人教版八年級上冊第一章第三節(jié)《民族》說課稿尊敬的各位老師，大家上午好！我是來自武漢外校美加分校的李曉華，很高興能站在這里說課。今天我說課的內(nèi)容是人教版地理八年級上冊第一單元第三節(jié)《民族》。下面我將根據(jù)地理課程標準中涉及民族教學的相關內(nèi)容，學生的學情以及教材內(nèi)容的特點出發(fā)，圍繞教材、教學目標、重難點、教法和學法、教學過程與組織、板書設計等六方面進行說課。說教材本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成、主要少數(shù)民族的風土人情、文化特點、民族分布和民族政策而展開，盡顯中華民族大家庭的偉大與和諧。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強，符合學生的年齡特點，體現(xiàn)了地理課程標準中“學習對生活有用的地理”的基本理念。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)既是第二節(jié)《人口》的擴展和延伸，又是以后學習區(qū)域地理和高中地理，深入了解我國民族的基礎，具有承上啟下的作用。因此要引導學生認真學好本節(jié)內(nèi)容。說教學目標本節(jié)內(nèi)容的新課程標準要求是：運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征，以此為依據(jù)，并結(jié)合教材的內(nèi)容特點和學生的年齡特征、認知水平，我確立了以下的教學目標:1、知識與技能：知道我國的民族構(gòu)成狀況，了解我國一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數(shù)民族政策和民族分布特點。2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數(shù)民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。3、情感態(tài)度與價值觀：認識到我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。三、說教學重難點依據(jù)新課程標準的要求，教材內(nèi)容特點，以及八年級學生的認知能力，我確立了以下重難點：教學重點：我國的民族構(gòu)成和分布特點。教學難點：主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。四、說教法和學法課堂教學主要是老師的教與學生的學，我先說教法：在本節(jié)課教學活動中，本節(jié)課我選擇運用講授法、談話法、討論法的同時，在教學中充分采用情景教學法、問題討論法、讀圖分析法、活動探究法，小組討論法等，使學生能夠自主學習、合作學習。在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，以強化教學的直觀性，幫助學生理解記憶，提高教學課堂效率。盡量多渠道、多角度地調(diào)動學生的學習積極性，以達到最佳教學效果。下面我說學法：本節(jié)課我主要從以下三個方面滲透學法：首先讓學生掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學的學習方法。其次有效利用互聯(lián)網(wǎng)知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點，教給學生獨立獲取知識的方法。最后，通過分組交流，培養(yǎng)學生的互動能力，學會合作學習。五、說教學過程與組織本節(jié)內(nèi)容共有兩個框題，第一個框題——中華民族大家庭；第二個框題——民族分布特點。計劃用一課時講完。在教學中，我整體上采用導入新課，講授新課，回憶總結(jié)，鞏固訓練，布置課外作業(yè)這一教學過程,同時在各框題的教學上采用提出問題→分析問題→解決問題→鞏固訓練→拓展提高這一教學思路來組織教學，并注意不同不同框題之間的綜合、過渡，最后集體總結(jié)，進行鞏固訓練，達成三維教學目標。（一）創(chuàng)設情境，導入新課展示圖片：國慶小長假放假安排，然后由話題“放假外出旅游，想進行一次少數(shù)民族風情游，希望同學們出謀劃策，提前做好旅游攻略”。并提出問題：我國有多少個少數(shù)民族，分別分布在什么地方，有什么風俗習慣呢？由學生們喜歡的放假安排和旅游為話題，激發(fā)了學生學習的興趣，為后面學習民族知識做好了鋪墊。（二）新課講授一、中華民族大家庭1、我國的民族構(gòu)成旅游攻略之一：民族概況（1）民族大調(diào)查：看看班上同學分別是哪些民族的？引入除漢族之外，其他民族人數(shù)少，因此稱為少數(shù)民族。為下面的游戲做鋪墊。（2）設置游戲：少數(shù)民族名稱接龍：全班同學依次說出自己知道的少數(shù)民族，不能有重復。接不住或重復的同學有小懲罰：唱首歌。接下來，教師展示《2010年人口普查資料》讓學生了解相關數(shù)據(jù)，并完成如下問題：=1\*GB3①.我國人口最多和最少的是哪兩個少數(shù)民族？=2\*GB3②.人口超過500萬的少數(shù)民族有哪幾個？讓學生了解少數(shù)民族的概況。之前已經(jīng)讓學生做了預習，并且這部分內(nèi)容簡單易懂，通過接龍游戲，活躍課堂氣氛。2、少數(shù)民族風情旅游攻略之二：民族風情大展示課前將班上的學生分成如下四個小組，讓學生自己搜集整理自己那部分的知識，組長匯總整理，課上交流。限于課時，課堂上每個組只能交流三到四個民族的風情，而且盡可能是常見的少數(shù)民族，獨特的風情。第一組：服裝組-----多姿多彩的民族服飾第二組：美食組------風味獨特的民族飲食第三組：節(jié)日組-------載歌載舞的節(jié)日第四組：文字組-------形態(tài)各異的民族文字（并負責人民幣上民族查找）在進行內(nèi)容交流時，要注意把握時間，不可能做過多的交流，內(nèi)容必需要有取舍，落實民族共性和差異知識目標。剩下的其他民族風情交流留在日后其它課節(jié)。在講文字時，注意學生情感教育，落實民族和睦情感養(yǎng)成目標。鞏固練習：交流之后，讓學生完成第17-18頁活動題，反饋學生學習情況。這部分是本節(jié)的難點，我會在活動中多給學生講解、引導，補充相關資料，使學生在理解的基礎上記憶。第二個框題與第一個框題相對獨立，采用設問的方式過渡，提出問題：剛剛領略了部分少數(shù)民族的衣，食，娛，跟我們漢族有好多不一樣，好想去少數(shù)民族聚居地旅游一番，那這些少數(shù)民族分布在哪里？通過過渡，承上啟下，轉(zhuǎn)入第二個框題的學習。第二個框題——民族分布特點。主要包括兩部分部分內(nèi)容：1我國少數(shù)民族分布現(xiàn)狀和分布特點；2民族政策二、民族分布特點旅游攻略之三：少數(shù)民族的分布1、我國民族分布特點展示圖片：第19頁《中國民族的分布》,提問：說說我國漢族主要分布哪？少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？民族分布有何特點？讓學生認識到“我國漢族遍布全國各地，少數(shù)民族主要分布在西南，西北和東北。從整體上感知我國民族分布具有“大散居，小聚居，交錯雜居”的特點。分組讀圖學習：將學生分成四組，讓學生再讀圖1.19《中國民族分布》，分別找出西北，東北，西南以及云南省主要的少數(shù)民族，為出行做好準備。四組分別是：西北組，西南組，東北組，云南組承轉(zhuǎn)過渡，：既然是去少數(shù)民族聚居地旅游，那么我們必須知道一些民族禁忌，要入鄉(xiāng)隨俗，做好民族團結(jié)工作，文明旅游。借此轉(zhuǎn)入少數(shù)民族政策的學習和理解。2、民族政策旅游攻略之四：入鄉(xiāng)隨俗展示資料交流學習少數(shù)民族禁忌少數(shù)民族政策使學生理解我國的民族政策，樹立各民族一律平等，共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。承轉(zhuǎn)過渡：領略了少數(shù)民族風情，找到了他們的家園所在地，下面是我們做決定的時刻了，假期準備去哪？請做出你最心儀的選擇，并說出理由。旅游攻略之五：決定時刻要是想去一飽眼福,你準備去……要是想去一品美食，你準備去……要是想去一過玩癮，你準備去…………此過程學生各抒己見，會說出自己的想法，注意要把握好度，不要上成了旅游課。（三）課堂總結(jié)：請學生代表小結(jié)本課所學內(nèi)容及收獲。（四）課堂練習：完成準備的習題，檢查反饋學生學習結(jié)果。采用教師提問，學生集體回答，踴躍搶答的方式，在輕松、民主的氛圍內(nèi)，完成知識的鞏固、深化。最后以介紹云南麗江的木府為題材，介紹納西族的愛情的電視劇《木府風云》的主題曲《凈土》為結(jié)尾，加強學生對少數(shù)民族的了解。六、說板書設計好的板書就像一份微型教案，我的板書力圖全面而簡明，既點明本課的教學要點，又方便學生理解識記，達到畫龍點睛的作用，讓教師的教和學生的學有機地結(jié)合在一起。第三節(jié)民族第三節(jié)民族一、中華民族大家庭一、中華民族大家庭漢族：92%漢族：92%2、民族政策大散居、小聚居、交錯雜居少數(shù)民族：西北、西南、東北漢族：遍布全國各地1、民族分布特點二、民族分布特點超500萬：壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族（9個）55個少數(shù)民族2、各少數(shù)民族風情