Module3Unit1Period2分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module3Unit1Period2分層訓(xùn)練

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)1班、九年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年11月1日第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課核心單詞和短語(yǔ)：illness,scientist,experiment,successful,medicine等。

2.能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

3.通過(guò)分層訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課本內(nèi)容回顧：回顧上一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，包括單詞、短語(yǔ)和句型。

2.分層訓(xùn)練：針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：利用圖片和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課本內(nèi)容學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課本，教師提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解。

3.分層訓(xùn)練：教師分發(fā)不同難度的閱讀材料，學(xué)生閱讀后進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

4.小組討論：學(xué)生分組討論閱讀材料中的問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。

5.答案講解：教師講解閱讀材料中的問(wèn)題，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

五、作業(yè)布置

1.課后讓學(xué)生完成課本后的練習(xí)題。

2.讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇相應(yīng)的閱讀材料進(jìn)行閱讀，提高閱讀能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課后收集團(tuán)隊(duì)討論的記錄，檢查學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度。

2.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問(wèn)題的情況等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握Module3Unit1的核心單詞和短語(yǔ)，如illness,scientist,experiment,successful,medicine等，并能熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。這有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)青霉素的經(jīng)歷，學(xué)生能夠了解到科學(xué)家們?yōu)槿祟惤】底龀龅呢暙I(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的興趣和認(rèn)識(shí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高他們對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)分層訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生在閱讀理解的過(guò)程中鍛煉自己的思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組討論和自主學(xué)習(xí)，也能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課要求學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇相應(yīng)的閱讀材料，這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽、說(shuō)、讀、寫一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)也有了一定的了解。然而，學(xué)生在語(yǔ)法、詞匯等方面的掌握程度不盡相同，部分學(xué)生可能對(duì)一些語(yǔ)法規(guī)則和詞匯用法掌握不牢固。此外，學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略也存在一定的差異。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，發(fā)音和語(yǔ)法掌握程度較差，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練；提高層的學(xué)生英語(yǔ)水平處于中等水平，能夠較好地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)一些復(fù)雜的語(yǔ)法和詞匯用法還不夠熟練；優(yōu)秀層的學(xué)生英語(yǔ)水平較高，語(yǔ)法、詞匯等方面掌握較好，具備一定的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。然而，部分學(xué)生在詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用方面還存在不足，需要進(jìn)一步鞏固。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊，需要針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的思維品質(zhì)，但批判性思維和創(chuàng)新思維還有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與程度不同，部分學(xué)生積極主動(dòng)，愿意與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣；但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)課堂活動(dòng)的參與度較低。此外，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所差異，部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)并進(jìn)行復(fù)習(xí)，但也有學(xué)生對(duì)課后學(xué)習(xí)重視不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)不同層次的學(xué)生，課程教學(xué)需要有所側(cè)重。對(duì)于基礎(chǔ)層的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高他們的發(fā)音和語(yǔ)法水平；對(duì)于提高層的學(xué)生，應(yīng)注重培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力；對(duì)于優(yōu)秀層的學(xué)生，則可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和創(chuàng)新。此外，針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的差異，教師需要因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，確保他們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解單詞、短語(yǔ)和句型的用法，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生就閱讀材料進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力；任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）單詞、短語(yǔ)和句型學(xué)習(xí)：教師通過(guò)PPT展示單詞、短語(yǔ)和句型，采用閃卡游戲、小組競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)并鞏固知識(shí)。

（2）閱讀理解任務(wù)：教師分發(fā)不同難度的閱讀材料，學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問(wèn)題。針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，以保證每位學(xué)生都能參與其中。

（3）小組討論：學(xué)生分組就閱讀材料進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課利用PPT展示單詞、短語(yǔ)和句型，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以使用視頻、圖片等資源，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)、在線閱讀材料等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度和課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的參與程度、回答問(wèn)題的情況等；小組討論評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的合作態(tài)度、觀點(diǎn)表達(dá)等；課后作業(yè)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度和實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module3Unit1》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要尋找解決方法的情況？”舉例說(shuō)明：比如，當(dāng)你的朋友生病時(shí)，你可能會(huì)尋找有效的治療方法。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何找到解決方法的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何找到解決方法的基本概念。找到解決方法是……（詳細(xì)解釋概念）。它可以幫助我們……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何找到解決方法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何分析和比較不同解決方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與如何找到解決方法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示找到解決方法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何找到解決方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何找到解決方法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何找到解決方法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并且在單詞和短語(yǔ)的掌握上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)詞匯，如“illness”,“scientist”,“experiment”,“successful”,“medicine”等，提高了自己的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)青霉素的經(jīng)歷，對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)家們?yōu)槿祟惤】底龀鲐暙I(xiàn)的認(rèn)識(shí)。他們開始意識(shí)到科學(xué)的重要性和科學(xué)家們的工作意義，培養(yǎng)了對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的興趣和認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分層訓(xùn)練和小組討論，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提高。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。在討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，提高了自己的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)策略。他們學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的閱讀材料，如何有效地進(jìn)行閱讀和理解，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.分層訓(xùn)練：通過(guò)為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的閱讀材料，使每位學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

2.小組討論：通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，教師作為引導(dǎo)者，參與學(xué)生的討論，幫助他們?cè)谟懻撝姓业浇鉀Q問(wèn)題的方法。

3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)課堂活動(dòng)的參與度較低。

2.教學(xué)資源不足：教學(xué)中使用的視頻、圖片等資源較為有限，無(wú)法滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：目前僅通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)資源：教師應(yīng)積極尋找和利用豐富的教學(xué)資源，如在線工具、多媒體資源等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)渠道。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)更為全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。通過(guò)多元化評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)提供更有價(jià)值的參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)青霉素的書籍或文章，如《青霉素的故事》、《神奇的青霉素》等，以加深對(duì)科學(xué)家和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究和了解。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)科學(xué)家和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的紀(jì)錄片或電影，如《孟德爾的基因革命》、《霍金的故事》等，以拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀和觀看相關(guān)資料，加深對(duì)科學(xué)家和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）提問(wèn)和解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，可以隨時(shí)向教師提問(wèn)，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（3）成果分享：學(xué)生在完成自主學(xué)習(xí)后，可以與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)，通過(guò)交流和討論，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

（4）作業(yè)要求：學(xué)生需要在課后完成一篇關(guān)于科學(xué)家和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的短文，要求字?jǐn)?shù)在100-200字之間，內(nèi)容要包括對(duì)科學(xué)家和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的理解和認(rèn)識(shí)，以及自己的感悟和體會(huì)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)包括科學(xué)家發(fā)現(xiàn)青霉素的過(guò)程、一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用、閱讀理解能力的培養(yǎng)等。在板書設(shè)計(jì)中，可以將這些知識(shí)點(diǎn)以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解和記憶。

②重點(diǎn)詞和短語(yǔ)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞和短語(yǔ)包括illness,scientist,exper