“初中物理課外小制作”綜合實(shí)踐活動的設(shè)計與實(shí)施可園中學(xué)物理科組一．活動課題的確定物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)中最關(guān)鍵的是學(xué)生良好的動手操作能力和融洽的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。如果單純依靠實(shí)驗(yàn)課，則達(dá)不到理想的培養(yǎng)目標(biāo)。此時，布置好的課外小制作讓學(xué)生制作，制作成功后加以表揚(yáng)和展覽，他的學(xué)習(xí)興趣就會進(jìn)一步提高，更重要的他的動手操作能力有了很大的提高。這樣，對其以后的發(fā)展將會起到不可估量的重要作用。所以，我們將課外小制作作為一項(xiàng)實(shí)踐活動，布置給學(xué)生，并加以認(rèn)真指導(dǎo)，總結(jié)和拓展。二．活動目標(biāo)通過調(diào)查收集資料，從教材，練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)及課外書中找到合適的制作目標(biāo)，先通過模仿，讓學(xué)生從最基本的，最簡單的課外小制作做起。成功一件，紀(jì)錄一件，表揚(yáng)一件，展出一件，對課堂知識加以實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生真正從自己的勞動成果中享受到成功的喜悅，同時，對于下一步的提高和創(chuàng)新奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。此項(xiàng)綜合實(shí)踐活動的重點(diǎn)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，面對困難不退縮的堅強(qiáng)品質(zhì)，以及學(xué)會分析問題，解決問題的能力。鼓勵學(xué)生利用多種手段、多種途徑來獲取知識和信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。鼓勵學(xué)生大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新方法、新思路，激發(fā)他們探究與創(chuàng)新的欲望。三．活動準(zhǔn)備——制定方案“物理課外小制作”綜合實(shí)踐活動方案如下：1．物理課外小制作宣傳2．調(diào)查周圍生活中的常見物理現(xiàn)象及過程，從教材，練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)及課外書中收集資料，找到合適的制作目標(biāo)3．分組討論，搜集，確定制作目標(biāo)4．小組小制作匯總，展評5．小制作總結(jié)及表彰四．活動實(shí)施活動形式為小組活動與班級活動相結(jié)合。按計劃開展活動，主要活動過程如下：調(diào)查收集資料階段面向初二、初三全體學(xué)生，以班級為單位，選出25人左右，學(xué)生可以根據(jù)興趣以5－6人一組自主組合，利用一周時間，各小組進(jìn)行分工調(diào)查、收集資料。如有的小組重點(diǎn)了解自己家中常見的物理現(xiàn)象，如門鈴中的電學(xué)知識，防盜門上透鏡成像原理，自行車中的摩擦力、遙控器中的紅外線，廚房中的液化汽化，空調(diào)中的制冷現(xiàn)象，家庭電路中的開關(guān)與用電器的控制關(guān)系，馬桶中的沖水過程，垃圾桶的工作過程等；有的小組到社區(qū)，工廠、工地參觀、調(diào)查；有的小組重點(diǎn)負(fù)責(zé)在教材，圖書館查資料或上網(wǎng)查詢等。然后集中起來，各小組同學(xué)交流所調(diào)查、收集到的情況。2．通過多種途徑設(shè)計各小組根據(jù)收集的材料，確定需要制作的對象，通過查閱資料、上網(wǎng)等途徑自主學(xué)習(xí)，設(shè)計相關(guān)的知識（各種小制作的制作過程，圖紙的設(shè)計，結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意，各元件之間的連接等），并且進(jìn)行討論交流，教師負(fù)責(zé)講解學(xué)生無法解決的疑難點(diǎn)或普遍存在的問題。3．設(shè)計制作階段首先，將設(shè)計的方案在小組內(nèi)討論交流，研究制定一個能體現(xiàn)本組集體智慧的小制作設(shè)計方案，各組的方案盡可能要各具特色，允許模仿教材的小制作。然后，大家分工找材料，盡量選擇日常生活中常見的器具（有些器具可由學(xué)校提供），所選器材要滿足設(shè)計的要求。其次，開始制作。小制作盡可能選擇課外時間，最好是利用周末，以小組為單位進(jìn)行集中制作。鼓勵學(xué)生人人參與，分工動手操作，互相配合，各盡所長。制作時可能會遇到意想不到的困難和問題，應(yīng)商量解決、群策群力、集體攻關(guān)，發(fā)揮出每一個學(xué)生的聰明才智。教師在活動中只能扮演一個引導(dǎo)著、組織者、參與者和活動伙伴的角色，把有效的指導(dǎo)與學(xué)生自主選擇、自主探究，有機(jī)結(jié)合起來，充分體現(xiàn)民主、合作、平等的師生關(guān)系。4．實(shí)際嘗試應(yīng)用階段課外小制作完成后，可以讓學(xué)生嘗試其應(yīng)用。比如像學(xué)生制作的“關(guān)燈提醒器”，“地震報警器”，“紅外感應(yīng)器”，“水汽火箭”，“多用大氣壓演示儀”等作品，制作完成以后，可能會碰到一些應(yīng)用故障，此時需要教師和學(xué)生共同去分析故障原因，工作原理，找到原因，加以解決，實(shí)現(xiàn)小制作作品的最優(yōu)化。五．小組小制作匯總，展評1、各組完成自己的小制作2、班級集中，各組交流。在各小組充分交流的基礎(chǔ)上，教師可以有目的地選擇一、二個組合模型進(jìn)行分析講解，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)的方法。3、學(xué)生自主總結(jié)出各種小制作的優(yōu)缺點(diǎn)在評價交流中，首先重點(diǎn)肯定學(xué)生的作品是成功的，是通過自己和小組成員的團(tuán)結(jié)配合換來的，是辛勤勞動的成果，不應(yīng)將知識目標(biāo)放在首位。對小制作的評價，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，注重過程與方法，充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，找出其存在的問題及改進(jìn)方法，使每一位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的歡愉，同時也看到了自己努力的方向。六．總結(jié)與反思通過這次物理課外小制作實(shí)踐活動，學(xué)生的收獲較大，主要體現(xiàn)在：首先，學(xué)生在活動中通過親身體驗(yàn)，親自動手，更深刻地了解了所制作的作品的知識原理，使所學(xué)物理知識能夠在實(shí)際中加以應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)了學(xué)生開展學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。其次，通過活動同學(xué)們親歷了調(diào)查，收集，上網(wǎng)查詢和實(shí)地考察，以及繪圖和設(shè)計工作，培養(yǎng)了學(xué)生開展科學(xué)研究和從事社會實(shí)踐的能力，提高了學(xué)生從事科技實(shí)踐的興趣，為進(jìn)一步的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。附：可園中學(xué)物理課外小制作綜合實(shí)踐活動作品名稱及圖片展示1光的反射實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)21低壓保險絲作用演示儀2凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)22彈射模型飛機(jī)3電子單車?yán)锍逃?3發(fā)射火箭4物理競賽搶答器24神舟號飛船5關(guān)燈提醒器25會潛水的魚6消音雨蓬26火柴盒顯微鏡7一紙頂千斤27簡易光路觀察箱8多用大氣壓演示瓶28簡易太陽灶9學(xué)生實(shí)驗(yàn)用便攜式滑動變阻器29美麗的噴泉10失真房30趣味電動線圈11樓梯燈模型31電磁打蛋器12潛望鏡32