Unit2單元備課一、內(nèi)容分析本單元圍繞

描述與陌生人聊天應注意的事項，學習該聊些什么，如何將話題展開。通過學習與陌生人聊天來達到了解關心別人并增進友誼。課程標準：能有效學習表達閑聊的方式方法。二、學生情況分析本單元的主題是談論閑聊的內(nèi)容，可引導學生采用Listeningforspecificinformation，Practicing,Roleplaying，Reading和Writing等學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用。三、教學目標1.

知識目標：（1）熟練掌握下列詞匯及短語：noon,bynoon,chemistry,rest,stranger,conversation,corner,introduction,dialog,form,andsoon.（2）掌握下列句型：It’saniceday,isn’tit?Areyouontheschoolbasketballteam,aren’tyou?2.

能力目標:會熟練使用本單元重點單詞和反義疑問句。3.

德育目標：

培養(yǎng)學生主動與他人交流，關心他人，發(fā)展學生自主學習能力和合作能力。四、教學重、難點1.學會運用重點短語和單詞進行熟練運用。2.掌握反義疑問句的變化規(guī)則。3.根據(jù)段落主題句預測下文內(nèi)容。五、重、難點突破方法1.做好語境的創(chuàng)設和鋪墊。2.利用話題思維導圖進行單元整合。3.利用典型的訓練讓學生抓住問題關鍵，學會對比和分析。六、課時劃分：共用8課時Period1:NewwordsPeriod2:SectionA(1a1c)Period3:SectionA(2a2d) Period4:SectionA(3a3b)Period5:SectionA(Grammarfocus4c) Period6:SectionB(1a1e)Period7:SectionB(2a2e) Period8:SectionB(3aSelfCheck)七、作業(yè)必做作業(yè)：課本、練習冊相關題目。選做作業(yè)：3a的文章背誦。探究實踐性作業(yè)：作文：HowtolearnEnglishwellLesson1課題Newwords集中識詞Grammar課型New學習目標知識目標 1.正確識讀單詞。2.掌握關鍵詞用法。學習反義疑問句形式表示學習方式。能力目標 1. 能夠正確讀本單元生詞，并能正確運用單詞。2. 能夠?qū)W習方法進行詢問并提出建議。情感目標 通過詢問他人的學習方法與習慣，使學生能夠?qū)W到知識，增加他們的學習樂趣，來培養(yǎng)學生的自主學習的能力及表達能力和邏輯思維能力。重、難點1)掌握本課時中出現(xiàn)的生詞2)學會反義疑問句基本句型：學習過程問題與活動設計（教師活動）學生活動、目的及反思設計意圖情境創(chuàng)設出示與英語學習有關的圖片，場景以及相關單詞和例句。(3mins)通過圖文結合的方式，在句子中體會單詞含義。學習過程(37mins)StepI自主學習檢查單詞預習情況：教師結合學生讀的狀況，適當領讀，并幫助學生正音。教師根據(jù)構詞法知識，幫助學生識記單詞。2．復習檢查通過檢查“新知預習”內(nèi)容，檢查預習效果。StepII合作探究1.詞匯與短語（wordsandexpressions

）：cornerinthecorner在角落里noon–bynoon正午Hewillebynoon.rest—therestof…剩余的:avoidavoiddoingsth避免做某事：everyday每天的everydayactivity日?；顒觘mpty空的在正午之前剩余部分緊挨著的在拐角處排隊等候閑聊打破沉默StepIII展示交流交際性操練usethenewwordstomakesentences.StepIV點撥升華1.反意問句一般由“助動詞+人稱代詞”構成，用在句末，要求對方確認一些我們不敢肯定的事情，或要求對方表示贊同，含有“這是真的嗎？”或“你同意嗎？”的意思。

e.gItisverycoldtoday,isn’tit?

Wehadmuchtime,hadn’twe?

Thereisalittlewaterinthecup,isn’tthere?

Thereislittlewaterinthecup,isthere?

2.陳述句的動詞若是肯定，反意問句的動詞要用否定，反之，就用肯定。

Mrs.SmithlivesinItaly,doesn’tshe?

ShecanhardlyspeakGerman,canshe?

3.陳述句與反意問句里的動詞時態(tài)要相同。

ShehadtogotoFranceeveryspring,didn’tshe?

Therewaslittlewaterinthecup,wasthere?

4.陳述句與反意問句的主語必須指同一人或同一事物。

Sheneedstohaveitrepaired,doesn’tshe?

Youhadbettergoalone,hadn’tyou?

5.陳述句的主語不論屬于何種詞類，反意問句的主語一定要用人稱代詞。

Thoseareyourfriends,aren’tthey?

Shehasn’tfinishedherhomework,hasshe?

6.陳述句的動詞為have,has,had,但不作“有”解時，反意問句的主語之前不可用have,has，had,而改用do,does,did.

Youhavenothingtosay,doyou?

YouhaveJohndothework,don’tyou?利用電腦，放單詞聽力，糾正單詞的發(fā)音跟讀單詞，糾正發(fā)音并反復強化。對構詞法知識盡力掌握以便幫助理解記憶單詞。句型：反復朗讀下列句子，并歸納總結這些句子的共同特點。設計目的1.通過對重點難點的點撥減小知識難度，增強對重點的準確熟練把握。2.及時的隨堂檢測落實重點，查缺補漏。獨立完成檢測，后組內(nèi)分享答案，討論集中出錯點。達標反饋(5mins)選擇正確答案。(

)1.It’safineday,___it?

A．is

B．doesC．doesn’t

D．isn’t

(

)2.Peterhastaught___Englishfortwoyears.

A．him

B．hisC．himself

D．he

(

)3.Thereislittlewaterinthebottle,_____?

A．isthere

B．isn’tthere

C．thereis

D．thereisn’t

(

)4.Don’topenthedoor,___?

A．shallwe

B．willyou

C．doyou

D．don’tyou作業(yè)設置1.必做：1.口頭作業(yè)：閱讀單詞。2.書面作業(yè)：1）記憶所學單詞2）Finishofftheexercises.2.選做：PreviewSectionA1a1c.板書設計Newwords教學反思Lesson2課題SectionA(1a2d)課型New學習目標知識目標1、會拼讀、能識記新單詞：By,noon,chemistry,rest（重點）2、能夠正確運用翻譯疑問句句型。能力目標能熟練掌握反義疑問句的變法和用法（難點）It’saniceday,isn’tit?Yes,itis.情感目標在適當場合會用英語與陌生人進行交流。重、難點1、重點單詞的熟練運用。2、熟練掌握反義疑問句的變化規(guī)則。學習過程問題與活動設計（教師活動）學生活動、目的及反思設計意圖情境創(chuàng)設出示與英語學習有關的圖片，場景以及相關單詞和例句。(5mins)通過圖文結合的方式，學習不同的學習方法表達方式。學習過程(35mins)StepI自主學習1檢查單詞預習情況；教師結合學生讀的情況適當領讀并檢查學生的發(fā)音。復習檢查。通過檢查“新知預習”內(nèi)容，檢查預習效果。StepII合作探究1.小組合作完成1a,給出短語。2.1bListenandnumberthepictures.3.1cMakeadialogueinpair.StepIII展示交流交際性操練歸納出不同的形式的反義疑問句的變化規(guī)則。2aGivetherightanswer,SorU.2b.Listenandgivetherightanswerorquestion.2cMakeasmalltalk.StepIV點撥升華幻燈片出示本節(jié)課的語法，并進行響應的練習。利用PPT，通過圖文結合的方式，引出不同學習方法的表達方式，并通過句型強化記憶。利用MP3練習聽力設計目的1.通過對重點難點的點撥減小知識難度，增強對重點的準確熟練把握。2.及時的隨堂檢測落實重點，查缺補漏。獨立完成檢測，后組內(nèi)分享答案，討論集中出錯點。達標反饋(5mins)1.It’sreallycold,___________?2.Butyouhaven’tmetyourteacheryet,_____________?3.Doyouthinkit’llstopbyn________?4.Thec_________teacherMissWuiskindofs________.作業(yè)設置1.必做：1.口頭作業(yè)：朗讀或背誦錄音材料，體會反義疑問句的用法。2.書面作業(yè)：1）記憶所學單詞、短語或重點句型。2）Finishofftheexercises.2.選做：Previewthenewwordsof2a2d.板書設計SectionA(1a2d)教學反思Lesson3課題SectionA(2a3c)課型New學習目標知識目標掌握在陌生人相遇的場合如何進行與陌生人的交流。能力目標能在不同的場景中對反義疑問句進行使用。情感目標善于與別人進行正確交流，學會關心別人。重、難點1、掌握反義疑問句的用法。2、能夠在不同場合與陌生人交流的能力的培養(yǎng)。學習過程問題與活動設計（教師活動）學生活動、目的及反思設計意圖情境創(chuàng)設(5mins)Whatwillyousaywhenyoumeetsomestrangers?通過完成學習任務自然地學會知識，練習技能。學習過程(30mins)StepI自主學習：詞匯翻譯(1)與陌生人進行對話(2)靠近我(3)越來越緊張(4)如此…以至于(5)謝謝你邀請我StepII合作探究Readquicklyandthengivetherightorder.Readthearticleagainandanswerthequestions.StepIII展示交流retellthetext.StepIV點撥升華幻燈片出示重點語法及例句并進行操練。1turnto意為“轉(zhuǎn)向；致力于；求助于”2keepdoing意為“一直做某事”3happento意為“發(fā)生；偶然發(fā)生”利用PPT和電子白板展示自主學習和合作探究答案，對學生出錯較多的地方進行批注和更改強化設計目的1.通過對重點難點的點撥減小知識難度，增強對重點的準確熟練把握。2.隨堂檢測落實重點，查缺補漏。獨立完成檢測，后組內(nèi)分享答案，討論集中出錯點。達標反饋(5mins)1.Thanksfor_________(invite)me.2.ThentherewasalongsilenceasIkept_____(try)tothinkaboutwhattosay.3.ThenInervousstandinac__________.4.Anaccidenth___________tohimyesterday.作業(yè)設置1.必做：口頭作業(yè)：朗讀或背誦課文.書面作業(yè)：1）記憶所學單詞、短語或重點句型。2）Finishofftheexercises.2.選做：Preview3a3b.板書設計SectionA(2a3c)教學反思Lesson4課題GrammarFocus–4c課型New學習目標知識目標1、歸納總結表示給出建議的句型。2、能夠熟練運用本單元的重點詞匯。能力目標能夠運用本節(jié)課句型反義疑問句完成學習任務。情感目標通過了解反義疑問句的運用，會在不同場合進行交流并會關心別人。重、難點重點：反義疑問句的結構形式。難點：對反義疑問句在不同場合的合理運用學習過程問題與活動設計（教師活動）學生活動、目的及反思設計意圖情境創(chuàng)設(6mins)Whencanwemeetstrangers?出示不同場景的圖片。通過完成學習任務自然地學會知識，練習技能。學習過程(34mins)StepI自主學習:預習本節(jié)課詞匯，幻燈片給出。StepⅡ合作探究1閱讀句子，觀察問句的用法及其回答。2根據(jù)所學內(nèi)容寫出句子（幻燈片給出）StepⅢ展示交流1完成教材上3a3b的任務2Finish4bwritethecorrectconversation.StepⅣ點撥升華YouattendedthemunityeventonFriday,_______?attend參加，出席利用PPT展示本節(jié)課詞匯借助電子白板，展示attend,takepartin,join,及joinin用法設計目的將聽、說、讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語音綜合運用能力，而且鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。達標反饋(5mins)Hehasmethisteachers,____________?Ithinkyouaremenewteacher,____________?Theyweren’tatschoolyesterday,____________?4.Columbusd_________Americain1492.作業(yè)設置1.必做：口頭作業(yè)：朗讀或背誦課文，體會過去進行時的含義和用法。書面作業(yè)：1）記憶所學單詞、短語或重點句型。2.選做：PreviewGrammarFocus–4c.板書設計GrammarFocus–4c教學反思Lesson5課題SectionB(1a1e)課型New學習目標知識目標能掌握本節(jié)課的重點單詞的運用。能力目標能夠通過聽力任務獲取關鍵信息。情感目標善于與別人進行溝通，學會關心別人。重、難點1、識記、運用本節(jié)課短語2、能夠運用本單元已學句型完成學習任務。學習過程問題與活動設計（教師活動）學生活動、目的及反思設計意圖情境創(chuàng)設(5mins)提供幾組不同場景的對話圖片，猜一猜是如何進行對話的。談論學習在的問題尋求幫助聽力閱讀練習學習過程(35mins)StepI自主學習:讀記短語,幻燈片出示，同桌檢測。StepII合作探究:完成教材上lald的任務1.la.教師課前根據(jù)la的內(nèi)容制作課件并把課件展示在電子白板上2.1b.Makeupaconversationusingquestionsin1a3lc.Listenandpletethequestions.4.1d.Listenagainandpletethesolutions.StepIII展示交流le.分角色表演：運用lc和1d里面的信息StepIV點撥升華cost,spend,pay,take用法sth.costsb.somemoneyspentmoneyonsth.paymoneyforsth.spendtime(in)doingsth.spendtimeonsth.Ittakessb.sometimetodosth.利用PPT展示本節(jié)課短語環(huán)節(jié)說明：課前的師生問答互動不僅讓學生回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生大膽地說英語，而且還可以很自然地導入到本節(jié)課的內(nèi)容。，列舉出學生在英語學習中會遇到的問題，引導學生根據(jù)課件所示的內(nèi)容作答，也可以添加一些內(nèi)容。表演學生和老師之間或者學生跟學生之間的對話。達標反饋(7mins)① Itwasreallyexciting,____________?② You’vebeeninthisschool,__________?③ Youlovebasketballgames,_____________?Itcostmetenyuan,_____________?作業(yè)設置1.必做：口頭作業(yè)：朗讀或背誦課文，體會過去進行時的含義和用法。書面作業(yè)：1）記憶所學單詞、短語或重點句型。2）Finishofftheexercisesintongbu.2.選做：Preview2a2e.板書設計SectionB1a–1e教學反思Lesson6課題SectionB(2a2e)課型New學習目標知識目標會對文章的段落首句進行閱讀能猜測到整個文段的大意。能力目標能在適合的場合與陌生人進行正確的閑聊。情感目標尊重文化差異，能正確與人進行交流和溝通。重、難點重點：閱讀短文，獲得相關信息，提高學生的綜合閱讀能力。難點：在理解的基礎上對故事情節(jié)進行進一步的解讀。學習過程問題與活動設計（教師活動）學生活動、目的及反思設計意圖情境創(chuàng)設(5mins)出示幾個國家進行問場景，并引導孩子進行猜測文章的內(nèi)容。培養(yǎng)良好的學習習慣對于提高學習技能至關重要，懂得知識來自提問。學習過程(35mins)StepI自主學習預習熟練朗讀文章。2.找出重點短語和句子。StepII合作探究1Howtofindtheheadingquicklyandcorrectly.2FindthetopicsentenceofeachparagraphStepIII展示交流1.略讀，找出正確順序。2.精讀，找出文章中語法點的句子進行解析。StepIV點撥升華1makesb.dosth.意為“使某人做某事”2dependon意為“取決于；依賴”。3relaxedadj.eg:Heisveryrelaxed.relaxingadj.eg:It’sarelaxingrace.1.利用PPT展示本課文中的重點短語，便于學生記錄。2.設計問題，讓學生迅速瀏覽課文，鎖定重點信息。并利用電子白板標注重點句子中的重要句型。3.通過原文填空，突出重點詞匯和句型的應用和理解。重點詞匯的造句練習，讓學生能學以致用，加強鞏固達標反饋(5mins)1.Smalltalkisr_______dialog.2.E_______silenceoftenmakeusfeelnervous.3.Ageisap_________subject.4.InWesterncountry,ageshouldn’tbea______.作業(yè)設置1.必做：口頭作業(yè)：朗讀或背誦課文，體會過去進行時的含義和用法。書面作業(yè)：1）記憶所學單詞、短語或重點句型。2）Finishofftheexercisesinpeitao.2.選做：Preview3aselfchek板書設計SectionB2a—2e教學反思Lesson7課題SectionB(3aselfcheck)課型New學習目標知識目標1.要求學生整體復習