2023九年級化學(xué)下冊第九單元溶液課題3溶液的濃度第2課時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2023九年級化學(xué)下冊第九單元溶液課題3溶液的濃度第2課時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算教案（新版）新人教版》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了溶液的基本概念、溶液的配制、溶質(zhì)與溶劑的關(guān)系等知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)溶液的濃度，特別是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算。本課時(shí)主要內(nèi)容包括溶液的濃度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法以及溶液的稀釋等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過溶液的濃度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過溶液的稀釋等實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。此外，通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了溶液的基本概念、溶液的配制、溶質(zhì)與溶劑的關(guān)系等知識，對于理論知識有一定的理解。在學(xué)習(xí)溶液的濃度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算時(shí)，學(xué)生需要具備一定的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

然而，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面可能存在一些差異，對于溶液的稀釋等實(shí)際操作可能不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重實(shí)驗(yàn)操作的講解和演示，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性不足等問題。這對課程學(xué)習(xí)造成了一定的影響。教師需要通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解溶液的濃度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法等理論知識，使學(xué)生掌握基本概念和公式。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對溶液稀釋的理解和計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行溶液的稀釋等實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、動畫等展示溶液的稀釋過程、計(jì)算公式的推導(dǎo)等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性和趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，模擬溶液的濃度變化和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

（3）實(shí)物教具：使用溶液、溶質(zhì)等實(shí)物進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀地感受溶液的濃度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對溶液的濃度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道溶液的濃度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于溶液的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溶液的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹溶液的濃度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溶液的濃度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溶液的濃度的基本概念、計(jì)算方法和原理。

過程：

講解溶液的濃度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹溶液的濃度的計(jì)算方法或公式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.溶液的濃度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溶液的濃度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的溶液的濃度案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溶液的濃度在實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溶液的濃度解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溶液的濃度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對溶液的濃度的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶液的濃度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溶液的濃度的基本概念、計(jì)算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溶液的濃度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溶液的濃度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溶液的濃度的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普文章：提供關(guān)于溶液的濃度的科普文章，如《溶液的濃度在生活中的應(yīng)用》、《溶液的濃度的科學(xué)原理》等，讓學(xué)生深入了解溶液的濃度的科學(xué)原理及其在日常生活中的應(yīng)用。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：推薦一些關(guān)于溶液的濃度實(shí)驗(yàn)的視頻，如《溶液的濃度測定實(shí)驗(yàn)》、《溶液的稀釋實(shí)驗(yàn)》等，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作過程，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）在線課程：推薦一些關(guān)于溶液的濃度在線課程或教程，如《溶液的濃度計(jì)算方法解析》、《溶液的濃度在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生閱讀提供的科普文章，并撰寫讀后感，分享自己對溶液的濃度的認(rèn)識和理解。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行溶液的濃度實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，加深對溶液的濃度的理解和掌握。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加在線課程學(xué)習(xí)，并完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溶液的濃度在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如食品加工、醫(yī)藥制備等，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討溶液的濃度在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如水質(zhì)檢測、污染物治理等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。典型例題講解本節(jié)課將講解溶液的濃度相關(guān)的典型例題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高解題能力。以下是五個(gè)例題及其解答：

例題1：

某溶液中含有5克溶質(zhì)，溶液的總體積為100毫升。求該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答：

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總體積)×100%

=(5克/100毫升)×100%

=5%

答案：5%

例題2：

某溶液中含有10克溶質(zhì)，溶液的總體積為200毫升。如果將該溶液稀釋至總體積為400毫升，求稀釋后的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答：

稀釋后溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(原溶質(zhì)質(zhì)量×原溶液體積)/稀釋后溶液體積

=(10克×200毫升)/400毫升

=5克/400毫升

=1.25%

答案：1.25%

例題3：

某溶液中含有8克溶質(zhì)，溶液的總體積為300毫升。如果向該溶液中加入50毫升含有2克溶質(zhì)的新溶液，求混合后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答：

原溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(8克/300毫升)×100%≈2.67%

新溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(2克/50毫升)×100%=4%

混合后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(原溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)×原溶液體積+新溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)×新溶液體積)/(原溶液體積+新溶液體積)

=(2.67%×300毫升+4%×50毫升)/(300毫升+50毫升)

≈3.28%

答案：3.28%

例題4：

某溶液中含有5克溶質(zhì)，溶液的總體積為150毫升。如果從該溶液中取出50毫升溶液，求取出的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答：

原溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(5克/150毫升)×100%=3.33%

取出50毫升溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(原溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)×取出的溶液體積)/(原溶液體積-取出的溶液體積)

=(3.33%×50毫升)/(150毫升-50毫升)

=1.67%

答案：1.67%

例題5：

某溶液中含有12克溶質(zhì)，溶液的總體積為400毫升。如果將該溶液稀釋至溶質(zhì)質(zhì)量為8克，求稀釋后的溶液總體積。

解答：

原溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(12克/400毫升)×100%=3%

稀釋后溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=8克/(稀釋后溶液總體積)

3%=8克/(稀釋后溶液總體積)

稀釋后溶液總體積=8克/3%

=8克/0.03

=266.67毫升

答案：266.67毫升反思改進(jìn)措施經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻反思了教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并針對存在的問題制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)例導(dǎo)入：通過生動有趣的實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提升課堂氛圍。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在講解溶液的濃度計(jì)算時(shí)，過于依賴講授法，缺乏學(xué)生主動參與的環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式較為單一，僅以考試成績?yōu)橹鳎荒苋娣从硨W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力。針對上課期間學(xué)生走神、玩手機(jī)等問題，采取適時(shí)提醒、設(shè)置課堂規(guī)則等措施，確保課堂秩序。

2.教學(xué)方法：豐富教學(xué)手段，增加學(xué)生動手操作、小組討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。在講解溶液的濃度計(jì)算時(shí)，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行溶液的稀釋等實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)評價(jià)：完善評價(jià)機(jī)制，采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生在課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作等方面的表現(xiàn)。可以設(shè)立課堂表現(xiàn)評價(jià)、小組討論評價(jià)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生更好地了解溶液的濃度在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生完成以下計(jì)算題目：

（1）計(jì)算100毫升含有5克溶質(zhì)的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（2）計(jì)算將500毫升含有10克溶質(zhì)的溶液稀釋至1000毫升后的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（3）計(jì)算將100毫升含有8克溶質(zhì)的溶液與50毫升含有2克溶質(zhì)的溶液混合后的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（4）計(jì)算將200毫升含有4克溶質(zhì)的溶液稀釋至400毫升后的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（5）計(jì)算將150毫升含有6克溶質(zhì)的溶液稀釋至200毫升后的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

2.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溶液的濃度的短文，內(nèi)容包括溶液的濃度的定義、計(jì)算方法以及其在生活中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.對于計(jì)算題，我將及時(shí)批改并反饋學(xué)生的答案，指出計(jì)算過程中的錯(cuò)誤，并給出正確的解答方法。