本情感。讓學生知道耳朵是用來聽聲音的,準確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點）和力度變化教學教學設計學反思教學教學教學首唱者——郭蘭英電影《上甘嶺》的插曲。教學教學教學板設計學反思科目：六年級音樂冊次：上冊教學教學教學？（二、授新課:科目：六年級音樂冊次：上冊——辨認兩件少數(shù)民族樂器的音色特點并感受《金風吹來的時候》的教學教學教學：（板設計學反思教學教學教學備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂文化。我國是一板設計學反思科目：六年級音樂冊次：上冊奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主旋律的主奏樂器。并認識演奏教學教學教學教學教學教學教學教學1、了解并掌握音程的概念。2、通過教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學生⑴熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當?shù)谋磉_歌曲的能力。⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。教學教學個性補充1、初聽歌曲，感受藝術(shù)性。教2、揭示主題。1、頒布目標。2、藝術(shù)處理。板書設計學反思──改革后的山鄉(xiāng)巨變──典型的節(jié)奏型科目：六年級音樂冊次：上冊聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與教學教學教學了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻。在學習中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福并且運用樂器編小合唱?？缧」?jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。-1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝教學過程教學教學教學1、啟發(fā)學生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。），？（學過程板書設計學反思科目：六年級音樂冊次：上冊1、通過教學使學生了解中國京劇藝術(shù)的基礎知識，為進一步學2、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的教學教學教學教學過程板設計學反思教學教學教學“生、旦、凈、丑”？？（板書設計學反思教學教學教學過程板書設計學反思科目：六年級音樂冊次：上冊教學教學書設計學反思教學教學教學通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特教學過程書設計學反思科目：六年級音樂冊次：上冊教學1、能夠?qū)W會有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。2、能夠選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女教學引導學生選擇合適的背景音樂，并積極大膽地參與表演?？颇浚毫昙壱魳穬源危荷蟽越虒W教學教學過程書設計學反思教學教學教學師：對，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來了一輛“郵遞馬車添歡樂、熱烈的氣氛……教學過程書設計學反思科目：六年級音樂冊次：上冊教學教學教學學生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會”上表演，選出拉記（學生自由組