九年級(jí)英語上冊(cè)Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a-3b）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)英語上冊(cè)Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a-3b）教案（新版）人教新目標(biāo)版教材分析《九年級(jí)英語上冊(cè)Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a-3b）教案（新版）人教新目標(biāo)版》是一篇以日常交流為背景的英語閱讀材料。本節(jié)課主要圍繞詢問地點(diǎn)和方向展開，通過描述和指路的情景，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。內(nèi)容涵蓋了方位介詞、常用短語和日常交際用語，如"Whereistherestroom?"、"Couldyoupleasetellmewhere…?"等。教學(xué)目標(biāo)為提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使其能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，首先通過圖片或情境引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并模仿對(duì)話中的發(fā)音和語調(diào)。接著，分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握詢問和指路的方法。此外，通過完成任務(wù)型練習(xí)，如制作地圖或角色扮演，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的交際能力。最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們大膽開口，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握詢問和指路的基本表達(dá)方式，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a-3b），學(xué)生將能夠掌握詢問和指路的基本表達(dá)方式，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力，從而提升他們的語言能力。同時(shí)，通過了解和描述不同場(chǎng)所的名稱和位置，學(xué)生能夠更好地理解和學(xué)習(xí)英語國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過獨(dú)立完成任務(wù)型練習(xí)和合作交流，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的英語綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使其能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的交流。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行日常交流。在學(xué)習(xí)Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a-3b）時(shí)，他們已經(jīng)掌握了基本的語法知識(shí)和一定量的詞匯。然而，學(xué)生在語言運(yùn)用方面還存在一定的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不自然等。此外，部分學(xué)生可能在描述地點(diǎn)和方向時(shí)表達(dá)不夠清晰準(zhǔn)確。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基本條件。他們能夠快速掌握新詞匯，并能通過模仿和練習(xí)運(yùn)用到實(shí)際情景中。然而，部分學(xué)生可能對(duì)一些特殊場(chǎng)所的英文名稱不夠熟悉，如restroom、elevator等。此外，學(xué)生在聽力和口語表達(dá)方面存在一定差距，需要教師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易走神。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生可能存在影響。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)在課堂管理方面加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)制定分層教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探究。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，從基本詞匯和語法入手，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。如在聽力教學(xué)中，教師可以采用分段式聽力練習(xí)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)語速和語調(diào)。在口語練習(xí)中，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在合作交流中提高口語表達(dá)能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們敢于開口，樂于交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)英語上冊(cè)教材，以及與Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a-3b）相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材應(yīng)包括課文內(nèi)容、詞匯表、語法點(diǎn)等，以便學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞、短語和對(duì)話。例如，可以準(zhǔn)備不同場(chǎng)所的圖片，如restroom、elevator、parkinglot等，讓學(xué)生通過觀察和描述來練習(xí)表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。如有需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如指南針、地圖等，并進(jìn)行檢查，確保其能夠正常使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還應(yīng)確保教室內(nèi)的座位安排合理，便于學(xué)生參與課堂活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以輔助教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。通過投影儀展示輔助材料和教學(xué)內(nèi)容，通過音響播放聽力材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

6.學(xué)習(xí)資源：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)軟件等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。這些資源可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供更多的練習(xí)和應(yīng)用機(jī)會(huì)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋和建議。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《九年級(jí)英語上冊(cè)Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a-3b）》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要詢問地點(diǎn)和方向的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在不同場(chǎng)景中進(jìn)行有效的交流。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詢問地點(diǎn)和方向的基本表達(dá)方式。例如，"Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?"是詢問洗手間位置的表達(dá)。這種表達(dá)方式在日常生活交流中非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在不同場(chǎng)景中詢問和指路。例如，如果我們?cè)谏虉?chǎng)中迷路了，可以向工作人員說："Couldyoupleasetellmewheretheelevatorsare?"來詢問電梯的位置。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何使用正確的疑問詞和短語進(jìn)行詢問。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詢問地點(diǎn)和方向相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論如何在機(jī)場(chǎng)找到登機(jī)口、如何在公園找到洗手間等。

2.角色扮演：為了加深理解，學(xué)生們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們將模擬在不同場(chǎng)景中詢問和指路的情景。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在不同場(chǎng)景中有效詢問地點(diǎn)和方向”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你在現(xiàn)實(shí)生活中是否曾經(jīng)遇到困難找不著地方？當(dāng)時(shí)你是怎么解決的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詢問地點(diǎn)和方向的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何在不同場(chǎng)景中進(jìn)行有效交流的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握詢問地點(diǎn)和方向的基本表達(dá)方式，如"Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?"和"Whereistheelevator?"等。他們還將熟悉常用的方位介詞，如"infrontof"、"nextto"、"behind"等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.能力提升：學(xué)生將提高聽力技能，能夠聽懂并理解不同場(chǎng)景中的詢問和指路表達(dá)。他們的口語表達(dá)能力也將得到鍛煉，能夠自信地使用所學(xué)的短語和句型進(jìn)行詢問和指路。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景中的英語表達(dá)，學(xué)生將更好地理解英語國(guó)家的文化背景和交流習(xí)慣。他們將能夠意識(shí)到在不同的文化環(huán)境中，交流的方式和表達(dá)方式可能會(huì)有所不同。

4.思維品質(zhì)：通過參與實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力將得到提升。他們將學(xué)會(huì)分析問題、提出解決方案，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流和合作。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的積極參與和合作交流將培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們將被鼓勵(lì)主動(dòng)探索新知識(shí)，積極參與課堂活動(dòng)，與他人共同解決問題。

6.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。他們將能夠感受到英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，在商場(chǎng)、餐廳等公共場(chǎng)所設(shè)置模擬對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)詢問和指路。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)英語。例如，展示不同場(chǎng)所的圖片，讓學(xué)生描述和指路。

3.分組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和指路的情景。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易走神。

2.部分學(xué)生在口語表達(dá)方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過提問、小組討論等方式，提高學(xué)生的課堂參與度，吸引他們的注意力。例如，在講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。

2.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。例如，安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)。

3.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如口頭匯報(bào)、小組合作、平時(shí)表現(xiàn)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，設(shè)置口頭匯報(bào)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。例如，與企業(yè)合作開展項(xiàng)目，讓學(xué)生參與實(shí)際工作，提高他們的實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詢問地點(diǎn)和方向的基本表達(dá)方式，如"Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?"和"Whereistheelevator?"等。學(xué)生需要掌握這些表達(dá)方式，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞：方位介詞，如"infrontof"、"nextto"、"behind"等。學(xué)生需要熟悉這些詞的含義和用法，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。

③重點(diǎn)句：常用的詢問和指路句型，如"Couldyoupleasetellmewhere…?"和"Whereisthe…?"等。學(xué)生需要熟悉這些句型的結(jié)構(gòu)和用法，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。

④板書設(shè)計(jì)：

1.詢問地點(diǎn)和方向的基本表達(dá)方式：

-Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

-Whereistheelevator?

2.方位介詞：

-infrontof

-nextto

-behind

3.常用詢問和指路句型：

-Couldyoupleasetellmewhere…?

-Whereisthe…?課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂講解和練習(xí)過程中，教師可以適時(shí)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問學(xué)生：“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”，并要求學(xué)生用英語回答。通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)詢問地點(diǎn)和方向表達(dá)方式的理解和運(yùn)用情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度和表現(xiàn)，了解他們是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過課堂測(cè)試的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于詢問地點(diǎn)和方向的題目，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生寫的關(guān)于詢問地點(diǎn)和方向的句子，指出錯(cuò)誤并給予修改建議。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的英語水平。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)設(shè)計(jì)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以要求學(xué)生寫一篇關(guān)于詢問地點(diǎn)和方向的短文，或者設(shè)計(jì)一張包含詢問地點(diǎn)和方向的地圖。

2.作業(yè)批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生寫的關(guān)于詢問地點(diǎn)和方向的句子，指出錯(cuò)誤并給予修改建議。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的英語水平。

3.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，教師可以對(duì)存在問題的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

4.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改的結(jié)果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，教師可以口頭表?yè)P(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師可以對(duì)作業(yè)存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)根據(jù)以下情景，用英語表達(dá)詢問洗手間位置的句子。

情景：在一家餐廳，你找不到洗手間的位置。

答案：Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

2.例題2：請(qǐng)根據(jù)以下情景，用英語表達(dá)詢問電梯位置的句子。

情景：在一家商場(chǎng)，你想要乘坐電梯去二樓。

答案：Whereistheelevator?

3.例題3：請(qǐng)根據(jù)以下情景，用英語表達(dá)詢問停車場(chǎng)位置的句子。

情景：你剛到達(dá)一家購(gòu)物中心，想要知道停車場(chǎng)的位置。

答案：Excuseme,couldyoutellmewheretheparkinglotis?

4.例題4：請(qǐng)根據(jù)以下情景，用英語表達(dá)詢問洗手間位置的句子。

情景：在一家電影院，你找不到洗手間的位置。

答案：Excuseme,couldyoushowmewh