第3頁共3頁2024年書法教學工作總結(jié)經(jīng)典版書寫教育構(gòu)成了小學語文教學的核心部分，是小學生的基本訓練之一。其過程旨在塑造學生精益求精、堅韌不拔的良好品性，“規(guī)范書寫，正直做人”，書寫教育是學校教育工作的重要一環(huán)。一、指導原則全面貫徹____教育政策，積極推動素質(zhì)教育，提升師生的書寫水平，發(fā)揮書寫教育的育人作用，培養(yǎng)學生的技能、情趣和審美，使他們能夠準確、端正、整潔地書寫漢字。這為有效進行書面交流，學好語文及其他學科，以及培養(yǎng)終身學習能力，奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、遵循的教學規(guī)律1、直觀性：教學過程中注重生動性、形象性和示范性。2、漸進性：先使用硬筆，再過渡到軟筆，先書寫單字，再書寫合字，結(jié)構(gòu)上由簡至繁。3、激勵性：重視激發(fā)興趣，采取各種方式鼓勵學生積極參與書寫練習。三、教學重點1、建立正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。確?！叭齻€一”（眼距紙一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸）和“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）。2、掌握漢字的基本構(gòu)造和常用偏旁部首。根據(jù)年級逐步理解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、結(jié)構(gòu)框架、偏旁部首。3、落實筆畫的運筆練習，即起筆和收筆的技巧。4、對小學生設(shè)定“六個字”的書寫要求，即正確、端正、整潔。5、強化學生“提筆即練字”的意識，要求作業(yè)時保持與練字同樣的專注度，養(yǎng)成良好的書寫習慣。6、使學生理解，書寫不僅僅是單個字的問題，還需具備整體感。7、引導學生將書寫練習中的收獲應(yīng)用到日常作業(yè)和其他書面活動中，確保每次作業(yè)的高質(zhì)量完成。四、實施策略1、教授學生正確的書寫姿勢（包括握筆姿勢、坐姿和運筆技巧），培養(yǎng)良好的書寫習慣。2、確保寫字課的質(zhì)量，教師的指導不超過____分鐘，學生的練習不少于____分鐘。3、強化學生“提筆即練字”的意識，要求作業(yè)時保持專注，養(yǎng)成良好的書寫習慣。4、鼓勵同學間的互相督促，互相檢查書寫姿勢。5、教師應(yīng)樹立榜樣，自身的書寫要展現(xiàn)出規(guī)范和美觀，影響學生。6、開展“遠離修正液、改正紙”的活動，培養(yǎng)學生在落筆前仔細觀察，落筆即要正確、美觀的習慣。7、舉辦競賽活動。以小組為單位進行比賽，強化學生正確的書寫姿勢觀念。也可以通過抽簽的方式進行年級間的書寫比賽。8、在班級內(nèi)設(shè)立書法作品展示區(qū)，定期展示學生和教師的書法作品，為每個人提供展示自我的平臺。9、激發(fā)家長的參與熱情，爭取家長的支持，通過家長問卷等方式，向家長報告教學成果。五、課時規(guī)劃：2024年書法教學工作總結(jié)經(jīng)典版（二）"興趣，作為學習的最佳驅(qū)動力，一直是我校教師強調(diào)的教學理念。當學生的興趣與孩子的積極參與相結(jié)合時，我們的教學成效將更為顯著。在開設(shè)的校本課程（鉛筆書法班）中，學生多以興趣為出發(fā)點，這為我們的教學提供了良好的基礎(chǔ)?；谶@一實際情況，我在硬筆書法課的教學過程中積累了一些心得，現(xiàn)總結(jié)如下：一、關(guān)于執(zhí)筆與坐姿的規(guī)范在首次授課時，我注意到全班學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢普遍存在問題。主要問題包括握筆位置過低、頭部偏向左側(cè)并接近桌面，部分學生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。此外，也有少數(shù)學生執(zhí)筆位置偏高。針對這一問題，我首先著重強調(diào)了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的正確性，采用三指法作為標準執(zhí)筆方式，并反復提醒學生，同時強調(diào)掌握正確方法的重要性。我亦與家長保持溝通，共同督促學生糾正不良習慣。二、關(guān)于教學內(nèi)容的安排針對小學生寫字教學，我們以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為核心內(nèi)容。在基本筆畫教學中，我們注重橫、豎、撇、捺等筆畫的技法練習，為規(guī)范字書寫奠定堅實基礎(chǔ)。同時，我們對楷書結(jié)體規(guī)則如橫平豎直、突出主筆、把握中線等進行了系統(tǒng)的總結(jié)和詳細闡釋。在具體教學中，我們同步進行筆畫和結(jié)體的教學，選取結(jié)體相近的例字作為示范，幫助學生理解其異同。根據(jù)不同教學階段和目的，我們靈活調(diào)整教學重點，確保學生逐步掌握書寫技巧。三、關(guān)于范字的示范在授課過程中，教師的范字書寫至關(guān)重要。我們要求黑板上的范字必須規(guī)范、嚴謹，對于關(guān)鍵筆畫和重要例字，我們采用空心筆畫放大書寫的方式，讓學生清晰觀察用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前，我們先組織學生對黑板上的范字進行空臨練習，同時朗讀出筆畫名稱，并根據(jù)筆畫特點調(diào)整手的甩動幅度。為了更直觀地展示書寫技巧，我親自為學生在練習紙上書寫范字，并引導學生對照范字找出自身不足。此方法有效提升了學生的書寫水平。四、關(guān)于作業(yè)布置與點評鑒于學生課業(yè)負擔較重且需接受多方面教育，我們在布置作業(yè)時力求精簡，主要圍繞課堂講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。在課堂上，我們列出學生作業(yè)中的普遍問題供學生自評互評，同時鼓勵學生將自認為寫得最好的字展示在黑板上供大家點評。我們及時表揚作業(yè)優(yōu)秀的學生并鼓勵大家向他們學習；對于作業(yè)存在問題的學生，我們及時指出改進方向并鼓勵其迎頭趕上。為激發(fā)學生練習書法的興趣，我們引導學生對比前一天的書寫來評價自己的進步并評選進步最大的學生為“小小書法家”。五、存在的不足與反思我們深知在硬筆書法教學領(lǐng)域仍有諸多不足和挑戰(zhàn)。如課程安排每周僅三節(jié)、部分學生學習態(tài)度不夠端正、部分班級作業(yè)量大導致書寫質(zhì)量下降等問題亟待解決。我們期待與家長共同努力，形成家校共育的良好氛圍。在未來的教學中，我們將繼續(xù)努力將硬筆書法這一藝術(shù)形式普及化、日?；?，讓學生在書寫中感受漢字之美、學會做人、學會審美、學會養(yǎng)心。"2024年書法教學工作總結(jié)經(jīng)典版（三）一、教學策略與實踐本人在教學中，著重提升學生對漢字書寫的認知，發(fā)掘他們的潛能，以激發(fā)學習興趣，使學生能穩(wěn)步深入地學習，遵循有效的教學方法，尊重學習的規(guī)律，從而提升學生對書法的熱愛和參與度。1、強調(diào)書寫價值，提升認知層次書寫的藝術(shù)是語言交流中不可或缺的一部分，良好的書寫能力相當于一張獨特的文化名片，對個人終身受益。因此，我首先通過強調(diào)書寫的必要性來提升學生對書法的理解。例如，對于一年級新生，我會在第一堂課上帶領(lǐng)他們欣賞書法作品，展示往屆學生取得的成就，以提升他們對書法學習的認識，激發(fā)興趣，增強信心。2、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，激發(fā)學習熱情“熱愛能帶來卓越的效果”。我深信興趣是最佳的導師。書法學習需要耐心和堅韌的意志，因此我致力于發(fā)現(xiàn)教學中的亮點，以培養(yǎng)學生的持久興趣。A、我致力于贏得學生的信任和尊重，不僅精心準備每一堂課，還嚴格要求自己，深入研究學生所學的碑帖，充分利用時間進行讀帖和創(chuàng)作。對于進步顯著的學生，我會贈送我的書法作品以鼓勵他們。B、當學生進步緩慢或情緒煩躁時，我會播放有關(guān)古代書法大師的勵志故事，引導他們欣賞書法作品，激發(fā)他們的潛力，陪伴他們度過學習的困難時期。C、我積極展示學生的課堂作業(yè)，通過櫥窗展示或裝裱展出，讓他們成為其他同學學習的榜樣。這種身邊的“明星”效應(yīng)，激發(fā)了學生的學習熱情，提升了整體水平，營造了積極的競爭環(huán)境。D、在第二課堂中，我會組織各種書法游戲，如猜字謎、書法比賽等，創(chuàng)造互動氛圍，滿足學生的好奇心和求知欲。E、通過舉辦第二課堂活動和校內(nèi)藝術(shù)節(jié)的現(xiàn)場書法表演，學生的即興創(chuàng)作能力得到提升，同時也鍛煉了他們的意志，增強了自信心。觀眾的贊賞使他們獲得成就感，進一步堅定了對書法的熱愛和執(zhí)著。二、課程改革與實踐經(jīng)驗隨著新課程改革的推進，我校將書法教學置于更為重要的地位。為了書法特色教學的持續(xù)發(fā)展，我們加大了投入，擴展了課程，增加了課時，并立足于校本，開發(fā)了適應(yīng)的教材。雖然專門針對書法的課改不多，但我們美術(shù)組在如何使書法課程更貼近新課程改革的方向進行了深入探討，堅持了書法課的高標準、高起點、高效率，以下是我們的主要體會：1、拓寬課程，增加課時，遵循教學規(guī)律我們通過“擴展計劃”和“個別深造”兩方面來拓寬課程。在上級規(guī)定的美術(shù)課時中，我們增加了書法教學內(nèi)容，并確保每兩周有一節(jié)專門的書法特色教學課，每周有三節(jié)以上的書法興趣班專訓課，以普及書法基礎(chǔ)知識，引導學生參與書法文化的傳承和交流?！皞€別深造”則是在全面普及的基礎(chǔ)上，對有特長的學生進行個性化輔導