾有0的除法時要注意什么？第10課時教學(xué)內(nèi)容用估算解決問題:教材第29頁例8.教學(xué)目標(biāo)1．通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握用估算的策略解決一些實(shí)際問題.2．在探索過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)用估算策略解決問題.教學(xué)難點(diǎn)用估算策略解決問題.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課說出下列各數(shù)接近哪個數(shù):278267499502246182二、新課教學(xué)出示教材第29頁例8:麗麗一家三口外出旅游，在賓館住了3天，住宿費(fèi)一共花了267元，每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？1.閱讀與理解.讀題，你收獲了哪些有用的信息？生:知道了什么？要解決什么問題？問題里有哪些詞需要注意？大約是什么意思？2.分析與解答.分析完了問題，你會用什么方法來解決這個問題？用什么方法，怎么列式？先獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)交流自己的方法.比一比誰的方法更好？3.匯報交流:你是怎么算的？生1:求大約多少可以用估算的方法，把267看成300計算簡便.生2:把267看成270也可以.4.回顧與反思.比較以上兩種方法是不是都合理？小組討論.生:267看成270和300都可以，但是看成300離267比較遠(yuǎn)，所以270比較合理.實(shí)際的住宿費(fèi)是比90元多還是少呢？比80元呢？你是怎么判斷出來的？哪個結(jié)果更合理一些？為什么？師生一起回決問題的過程，梳理解決問題的方法，提煉出估算的方法來解決問題.這種方法可以更快地幫助我們解決問題，在生活中也會經(jīng)常用到.同學(xué)們在分析問題時要更加細(xì)心，多結(jié)合自己的生活去思考.三、鞏固練習(xí)1．基本練習(xí).（1）練習(xí)六第1題.小結(jié):思考把被除數(shù)看成多少計算比較快？除法估算時，被除數(shù)有時要看大，有時要看小，我們首先要看除數(shù)是多少再來確定.（2）練習(xí)六第2題.獨(dú)立完成，交流自己的想法.2．應(yīng)用練習(xí).教材練習(xí)六第3題.（2）解決問題.練習(xí)六4題，先讓學(xué)生自己做，然后集體訂正.四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？第11課時教學(xué)內(nèi)容用估算解決問題:教材第30頁例9.教學(xué)目標(biāo)1．通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握用估算的策略解決一些實(shí)際問題.2．在探索過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)用估算策略解決問題.教學(xué)難點(diǎn)用估算策略解決問題.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁例9，讓學(xué)生觀察情境圖，看看從中知道了哪些信息？跟同伴說一說.教師解釋“夠裝”一詞的意思，學(xué)生討論交流.從而導(dǎo)入新課的教學(xué).二、新課教學(xué)1．小組交流解題策略，指名學(xué)生板書展示解題思路.方法一:18≈2020×8＝160（個）方法二:182≈180182÷8＞20師生小結(jié):在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿.因?yàn)?8接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個菠蘿，182＞160，所以18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱.菠蘿的總數(shù)為182，接近180，180除以8得數(shù)大于20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿.2．對比這兩種策略，你們更喜歡哪種？3．師:多少個紙箱才能裝下？學(xué)生獨(dú)立解決，全班展示.三、鞏固練習(xí)完成教材第32頁練習(xí)六第7題.本題是通過插圖和對話提供信息，提出需要解決“能不能裝下的問題”，將計算與計量的知識有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力.而且解題策略多樣.可以先用乘法和加法求出水果的總質(zhì)量再與1噸比較.主要還是讓學(xué)生用估算解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用計算知識解決問題的能力.四、課堂小結(jié)你對解決問題還有什么疑問嗎？第12課時教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí):教材第33～35頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)1．通過解答三個具體問題，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和整理.使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算、驗(yàn)算的基本方法.2．能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計算方法.3．提高計算的正確性及熟練程度.教學(xué)重點(diǎn)靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度.教學(xué)難點(diǎn)靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度.教學(xué)過程一、整理知識點(diǎn)1．學(xué)生自讀教材第11頁～33頁，梳理本單元學(xué)了哪些內(nèi)容.2．在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充3．匯報:本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)4．對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會.二、反饋練習(xí)·1．選擇合適的方法解決下面的問題.（1）這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個人用，我們?nèi)昙売?20人，要多少塊這樣的草地？（2）丁曉林家到學(xué)校有500米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？（3）三年級的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？2．讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？3．小組討論:你選擇什么方法做，為什么？4．匯報:你是怎么想的？還有不同的想法嗎？5．小結(jié):我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做.三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)七第1、7題.四、課堂小結(jié)通過梳理本單元的內(nèi)容，你有什么收獲？第13課時教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí):教材第33～35頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，使學(xué)生掌握口算、估算、筆算、驗(yàn)算的基本方法.2．能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計算方法.3．提高計算的正確性及熟練程度.教學(xué)重點(diǎn)靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度.教學(xué)難點(diǎn)靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課估算:70÷844÷979÷2161÷2344÷9688÷899÷585÷451÷513÷246÷723÷381÷2176÷8二、新課教學(xué)1．第4題.本題是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)，采用了競賽計時的方式進(jìn)行，主要是讓學(xué)生在一種激勵的氛圍種提高計算能力.2．第5題.教師提醒學(xué)生看清題意:3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？3．第6題.是計算在解決問題中的應(yīng)用.而這題需要兩步計算才能解決的問題.練習(xí)時，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答.待學(xué)生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力.三、鞏固練習(xí)1.完成練習(xí)七第7題.2．解決問題:有262棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹？還剩幾棵樹？四、課堂小結(jié)你覺得這個單元你學(xué)到什么？你對這個單元的那些知識還不是很清楚？你對這個單元還有什么問題？第三單元復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)內(nèi)容教材第36～40頁內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析.2．讓學(xué)生學(xué)在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念，解決一些實(shí)際問題.3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活中的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實(shí)際問題.教學(xué)難點(diǎn)通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測.教學(xué)建議1．注意讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計表產(chǎn)生的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計的方法和意義.2．要注重培養(yǎng)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的解讀能力.課時安排共計2課時.第1課時教學(xué)內(nèi)容復(fù)式統(tǒng)計表:教材第36、37頁例1.教學(xué)目標(biāo)1.初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析.2.經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計的意識和能力.3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)對復(fù)式統(tǒng)計圖結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，數(shù)據(jù)的填寫及分析.教學(xué)難點(diǎn)通過數(shù)據(jù)的整理和分析，對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課課件出示教材第36頁例1情境圖，請學(xué)生談?wù)勛约旱膼酆?師:我們班男、女同學(xué)最喜歡的活動是哪一項呢？學(xué)生猜測，意見不一，引出主題——用統(tǒng)計解決問題.二、新課教學(xué)1.教學(xué)例1（1）選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù).師:這里有6項活動，現(xiàn)在想又快又清楚地知道我們班的同學(xué)最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？每位同學(xué)只能選一項活動.預(yù)設(shè)1:全班一同舉手表決.預(yù)設(shè)2:男生和女生的特點(diǎn)不同，喜歡的活動差別較大，應(yīng)該分開統(tǒng)計.集體討論后共同決定采用男、女生分開統(tǒng)計的方法，請學(xué)生現(xiàn)場組織，并進(jìn)行統(tǒng)計.（2）完成數(shù)據(jù)收集與整理.男生最喜歡的活動活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子游戲人數(shù) 女生最喜歡的活動活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子游戲人數(shù) （3）分析數(shù)據(jù).師:從這兩張表統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中，你獲得了什么信息？能驗(yàn)證你剛才的想法嗎？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行個性化分析.2．比較與體驗(yàn).（1）師:這兩張表有什么共同之處？學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn):兩張表格統(tǒng)計的項目是相同的，但統(tǒng)計的對象不同，數(shù)據(jù)也不同.（2）制造沖突.用投影出示兩張并排放置的統(tǒng)計表，提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答.師:女生最喜歡看書的人數(shù)與男生相比，是多還是少？學(xué)生回答.師:男生最喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？學(xué)生回答.生:兩張統(tǒng)計表這樣放，比較起來有點(diǎn)麻煩，要是放在一張表上就方便了.師:那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢？請各學(xué)習(xí)小組先議一議，然后發(fā)表你們的意見.小組討論，教師巡視指導(dǎo).（3）“創(chuàng)造”統(tǒng)計表.學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn):將女生的表格折去標(biāo)題和第一行，對準(zhǔn)位置放在男生的表格下面；將“人數(shù)”欄，分別改為“男生”和“女生”；將標(biāo)題改為“男、女生最喜歡的活動”.教師根據(jù)學(xué)生介紹，運(yùn)用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計表.3．完善認(rèn)知，揭題.活動 看書 踢球 看電視 畫畫 跳繩 玩電子游戲男生人數(shù) 女生人數(shù) （2）引導(dǎo)比較:這張統(tǒng)計表與我們合并前的統(tǒng)計表有什么不同？（3）出示課題:復(fù)式統(tǒng)計表.4．解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)點(diǎn).出示下面的三個問題，讓學(xué)生回答.（1）男生最喜歡的活動是什么？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？學(xué)生討論交流并回答問題.三、鞏固練習(xí)1．完成“做一做”.（1）現(xiàn)場統(tǒng)計:請一位男生和一位女生做助手，統(tǒng)計、記錄數(shù)據(jù).（2）交流答案:四人小組交流答案.（3）解讀信息:完成表格下面的三個問題.2．練習(xí)八第1題.（1）結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序地閱讀復(fù)式統(tǒng)計表，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，體會表中數(shù)據(jù)所傳遞的信息.（2）讓學(xué)生繼續(xù)觀察統(tǒng)計表，說一說自己還有什么想法，再提出一些數(shù)學(xué)問題并解答.學(xué)生進(jìn)行思考、解答.通過習(xí)題的演練，讓學(xué)生將知識點(diǎn)進(jìn)一步應(yīng)用到實(shí)際解決問題當(dāng)中.四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？第2課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課:教材第38~40頁練習(xí)八.教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，深化學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計表的認(rèn)識，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念.2.讓學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活中的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.教學(xué)重點(diǎn)會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實(shí)際問題.教學(xué)難點(diǎn)通過數(shù)據(jù)的整理和分析，對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我們學(xué)過了復(fù)式統(tǒng)計表，你覺得復(fù)式統(tǒng)計表與單式統(tǒng)計表比較有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生討論、交流.過渡:我們這節(jié)課一起來利用復(fù)式統(tǒng)計表的知識解決生活中的問題.板書課題:練習(xí)課二、鞏固練習(xí)1．教材第38頁練習(xí)八第1題.本題是熟悉復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力.這個復(fù)式統(tǒng)計表中的縱欄和橫欄中都有三項內(nèi)容，與例題相比，增加了一個調(diào)查對象.教師在教學(xué)時可讓學(xué)生先說一說可以怎樣看表格，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息.明確:前兩句話是正確的，第3句是錯誤的.2．教材第38頁練習(xí)八第2題.本題是讓學(xué)生再次經(jīng)歷一個完整的統(tǒng)計過程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和記錄方法，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計表的形成過程及其應(yīng)用價值.在這個過程中也可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的統(tǒng)計態(tài)度，養(yǎng)成良好地思考問題和梳理問題的習(xí)慣.學(xué)生在收集數(shù)據(jù)時，可能會出現(xiàn)漏數(shù)的情況.教師可請學(xué)生介紹好的方法，如“邊數(shù)邊做記號”、“最后將人數(shù)加起來比照驗(yàn)證”等.還可以提問“從我們的體育成績可以推斷全校男、女生體育成績的情況嗎”，從而滲透在數(shù)理統(tǒng)計中由部分?jǐn)?shù)據(jù)（樣本）推測全體數(shù)據(jù)（總體）的思想.3．教材第39頁練習(xí)八第3題.本題通過調(diào)查本班同學(xué)最喜歡看的圖書情況，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集、整理信息，如何根據(jù)統(tǒng)計表中的信息發(fā)現(xiàn)問題.教師在教學(xué)時可讓學(xué)生在課堂上開展調(diào)查、收集數(shù)據(jù).看看男生喜歡什么類圖書最多？女生喜歡什么類圖書最多？讓學(xué)生明白統(tǒng)計的準(zhǔn)確性.三、實(shí)踐活動完成練習(xí)八第4~6題.學(xué)生先調(diào)查后填表，并對復(fù)式統(tǒng)計表進(jìn)行分析，解決相應(yīng)的問題.四、課堂小結(jié)今天，我們一起復(fù)習(xí)了“復(fù)式統(tǒng)計表”，你有哪些收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第41～59頁內(nèi)容.教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)內(nèi)容.口算乘法主要包括兩部分內(nèi)容:第一部分是兩位數(shù)乘一位數(shù).它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.第二部分是兩位數(shù)乘整十、整百數(shù).口算是筆算、估算的基礎(chǔ).筆算乘法主要是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.本單元的筆算乘法分兩個層次編排.先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理.接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法.教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位），兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，體會算法的多樣化.2．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法.3．使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學(xué)會用兩步計算和不同的方法來解決問題.4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.教學(xué)建議1．讓學(xué)生主動經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)幾何直觀.2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的習(xí)慣.3．放手讓學(xué)生主動探索，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決實(shí)際問題的能力.課時安排共計約11課時.口算乘法3課時筆算乘法7課時整理和復(fù)習(xí)1課時第1課時教學(xué)內(nèi)容口算乘法:教材第41頁例1及做一做.教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法.2．通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，能用不同的方法口算乘法.教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法.教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理.教學(xué)過程一、新課教學(xué)口算練習(xí):30×230×613×320×49×5020×240×7400×2讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法.二、新課教學(xué)1．提出問題教師出示教材第41頁例1.讓學(xué)生觀察，看看知道了哪些信息？和同桌說一說.師:要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？生回答，教師板書:15×32．解決問題.師:怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法.方法一:將15分成10和5，口算10×3＝30，5×3＝15，0＋15＝45.方法二:根據(jù)豎式計算的方法，想5×3＝15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進(jìn)上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.師:分析上述幾種方法，討論各自的特點(diǎn)，并說說你最喜歡的方法以及原因.學(xué)生先討論交流，教師最后總結(jié).教師:想一想，150×3＝學(xué)生分組討論計算方法，教師板書.3．小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.三、鞏固練習(xí)1．完成第41頁“做一做”.比較上下兩式，然后快速說出每組第二道算式的結(jié)果.2．口算加強(qiáng).20×460×680×423×3500×43×50240×240×970×3500×2四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第2課時教學(xué)內(nèi)容口算除法:教材第42頁例2及相關(guān)內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位），整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的算理，掌握口算方法.2．學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)探究新知，經(jīng)歷兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位），整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的多種算法，體會算法多樣化.3．使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）.教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．口算下面各題.13×4130×415×447×233×313×72．說一說13×4130×415×4的口算方法.同學(xué)們對上節(jié)課的口算乘法掌握得比較好.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法.板書課題:口算乘法（2）二、新課教學(xué)1．快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知.（課件出示教材第42頁例題2主題圖.）師:你能提出什么問題？從中獲得了什么信息？（1）橙子每盒6個，10盒有多少個？2．研究口算的方法.（1）請學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式:6×1010×6（2）小組討論:怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法.教師板書:①10×6＝60②6×1＝66×10＝60③6×9＝5454＋6＝60學(xué)生在匯報時，教師追問:你為什么這樣想呢？要求學(xué)生進(jìn)一步說清算理.小結(jié):一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便.3．出示例題2第（2）題:蘋果每盒12個，20盒有多少個？學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的.匯報:12×2＝2424×10＝2404．小結(jié):用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，再在積的后面加上一個0.三、鞏固練習(xí)1．完成教材第42頁的“做一做”.先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正.講評時提問:310×30你是怎樣算的，說一說口算過程.120×30你是怎樣算的，說一說口算過程.2．思維訓(xùn)練.李紅買20個6角的練習(xí)本和30支8角的鉛筆.（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？3．動腦筋.（）×30＝90040×（）＝200080×（）＝32000四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第3課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課:教材第43～45頁練習(xí)九.教學(xué)目標(biāo)1．通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生熟練口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）.2．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法計算過程.3．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn)熟練進(jìn)行口算.教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，明白算理.教學(xué)準(zhǔn)備口算卡.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的口算.今天，我們就圍繞這些知識上一節(jié)練習(xí)課，看誰表現(xiàn)得最棒?。ò鍟n題:口算乘法）1．學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.2．看誰反應(yīng)最快.出示