八年級語文

試題

注意事項：

1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；

2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；

3.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；

4.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語文積累與運用（35分）

1.默寫。

（1）戰(zhàn)爭生活是詩人生活的重要組成部分。李賀的“,”（《雁門太守行》）渲

染了大戰(zhàn)即將來臨時的緊張氣氛和危急形勢；杜甫的“,"（《春望》）寫出了

戰(zhàn)火不斷，詩人期盼親人消息的迫切心情；曹植的“,”（《梁甫行》）則記錄

了人們?yōu)楸軕?zhàn)亂，帶領(lǐng)妻兒逃進山林險阻之地的悲慘現(xiàn)實。

（2）孟子的“,”（《得道多助，失道寡助》）突出了“人和”在戰(zhàn)爭中的重要

性；杜牧的“,"（《赤壁》）表明機遇對戰(zhàn)爭結(jié)局的重大影響。通過精辟的議

論，作者都闡述了對戰(zhàn)爭成敗的獨特見解。

【答案】①.黑云壓城城欲摧②.甲光向日金鱗開③.烽火連三月④.家書抵萬金

⑤.妻子象禽獸⑥.行止依林阻⑦.天時不如地利⑧.地利不如人和⑨.東風不與周郎

便⑩.銅雀春深鎖二喬

【解析】

本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：摧、鱗、烽、抵、禽獸、郎、喬。

2,請運用積累的知識，完成小題。

我的女兒同情地把蒼蠅、面包和杏醬喂給它吃，這可憐的小麻雀作了我的實驗品。但我相信它不久以

后一定會quGn愈，很快就能恢復(fù)自由一一這也是我們一家共同的愿望和推測。十二個小時后，我們對它的

傷情仍然挺樂觀的。它仍然好好地吃東西，喂得遲了它還要發(fā)脾氣?？墒莾商煲院?，它不再吃東西了，羽

毛零亂，身體縮成一個小球，有時候一動不動，有時候發(fā)出一陣痙攣。我的女兒憐愛地把它捧在手里，呵

著氣使它溫暖?？墒撬d攣得越來越厲害，次數(shù)越來越多，最后，它終于離開了這個世界。

那天的晚餐席上透著一股寒氣。我從一家人的目光中看出他們對我的這種試驗的無聲的抗議和責備。

我知道他們一定認為我太殘忍了。大家都為這只不幸的小麻雀的死而悲傷。我自己也很Ao悔：我所要知道

的只是很小的一個問題，卻付出了那么大的代價。

(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

杏醬()quan()愈透()著Ao()悔

(2)上面的語段出自《昆蟲記》，是法國昆蟲學家(人名)花了三十年時間寫就的十卷本(體

裁)巨著。

(3)提取出語段中畫線句子的主干。

(4)“我所要知道的只是很小的一個問題”中“很小的一個問題”具體指什么？“這可憐的小麻雀”“這

只不幸的小麻雀”，語段中這樣稱呼小麻雀表現(xiàn)了作家怎樣的情懷？

【答案】(1)①手睡②.痊③.t6u④.懊

(2)①.法布爾②.科普

(3)我看出抗議和責備。

(4)狼蛛的毒素是一種十分厲害的暗器。表現(xiàn)了作家尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的情懷。

【解析】

[小問1]

本題考查字音和字形。

杏醬：xingjiang,用杏制成的果醬。

痊愈：quanyu,指病情好轉(zhuǎn)，恢復(fù)健康；指傷口或瘡口愈合。

透著：tduzhe,指通過某物或某種方式顯露或表達出某種情感、氣氛或意義。通常用于描述一種隱晦、含

蓄的表達方式。

懊悔：aohui,因過錯而自恨。指做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。

[小問2]

本題考查名著閱讀文學常識。

第一空：此空需要填寫的是《昆蟲記》的作者。根據(jù)文學常識，《昆蟲記》的作者是法國昆蟲學家法布爾。

法布爾以其對昆蟲的深入研究和細致觀察而著稱，他花了三十年的時間寫就了這部十卷本的巨著。因此，

這一空填寫“法布爾”。

第二空：根據(jù)《昆蟲記》的內(nèi)容和特點，它是一部集科學性和文學性于一體的作品。它不僅包含了大量關(guān)

于昆蟲的科學知識，還通過生動的描繪和敘述，展現(xiàn)了昆蟲世界的奇妙和多彩。因此，這部作品可以被歸

類為科普類作品。所以，這一空填寫“科普”。

【小問3】

本題考查提取句子主干。提取句子主干是理解句子結(jié)構(gòu)和核心意義的關(guān)鍵步驟。以下是提取句子主干的基

本方法：(1)識別主語首先，要找出句子中的主語，即執(zhí)行動作或狀態(tài)的人或事物。主語通常位于句首,

但也可能在其他位置，特別是在中文中。(2)找到謂語：謂語是描述主語動作或狀態(tài)的動詞。它通常緊隨

主語之后，是句子中最重要的動詞。（3）確定賓語：賓語是謂語動作的對象，即動作涉及的人或事物。不

是所有句子都有賓語，但如果有，它通常是謂語之后的名詞或代詞。（4）忽略修飾語：修飾語，如形容詞、

副詞、介詞短語等，雖然為句子增添了豐富的細節(jié)，但在提取主干時通常被忽略。（5）組合主干：將識別

出的主語、謂語和賓語（如果有的話）組合在一起，就構(gòu)成了句子的主干。

這句話的主干部分包括主語“我”，謂語“看出”，以及賓語“抗議和責備故句子主干為：我看出抗議和

責備。

[小問4]

本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。

（1）“我所要知道的只是很小的一個問題”中，“很小的一個問題”具體指的是作家想要通過實驗探究的

問題，即“狼蛛的毒素到底有多厲害原文中提到“我自己也很懊悔我所要知道的只是很小的一個問題，

卻付出了那么大的代價”，這里的“很小的一個問題”指的是作家對狼蛛毒素威力的好奇和探索，他希望通

過實驗來了解其毒性程度。

（2）對于“這可憐的小麻雀”和“這只不幸的小麻雀”的稱呼，它們體現(xiàn)了作家對小麻雀的同情和憐憫之

情。原文中描述小麻雀受傷后的情況，如“羽毛零亂，身體縮成一個小球，有時候一動不動，有時候發(fā)出

一陣痙攣”，以及作家女兒憐愛地把它捧在手里呵氣等細節(jié)，都展現(xiàn)了作家對小麻雀命運的關(guān)注和同情。作

家以人性化的視角看待小麻雀，將其視為一個值得同情和關(guān)懷的生命個體，這種情懷使得整個語段充滿了

溫情和人文關(guān)懷。同時，這樣的稱呼也向讀者傳達了作家對生命的珍視和對自然界中每一個生命個體的關(guān)

注。

3.光明中學八年級（3）班打算12月10日開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”綜合實踐活動，請你參與。

（1）下面是一則新聞素材，請你按要求完成修改。

【甲】5月27日—29日，以《AI時代數(shù)字化與青少年發(fā)展》為主題的第二屆青少年互聯(lián)網(wǎng)大會在北京

師范大學召開。【乙】大會以青少年的數(shù)字時代為主要研討對象,從個人、家庭、學校、政府、傳媒企業(yè)和

社會等多個不同角度，【丙】深入探討了青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)加強和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理等議題,為助力青少年網(wǎng)絡(luò)素

養(yǎng)教育，共建清朗文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了豐富的智慧解決方案和治理實踐經(jīng)驗。

①【甲】處畫線句中有一處標點符號使用錯誤，請你修改。

②【乙】處畫線句有語病，請你修改。

③【丙】處畫線句用詞不當，應(yīng)將“"改為“

（2）活動中，對于學生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語，同學們分成兩派，有的贊成，有的反對。請說說你的看法

及理由。

（3）活動結(jié)束后，小匯同學圍繞活動主題擬寫了一則上聯(lián)，請你選擇下聯(lián)（）（填選項）

上聯(lián)：熒屏內(nèi)包羅萬象下聯(lián)：

A.四海間萬物皆有B.互聯(lián)網(wǎng)加一線牽C.方寸間通曉九天D.小康家網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)

【答案】（1）①把書名號（或《》）改為雙引號（或“”）

②將“青少年”和“數(shù)字時代”調(diào)換位置。

③將“加強”改成“提升（或提高）”

（2）示例一：我反對在作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語。作文講究的是文學味，摻進了網(wǎng)絡(luò)語言的文章則會失其雅致，

而過于簡單的數(shù)字化表達，則將中國文字豐富的含義偏廢了。另外，作為青少年，正處于學習語言的起步

階段，這樣隨意的、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言很難讓他們感受到漢語的魅力，不利于語言的傳承。

示例二：我贊成在作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語。因為網(wǎng)絡(luò)詞語視覺效果突出，表達形式多樣，比傳統(tǒng)的語言詞匯

更富有創(chuàng)新性，更能體現(xiàn)出青春活力。因而網(wǎng)絡(luò)語言成為學生喜聞樂見的一種表達形式，我們也應(yīng)該允許

學生用自己喜歡的方式來表達真實的生活。用自由之筆，寫自我之境，表自我之意，抒自我之情。（3）C

【解析】

[小問1]

本題考查標點、病句的辨析。

①甲處"AI時代數(shù)字化與青少年發(fā)展”是會議的主題名稱，應(yīng)用雙引號而不是書名號；

②乙處語序不當，“青少年”和“數(shù)字時代”語序不當，二者應(yīng)互換位置；

③搭配不當，“素養(yǎng)加強”搭配不當，可將“加強”改為“提升/提高”。

【小問2】

本題考查語言表達。圍繞作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語發(fā)表自己的觀點，言之有理即可。

示例：對于學生在寫作中大量運用網(wǎng)絡(luò)詞語，我們應(yīng)該理性地（辯證地）看待。在寫作中，應(yīng)合理、適當

地使用網(wǎng)絡(luò)詞語。首先，網(wǎng)絡(luò)詞語是時代發(fā)展的產(chǎn)物，也是個性化表達的一種方式，在某種程度上也體現(xiàn)

了漢語的博大精深。有的詞語，運用規(guī)范，在結(jié)構(gòu)、含義、用法上也有“創(chuàng)新”，而且能弘揚社會正能量。

但是，有的網(wǎng)絡(luò)流行語令人難以理解，形成一種人為制造的社交屏障。特別是有些詞匯的出現(xiàn)，誤導(dǎo)同學

們的語言認知，損傷現(xiàn)代漢語的規(guī)范和美感。其次，大量運用網(wǎng)絡(luò)語言，失去了作文書面化語言的特點，

應(yīng)適可而止，不宜過多。

【小問3】

本題考查對聯(lián)運用。對聯(lián)寫作上要注意詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對應(yīng)、音律協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。

注意對聯(lián)一般講究“仄起平收”。

A.“萬物皆有”屬于主謂短語，“包羅萬象”屬于動賓短語，對仗不工整“象”為仄聲，“有”也為仄

聲，該項不符合；

B.“互聯(lián)網(wǎng)加”是專有名詞，“一線牽”與“包羅萬象”不對仗，該項不符合；

C.“方寸間”與“熒屏內(nèi)”對仗，“包羅萬象”與“通曉九天”對仗，同時“象”為仄聲，“天”為平聲，

符合“仄起平收”的規(guī)律，上下聯(lián)語意連貫；

D.“小康家網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”從個人角度說明，與上聯(lián)宏大的意境不相符合，同時“象”為仄聲，“業(yè)”為仄聲，

故該項不符合；

故選C。

二、閱讀（55分）

【一】（23分）

閱讀下面的文字，回答問題。

母親和樹張亞凌

①記得母親最愛說的話就是，人呀，活成樹就好了。母親總愛拿樹說人論事，在母親的眼里，樹是那

么神奇，神奇到我們都應(yīng)該當神靈般供奉著。

②我家茅坑邊有棵楊樹，打我記事起就很粗很高大了。宜渾身似乎憋著使丕完一的勁兒，一猛長」身一上的

皮兒都麋裂天工2.我想，是它心里的熱情太高長得太快、太快了，以至于皮兒趕不上里面的生長速度。

③一次，母親拍著楊樹說話了?！斑@樹呀，它肯定在尋思：把我裁到哪兒是人的事，長得好壞是我自

個兒的事。人呀，都像樹就好了?！币娢覞M臉不解，母親又說了：“你看，又不是栽在大門口，沒人看沒

人理，還長得這么粗。這要是人，還不得憋屈死了？你不懂，大了就懂了。”茅坑邊的一棵臭樹，也值得

夸贊？我還是不解。

④院子里有兩棵樹，也不知是誰在兩棵樹間繃了根粗鐵絲，鐵絲上穿滿一節(jié)一節(jié)的竹筒，是用來晾曬

衣服被褥的。母親也經(jīng)常說到院子里這兩棵樹，說時滿臉都是敬畏?！皹渚褪瞧?，鐵絲勒得那么深，樹

汁流過就流過，繼續(xù)長一一皮實到擺脫不了鐵絲越來越深的傷害照樣長。擱在人身上，還不得破罐子破摔

了?”

⑤記得看《士兵突擊》那會兒，媒體對許三多好評如潮，說他身上有可貴的精神，那就是不放棄。母

親的評論很簡單很明了，“像咱屋的樹，不記疤只顧自家長”。

⑥母親常指著門口那棵歪脖子樹說我，在輕輕的數(shù)落聲中，我童年的斑斑劣跡就穿越歲月清晰起來。

⑦小時候，我一放學，就如百米賽跑般飛到家門口，書包一扔，從臺階往上一跳攀住了樹枝，而后挪

離臺階，就蕩起秋千。當然是和對門的胖妞比賽了，她家的樹本身就沒我家的高大，站在地上，一抬手，

就攀住樹枝，蕩起來自然沒氣勢。

⑧時間一長，被母親發(fā)現(xiàn)，自然挨罵了，可我還是不放過那棵樹，照舊蕩，越蕩越高。母親也就無可

奈何了，“這孩子！……”懶得再搭理我。時間長了，先是那一枝斜下來，后來，整棵樹看起來也歪了。

⑨1990年高考失利，我曾經(jīng)一度很頹廢，整天窩在家里羞于出門。母親再次說起門口的樹：“樹的性

子多強，壓彎了，就彎長了；弄斷了，從旁邊再長。樹不知道它遇上啥，遇上啥它都要長。”

⑩母親還說起鄰家婆婆，說她凄惶的境遇，說她就是像樹一樣的人。兒子不到30歲死了，兒媳改嫁了，

撇下不到2歲的孫子；孫子好不容易拉扯到了18歲，爭氣得要去上大學了，出去玩玩放松一下，下水，就

再也沒有上來。多少年了，鄰家婆婆現(xiàn)在精神不也很好？她是想通了，命里注定沒人陪她，就得自家好好

活。

?這人呀，誰不知道自家會碰上啥事情，碰上了，就得熬過去，就跟樹一樣的。

?母親總愛拿樹說事，慢慢地，我也學會了看著樹思考。在母親已經(jīng)去世的今天，我依舊喜歡用樹的

方式詮釋人世。

?如果說，葉是樹的子女，年年歲歲，成千上萬的葉兒，一季飄落，歸于塵土。歲歲年年，葉兒綠了,

又枯了……一世的別離，我們尚且難以忍受，樹的心里，怎能不填滿了傷痛？

?母親離去了，縱然我的心里悲傷萬分，也得好好生活下去。因為舉目四望，到處可見樹的身影，每

一棵樹下，都站著我的母親……

（選自《陽光深處的柔軟》）

4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.第⑥段畫線句中的“斑斑劣跡”，屬于褒詞貶用，原指錯誤惡劣行為很多。這里指“我”童年時頑皮淘

氣的事情很多。

B.第⑩段寫到鄰家婆婆一生的遭遇，她的堅強豁達讓人心生敬佩，不僅教育了“我”，而且深刻地表現(xiàn)了

文章主題。

C.第?段畫線句子以葉別離樹的樣子表達了“我”對母親離世的悲傷之情。

D.人生并非一帆風順，我們要像作者筆下的樹一樣勇敢地面對生活中的苦難，不斷磨練自己的意志。

5.作者記敘了母親三次“拿樹說人論事”，請用簡潔的語言完成下面表格。

樹名樹的神奇之處“說人論事”

茅坑邊的楊即使長在茅坑邊無人搭理也長得又

(1)_______

樹粗又高大。

院子里的兩人要在傷痛中堅強地成

(2)_______

棵樹長，不能拋棄，不能放棄。

門口的歪脖

即使壓彎了弄斷了還是不斷生長。(3)_______

子樹

6.從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。

它渾身似乎憋著使不完的勁兒，猛長，身上的皮兒都爆裂開了。

7.請說說第⑦、⑧兩段在文中有什么作用？

8.文章標題“母親和樹”意蘊豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】4.A5.①.人不管生在什么樣的環(huán)境里，處在任何位置都要努力成長。②.即使鐵絲勒得

再深也長得皮實。③.人不管遇到什么樣的困難挫折，要頑強、堅忍地挺過去，要勇敢前行。

6.運用了擬人的修辭手法，將楊樹人格化，生動形象地寫出了楊樹雖生長在茅坑邊，長勢卻十分迅猛的樣

子。表現(xiàn)了它頑強的生命力，表達了作者對楊樹的贊美之情。

7.第⑦、⑧兩段運用插敘，寫出了“我童年的斑斑劣跡”，交代歪脖子樹的由來，贊揚了歪脖子樹勇于承受、

堅韌頑強的品質(zhì)；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫母親對“我”的高考失利勸說作鋪墊；豐富了文章內(nèi)

容，使文章情節(jié)完整；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。

8.①母親經(jīng)常以樹為喻，蘊含著其一生的人生哲學和處世之道，教導(dǎo)“我”做人的道理，讓“我”像樹一

樣堅強地活著。②母親的一生也是像樹一樣頑強堅忍智慧的一生，她不僅用樹的道理教導(dǎo)“我”，其實自己

就是一棵樹的化身。③現(xiàn)在，母親已經(jīng)不在了，但她對“我”的愛，給“我”的影響一直都在，就像滿眼

的樹，無處不在，也表達了作者對母親無限的思念。

【解析】

【4題】

本題考查文章內(nèi)容賞析。

A.“'斑斑劣跡’屬于褒詞貶用”表述錯誤。斑斑劣跡，指錯誤惡劣行為很多，是貶義詞，此處是貶詞褒

用。文章中指“我”童年時頑皮淘氣的事情很多。

故選A。

【5題】

本題考查文章內(nèi)容的概括。

根據(jù)第③段“這樹呀，它肯定在尋思：把我裁到哪兒是人的事，長得好壞是我自個兒的事。人呀，都像樹

就好了”以及“又不是栽在大門口，沒人看沒人理，還長得這么粗。這要是人，還不得憋屈死了”可概括

為，母親認為楊樹無論在什么環(huán)境中，都要努力生長。

根據(jù)第④段“院子里有兩棵樹……樹就是皮實，鐵絲勒得那么深，樹汁流過就流過，繼續(xù)長一皮實到擺

脫不了鐵絲越來越深的傷害照樣長”可概括為，院子里的兩棵樹被鐵絲勒得再深也長得皮實。

根據(jù)第⑧段“先是那一枝斜下來，后來，整棵樹看起來也歪了"，第⑨段“樹的性子多強，壓彎了，就彎長

了；弄斷了，從旁邊再長。樹不知道它遇上啥，遇上啥它都要長”，第⑩段“鄰家婆婆現(xiàn)在精神不也很好？

她是想通了，命里注定沒人陪她，就得自家好好活?！笨筛爬?，人不管遇到什么樣的困難挫折，要頑強、

堅忍地挺過去，要勇敢前行。

【6題】

本題考查文章內(nèi)容的賞析。

文章第②段畫雙橫線的句子“它渾身似乎憋著使不完的勁兒猛長，身上的皮兒都爆裂開了”這句話運用了

擬人的修辭手法，把楊樹人格化，賦予楊樹以人的特征。形象生動地描繪出楊樹生長迅速、枝干高大粗壯

的情形，突出了楊樹生機勃勃、生命力旺盛的特點，同時也表達了作者對這棵楊樹的喜愛和贊美之情。

【7題】

本題考查句段作用。

根據(jù)第⑦、⑧兩段內(nèi)容分析，此處運用了插敘的手法，“我一放學，就如百米賽跑般飛到家門口，書包一

扔，從臺階往上一跳攀住了樹枝，而后挪離臺階，就蕩起秋千"寫出了'‘我童年的斑斑劣跡”，“時間長了，

先是那一枝斜下來，后來，整棵樹看起來也歪了”交代了歪脖子樹的由來，贊揚了歪脖子樹勇于承受、堅

韌頑強的品質(zhì)；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使故事更加緊湊有張力，為下文第⑨段“樹的性子多強，壓彎了，

就彎長了；弄斷了，從旁邊再長。樹不知道它遇上了啥，遇上啥它都要長”寫母親對“我”的高考失利進

行勸說作鋪墊；豐富了文章內(nèi)容，使文章的脈絡(luò)更清晰，情節(jié)更完整；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直

敘，增加讀者的閱讀體驗。

【8題】

本題考查標題含義

根據(jù)文章第①段“母親最愛說的話就是，人呀，活成樹就好了”，第④段“樹就是皮實，鐵絲勒得那么深,

樹汁流過就流過，繼續(xù)長一皮實到擺脫不了鐵絲越來越深的傷害照樣長。擱在人身上，還不得破罐子破

摔了”，第⑨段“樹的性子多強，壓彎了，就彎長了；弄斷了，從旁邊再長。樹不知道它遇上了啥，遇上啥

它都要長”等內(nèi)容可知，母親經(jīng)常以樹為喻，蘊含著她一生的人生哲學和處世之道，教給“我”做人的道

理，希望“我”能像樹一樣堅強地活著。母親的一生也是像樹一樣頑強堅忍智慧的一生，她不僅用樹的道

理教導(dǎo)“我”，其實自己就是一棵樹的化身。由第?段“母親離去了，縱然我的心里悲傷萬分，也得好好生

活下去。因為舉目四望，到處可見樹的身影，每一棵樹下，都站著我的母親……”可知，現(xiàn)在，母親已經(jīng)

離開了，但她對“我”的愛，對“我”的影響一直都在，就像滿眼的樹，無處不在，表達了作者對母親無

盡的思念之情。

【二】（16分）

材料一：

①作為公益性文化場所，大部分博物館是免費開放的。這份“免費的午餐”不僅公眾歡迎，顯然也受

到部分商家的垂涎。據(jù)報道，有研學團推出的故宮“私享團”，一次收費開價高達1000元。不僅如此，還

有旅行社、研學團“蹭”起了熱門博物館、展覽的流量，將“直播間”直接搬進了展廳，售賣博物館講解、

研學項目等產(chǎn)品……盡情發(fā)揮其“蹭”技。

②除了“蹭”，還有一個“鬧”字，讓博物館和公眾不勝其煩。這個“鬧”，既指表面上的喧嘩吵鬧,

比如孩子穿梭打鬧、“講師”聲嘶力竭等，讓靜謐優(yōu)雅的文化場館變成了喧鬧的“菜市場”，不但影響廣大

游客的參觀體驗，甚至有可能造成安全隱患；也指一些研學游成了熱鬧的觀光旅游，無“研”無“學”只

有“游”。有參觀者反映，在博物館看到研學團學生們排排坐，不觀展不看文物，卻低頭玩手機；有些“講

師”講解歷史知識不嚴謹、不準確、不科學，給學生們灌輸了一肚子“野史八卦”，不僅誤人子弟，還造成

對歷史文化的曲解、對公共資源的濫用。

③“博物館熱”因“蹭”因“鬧”而變味，一些低效、無效甚至是負效的研學游，不僅增加參加者的

家庭負擔，還給孩子的教育帶來負面影響。本來美好的“博物館研學熱”，被這一“蹭”一“鬧”，失了真

研真學的本色。

（《新華網(wǎng)三評“博物館熱”》,有刪改，“新華網(wǎng)”2023-08-27）

材料二：

①為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、豐富少年兒童暑期生活，8月20日，由安慶博物館聯(lián)合安慶市藍天使藝

術(shù)中心共同推出的首部沉浸式少兒實景話劇《夢回六尺巷》在安慶博物館城市記憶展廳精彩上演。全天六

場演出，場場爆滿，2000余名觀眾現(xiàn)場觀看。

②話劇通過“紛爭”“報信”“批詩”“和解”四幕，講述了清朝康熙年間，文華殿大學士兼禮部尚

書張英禮讓鄰居吳家三尺地，吳家深受感動，亦讓地三尺的故事。小演員們的精彩演出，吸引了許多觀眾

駐足觀看，展廳實景帶來沉浸式感受，也極大豐富了觀眾的觀演體驗。

③此次活動，讓參與演出的小演員們對六尺巷的故事有了更深的了解，通過他們的演繹，也讓更多的

觀眾感受到傳承至今的“謙和禮讓”精神。

材料三：

①每個文學地標的設(shè)計都藏有巧思。比如，第一個文學坐標，位于和平公園西園，設(shè)計人員重新設(shè)計

了花窗，并鏤空嵌入《世說新語》《文心雕龍》等八部文學名著的內(nèi)容，回廊內(nèi)則用自然聲效吸引人們走進

來，當聲效系統(tǒng)感應(yīng)到有人進入，亭子中央?yún)^(qū)域就開始播放梁武帝蕭衍的《河中之水歌》，聲景設(shè)計得非常

巧妙。

②不僅聲景設(shè)計得巧妙，視效也很搶眼。比如，地處雞籠山北最幽深處的鳥臺，有一個“文學屋檐”,

以線條勾勒出中國古建屋檐意象，并用聲景交互的科技手段營造出“飛鳥入山林”的意境，游客在檐下小

憩時，會聽到用古音朗誦的《紫釵記》《牡丹亭》，起身離開，誦讀聲即停。

③如今，通過運用智能文本分析、時空GIS系統(tǒng)建構(gòu)、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析等方式，這座數(shù)字文學博物館鏈

接起南京1000多個“文學之都地標”，形成文學空間網(wǎng)絡(luò)，讓南京的世界“文學客廳”從一個館走向一座

城，也讓文學有了更多人間煙火氣。

（《到數(shù)字文學博物館體味古都文韻》，有刪改《光明日報》2023-08-09）

材料四:

①博物館熱，與其說是一種文旅現(xiàn)象，不如說是一場文化尋根?！耙粋€博物院就是一所大學校。”一

件件收藏在博物館里的文物、一個個陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、一段段書寫在古籍里的文字，都是架起過

去、連接當下、展望未來的文化橋梁。在這里，講解員述說歷史典故，培厚文化土層；在這里，孩子們觸

摸傳統(tǒng)文脈，涵養(yǎng)文化自信。

②博物館熱的興起，離不開孜孜以求的創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計，2022年，全國博物館總數(shù)達6565家，舉辦線

下展覽3.4萬個、教育活動近23萬場，接待觀眾578億人次。無論是國家博物館綜合運用多種數(shù)字化手段、

展示珍貴館藏文物，還是上海博物館開啟長達24小時的“上博十二時辰藝術(shù)嘉年華”，抑或是浙江杭州南

宋德壽宮遺址博物館在遺址上以原貌、原尺度立體標識展示……越來越多博物館創(chuàng)新展陳方式、革新服務(wù)意

識，不斷拉近文物與公眾之間的距離。

③由“網(wǎng)紅”變“長紅”，化“流量”為“留量博物館的可持續(xù)發(fā)展，不能停留于一時的升溫，更

寄望于持久的“保溫”。

（《博物館熱，升溫更要“保溫”》，有刪改《人民日報》2023-08-11日）

9.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.博物館免費開放，深受公眾歡迎。于是旅行社、研學團“蹭”起了熱門博物館、展覽的流量，成為它們

的圈錢工具。

B.研學游的重點在“游”——熱鬧的觀光旅游，其次才是安靜的觀展聽講，真研真學。

C.對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行沉浸式實景展示，可以給觀眾帶來全方位全新感受，極大豐富觀眾的觀演體驗。

D.博物館想要由“網(wǎng)紅”變“長紅”，化“流量”為“留量”，就要創(chuàng)新展陳方式、革新服務(wù)意識，不斷拉

近文物與公眾之間的距離。

10.請用一句話概括材料二的主要內(nèi)容。

11.材料四畫橫線的句子用了哪種說明方法？有什么作用？

12.在博物館的利用與創(chuàng)新上，我們能從以上材料中學到哪些經(jīng)驗？請你簡要概括。

【答案】9.B10,安慶博物館首部沉浸式少兒實景話劇《夢回六尺巷》精彩上演。

11.運用了列數(shù)字的說明方法，用具體的數(shù)據(jù)，科學準確地說明了博物館熱的興起離不開創(chuàng)新，更有說服力。

12.①把傳統(tǒng)文化搬上舞臺，沉浸式實景展現(xiàn)；②通過運用智能文本分析、時空GIS系統(tǒng)建構(gòu)、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分

析等方式，形成文學空間網(wǎng)絡(luò)；③綜合運用多種數(shù)字化手段、展示珍貴館藏文物；④在遺址上以原貌、原

尺度立體標識展示等。

【解析】

【分析】

【9題】

本題考查理解辨析選文內(nèi)容能力。

依據(jù)材料一②段“除了‘蹭'，還有一個‘鬧'字，讓博物館和公眾不勝其煩”“這個“鬧”……也指一些

研學游成了熱鬧的觀光旅游，無“研”無“學"只有‘游'”可知，作者認為，研學游的重點在“研”和

“學”，其次才是熱鬧的觀光旅游。故選B。

【10題】

本題考查分析概括能力。

依據(jù)材料二段“8月20日，由安慶博物館聯(lián)合安慶市藍天使藝術(shù)中心共同推出的首部沉浸式少兒實景話劇

《夢回六尺巷》在安慶博物館城市記憶展廳精彩上演”可以概括為：安慶博物館首部沉浸式少兒實景話劇

《夢回六尺巷》精彩上演。

[11題】

本題考查分析說明方法及其作用的能力。

依據(jù)“6565家”“3.4萬個”“23萬場”“5.78億人次”可知，本句運用了列數(shù)字的說明方法；依據(jù)②段

“博物館熱的興起，離不開孜孜以求的創(chuàng)新”可知，作者用具體的數(shù)據(jù)，準確說明了博物館熱的興起離不

開創(chuàng)新，這樣更有說服力。

【12題】

本題考查分析概括能力。

依據(jù)材料二①段"為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、豐富少年兒童暑期生活，8月20日，由安慶博物館聯(lián)合安慶

市藍天使藝術(shù)中心共同推出的首部沉浸式少兒實景話劇《夢回六尺巷》在安慶博物館城市記憶展廳精彩上

演。全天六場演出，場場爆滿，2000余名觀眾現(xiàn)場觀看”可知，可以把傳統(tǒng)文化搬上舞臺，沉浸式實景展

現(xiàn)；

依據(jù)材料三③段中“如今，通過運用智能文本分析、時空GIS系統(tǒng)建構(gòu)、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析等方式，這座數(shù)字

文學博物館鏈接起南京1000多個'文學之都地標'，形成文學空間網(wǎng)絡(luò)，讓南京的世界‘文學客廳'從一

個館走向一座城，也讓文學有了更多人間煙火氣”可以概括為：通過運用智能文本分析、時空GIS系統(tǒng)建

構(gòu)、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析等方式，形成文學空間網(wǎng)絡(luò)；

依據(jù)材料四段②段中“無論是國家博物館綜合運用多種數(shù)字化手段、展示珍貴館藏文物”可以概括為：可

以綜合運用多種數(shù)字化手段、展示珍貴館藏文物；

依據(jù)依據(jù)材料四段②段中“抑或是浙江杭州南宋德壽宮遺址博物館在遺址上以原貌、原尺度立體標識展示……

越來越多博物館創(chuàng)新展陳方式、革新服務(wù)意識，不斷拉近文物與公眾之間的距離”可以概括為：在遺址上

以原貌、原尺度立體標識展示等。

【三】（16分）

【甲】舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百

里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，

所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法家拂士，出則無

敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

(孟子《生于憂患，死于安樂》)

乙】文丞相甫①冠奉廷對②，即極口③論國家大計。未幾元兵渡江，又上書乞斬嬖近④之主遷幸⑤議者，

以一人心安社稷，固已氣蓋天下矣。自是而斷斷⑥焉彈力竭謀扶顛持危以興復(fù)為己任。雖險阻艱難,百挫千

折，有進而無退，不幸國亡身執(zhí)，而大義愈明。蓋公志正⑦而才廣，識遠而器閑⑧，浩然之氣以為之主，而

卒之其志弗遂⑨者，蓋以天命去宋也。雖天命去宋，而天理在公，必不可已。故宋亡其臣之殺身成仁者不少，

論者必以公為稱首公⑩。

(楊士奇《重修文丞相祠記》)

【注】①甫：剛剛。②廷對：即廷試，由皇帝親自策問，在朝廷上舉行的考試。③極口：竭盡口舌。④嬖

近：君主寵幸親近的小人。⑤遷幸：帝王遷居他處。⑥斷斷：專誠守一。⑦志正：志向剛正。⑧器閑：胸

懷寬大。⑨遂：成功，如愿。⑩首公：第一人。

13.解釋下列加點詞在文中的意思。

(1)行拂亂其所為拂：(2)衡于慮衡：

(3)即極口論國家大計論：(4)蓋以天命去宋也蓋：

14.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)所以動心忍性，曾益其所不能。

(2)以一人心安社稷，固已氣蓋天下矣。

15.用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子劃分停頓。(劃三處)

自是而斷斷焉彈力竭謀扶顛持危以興復(fù)為己任。

16.文天祥算得上是【甲】文中所說的“法家拂士”嗎？請結(jié)合【乙】文內(nèi)容說說理由。

【答案】13.①.違背②.同“橫”，梗塞、不順③.議論，討論④.大概是

14.(1)(通過這些)來使他的心受到震撼，使他的性格堅韌起來，增加他所不具備的能力。

(2)憑借他一個人的力量安定國家，本來氣魄就已經(jīng)超過天下人了。

15.自是而斷斷焉/彈力竭謀/扶顛持危/以興復(fù)為己任。

16.算得上是。他上書請求斬殺君主寵幸親近的小人中主張皇帝遷居他處的人，憑借他一個人的力量就能安

定國家，可見他主動為皇帝分憂；他忠心耿耿，竭力盡智，力挽狂瀾，以復(fù)興國家為己任；在國家滅亡自

己不幸被俘時，舍生取義，從容赴死，表現(xiàn)出高尚的民族氣節(jié)。

【解析】

【13題】

本題考查文言文實詞。

(1)句意：使他的每一行動都不如意。拂：違背。

(2)句意：思慮阻塞。衡：同“橫”，梗塞、不順。

(3)句意：極盡論辯才能議論國家大事。論：議論，討論。

(4)句意：大概是因為天命不佑護大宋的原因。蓋：大概是。

【14題】

本題考查文言語句翻譯的能力?？梢圆扇≈苯臃g和意譯相結(jié)合的方法。同時注意一些特殊文言現(xiàn)象的準

確理解與翻譯。句中重點詞語有：

(1)所以：用來(通過那樣的途徑來……)。動：動詞的使動用法，使...驚動。忍：形容詞的使動用法,

使……堅韌。曾：通“增”。能：才能。

(2)以：憑借。社稷：指國家。氣：氣魄。蓋：超過，超出。

【15題】

本題考查文言句子的斷句。

“自是而斷斷焉彈力竭謀扶顛持危以興復(fù)為己任”的意思是從此忠心耿耿，竭力盡智，力挽狂瀾，以復(fù)興

為己任其中“自是而斷斷焉”的“焉”為語氣虛詞，常用在句尾，其后應(yīng)斷開；“彈力竭謀”為解釋如何“斷

斷”的動賓短句，其后應(yīng)斷開；“扶顛持?！笔亲髡摺皬椓咧\”想要達成的結(jié)果，其后應(yīng)斷開。

故正確斷句為：自是而斷斷焉/彈力竭謀/扶顛持危/以興復(fù)為己任。

【16題】

本題考查對比閱讀。

“法家拂士”是指堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士。根據(jù)乙文“又上書乞斬嬖近之主遷幸議者”分析，

敵軍臨近，文天祥請求斬殺君主寵幸親近的小人中那些主張皇帝遷居他處的人，說明他心中擔憂國家大事,

有責任擔當，愿意主動擔負國家大義，不怕因此招惹君主的不信任和朝廷奸佞小人的憎恨。根據(jù)“雖險阻

艱難，百挫千折，有進而無退，不幸國亡身執(zhí)，而大義愈明”分析，文天祥克服艱難險阻，各種阻礙，最

終不行國家破滅，自身被俘虜，卻也能展現(xiàn)出身負大義，從容赴死，絕不投敵的民族氣節(jié)。據(jù)此作答即可。

【點睛】參考譯文：

【甲】

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄

官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力,

使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞.然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，

怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,

在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣以后，就知道常處于憂愁患

害之中使人生存，常處于安逸享樂之中使人滅亡的道理了。

【乙】

文丞相剛剛二十歲就在朝廷回答皇帝問題，極盡論辯才能議論國家大事。不久，元兵