2023八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第7課八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級歷史上冊第二單元的第七課“八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因、過程及影響。

2.掌握《辛丑條約》的主要內(nèi)容及對中國近代化的影響。

3.理解中國近代化探索的早期歷程以及民族危機(jī)的加劇原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)史料實證素養(yǎng)，通過分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程和《辛丑條約》的內(nèi)容，理解其對中國近代化的影響。

2.提升歷史解釋素養(yǎng)，探討中國近代化探索的早期歷程以及民族危機(jī)加劇的原因。

3.增強時空觀念素養(yǎng)，認(rèn)識到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的歷史背景和時代特征。

4.培養(yǎng)家國情懷，深入認(rèn)識我國在近代化過程中所面臨的民族危機(jī)，激發(fā)學(xué)生為國家的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國古代史和近代史的相關(guān)內(nèi)容，對我國歷史發(fā)展有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，對于戰(zhàn)爭和條約背后的深層次原因和影響，部分學(xué)生可能理解不夠深入。

在能力層面上，學(xué)生具備基本的歷史分析能力，能夠通過史料了解歷史事件。但部分學(xué)生在解讀復(fù)雜歷史問題時，可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生運用史料實證，提升歷史解釋能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有強烈的家國情懷，對于國家的歷史命運具有較強的關(guān)注度。但部分學(xué)生可能存在行為習(xí)慣上的問題，如上課走神、作業(yè)拖延等，這可能影響他們對歷史課程的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，提升歷史核心素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為他們的歷史學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023八年級歷史上冊》第二單元第七課的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：收集整理與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、教育平臺等，以便在課堂上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

4.教室布置：將教室座位分為若干小組，設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。

5.安全措施：如果涉及實驗，提前檢查實驗器材的完整性和安全性，確保實驗過程中學(xué)生的人身安全。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這段歷史的震撼。

簡短介紹八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的基本概念、經(jīng)過和影響。

過程：

講解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的定義，包括其主要經(jīng)過和影響。

詳細(xì)介紹《辛丑條約》的主要內(nèi)容及對中國近代化的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的基本概念、經(jīng)過、影響等。

強調(diào)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂展開，具體知識點梳理如下：

1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因：1900年，義和團(tuán)運動在中國北方興起，反對外國勢力的干涉，八國聯(lián)軍為了鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運動，保護(hù)自身利益，發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。

2.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程：1900年6月，八國聯(lián)軍攻占天津，隨后向北京進(jìn)犯。8月，八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京，慈禧太后和光緒皇帝逃往西安。

3.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的影響：戰(zhàn)爭結(jié)束后，清政府被迫簽訂《辛丑條約》，使中國陷入更加深重的民族危機(jī)。

4.《辛丑條約》的主要內(nèi)容：該條約規(guī)定清政府需賠償八國聯(lián)軍巨額戰(zhàn)爭賠款，劃天津為外國勢力范圍，允許各國駐兵北京到山海關(guān)鐵路沿線，禁止中國成立或加入反帝組織等。

5.《辛丑條約》對中國近代化的影響：《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵，加劇了民族危機(jī)，阻礙了中國近代化的發(fā)展。

6.中國近代化探索的早期歷程：自19世紀(jì)中葉以來，中國開始面臨民族危機(jī)，進(jìn)行了一系列的近代化探索，如洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等。

7.民族危機(jī)加劇的原因：中國近代化探索的早期歷程中，由于種種原因，如封建勢力的阻撓、內(nèi)外部敵人的侵?jǐn)_等，導(dǎo)致民族危機(jī)不斷加劇。教學(xué)反思這節(jié)課講授了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂，對于這一段歷史，我覺得學(xué)生掌握得還可以。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭有了初步的了解。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了戰(zhàn)爭的過程和《辛丑條約》的內(nèi)容，希望學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識到這段歷史的經(jīng)過和影響。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我通過具體案例讓學(xué)生深入了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的特性和重要性，但可能由于時間有限，學(xué)生對于案例的討論和分析還不夠深入。此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題還存在著一定的困難。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時顯得有些緊張，以后我需要更多地鍛煉他們的表達(dá)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，我布置了以下課后作業(yè)：

1.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的短文，要求闡述戰(zhàn)爭的過程、《辛丑條約》的內(nèi)容及其對中國近代化的影響。

2.分析《辛丑條約》簽訂的歷史背景，探討清政府在戰(zhàn)爭中所面臨的困境及其原因。

3.對比分析義和團(tuán)運動與辛亥革命在目標(biāo)、方式、影響等方面的異同，并結(jié)合所學(xué)知識評價兩者在中國近代化歷程中的作用。

4.結(jié)合八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的歷史事件，談