口語(yǔ)交際聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的影響課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是口語(yǔ)交際聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，該部分內(nèi)容位于初中語(yǔ)文教材的口語(yǔ)交際章節(jié)。具體內(nèi)容包括：如何進(jìn)行有效的自我介紹、如何傾聽(tīng)他人并給予反饋、如何進(jìn)行話題的轉(zhuǎn)換和擴(kuò)展、如何在對(duì)話中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力技巧，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些已有知識(shí)進(jìn)行更高級(jí)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用口語(yǔ)交際技巧，提高自己的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)口語(yǔ)交際聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，同時(shí)能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的交際技巧。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)參與對(duì)話和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案。

3.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法和策略進(jìn)行口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成果。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的口語(yǔ)交際技巧進(jìn)行有效的自我介紹和對(duì)話。

2.學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人并給予合適的反饋，能夠進(jìn)行話題的轉(zhuǎn)換和擴(kuò)展。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于如何在對(duì)話中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，以及如何進(jìn)行話題的轉(zhuǎn)換和擴(kuò)展感到困難。

2.學(xué)生對(duì)于傾聽(tīng)他人并給予反饋的技巧不太熟練，需要進(jìn)行大量的練習(xí)和指導(dǎo)。

解決辦法：

1.通過(guò)分組練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的口語(yǔ)交際技巧，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行反饋和改進(jìn)。

2.通過(guò)舉例和情景模擬，讓學(xué)生更好地理解如何在對(duì)話中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，以及如何進(jìn)行話題的轉(zhuǎn)換和擴(kuò)展。

3.通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和模擬對(duì)話，提高學(xué)生的聽(tīng)力技巧和反饋能力，使其能夠更好地傾聽(tīng)他人并給予合適的反饋。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境模擬法：通過(guò)設(shè)定具體的口語(yǔ)交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中進(jìn)行自我介紹、對(duì)話練習(xí)等，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.反饋與評(píng)價(jià)法：教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示口語(yǔ)交際的范例和技巧，通過(guò)視頻、音頻等形式的直觀展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.角色扮演與情景?。和ㄟ^(guò)讓學(xué)生扮演不同角色并進(jìn)行情景劇的排練和表演，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和情境應(yīng)對(duì)能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞口語(yǔ)交際技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解口語(yǔ)交際技巧的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解口語(yǔ)交際技巧課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出口語(yǔ)交際技巧課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解口語(yǔ)交際技巧的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語(yǔ)交際技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)口語(yǔ)交際技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解口語(yǔ)交際技巧知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語(yǔ)交際技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口語(yǔ)交際技巧知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)口語(yǔ)交際技巧課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與口語(yǔ)交際技巧課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語(yǔ)交際技巧知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《現(xiàn)代口語(yǔ)交際技巧》：提供一本關(guān)于口語(yǔ)交際技巧的書(shū)籍，讓學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)各種交際技巧。

-《成功演講的藝術(shù)》：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于演講技巧的書(shū)籍，幫助他們?cè)诠矆?chǎng)合更好地表達(dá)自己。

-《傾聽(tīng)的力量》：介紹一本關(guān)于傾聽(tīng)技巧的書(shū)籍，幫助學(xué)生提高傾聽(tīng)他人并給予反饋的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-口語(yǔ)交際話題探討：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的口語(yǔ)交際話題，進(jìn)行深入研究和討論，可以參考教材中的話題案例。

-角色扮演練習(xí)：學(xué)生可以自主選擇角色進(jìn)行扮演，模擬不同的口語(yǔ)交際場(chǎng)景，提高自己的交際能力。

-演講比賽組織：學(xué)生可以自發(fā)組織演講比賽，邀請(qǐng)同學(xué)參加，鍛煉自己的演講能力和組織能力。

3.口語(yǔ)交際技巧實(shí)踐項(xiàng)目：

-學(xué)生可以嘗試在學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、課堂展示、班級(jí)會(huì)議等場(chǎng)合中運(yùn)用所學(xué)的口語(yǔ)交際技巧，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的辯論隊(duì)或演講隊(duì)，通過(guò)參加比賽和活動(dòng)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-學(xué)生可以嘗試與不同背景的人進(jìn)行交流，了解他們的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。

4.口語(yǔ)交際技巧研究論文：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)口語(yǔ)交際技巧作為研究課題，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫(xiě)一篇研究論文。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑查閱相關(guān)資料，提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：口語(yǔ)交際場(chǎng)景設(shè)計(jì)

題目：根據(jù)以下情境，設(shè)計(jì)一個(gè)合適的口語(yǔ)交際場(chǎng)景，并描述對(duì)話內(nèi)容。

情境：你在學(xué)校的圖書(shū)館里遇到了一位對(duì)新書(shū)感興趣的同學(xué)。

答案：場(chǎng)景設(shè)計(jì)：在學(xué)校的圖書(shū)館里，我遇到了一位對(duì)新書(shū)感興趣的同學(xué)。

對(duì)話內(nèi)容：

我：嗨，你好！我注意到你對(duì)那些新書(shū)很感興趣。我也是，你對(duì)哪一本書(shū)最感興趣呢？

同學(xué)：嗯，我對(duì)《未來(lái)科技發(fā)展趨勢(shì)》這本書(shū)很感興趣。我聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)的作者是業(yè)內(nèi)權(quán)威專家。

我：確實(shí)，我也聽(tīng)說(shuō)了。這本書(shū)詳細(xì)介紹了未來(lái)科技的發(fā)展趨勢(shì)，包括人工智能、生物技術(shù)等領(lǐng)域的最新研究成果。我覺(jué)得對(duì)于我們學(xué)習(xí)科技相關(guān)課程的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是個(gè)很好的資源。

同學(xué)：完全同意！我也覺(jué)得這本書(shū)能幫助我們更好地了解科技領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展方向。

我：對(duì)了，你知道嗎？下周學(xué)校將舉辦一個(gè)科技講座，邀請(qǐng)的就是這本書(shū)的作者。我們可以一起去聽(tīng)聽(tīng)，或許能從中獲得更多啟發(fā)。

同學(xué)：太好了！我正想找機(jī)會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)專家的講座呢。謝謝你的推薦和邀請(qǐng)！

2.題型二：口語(yǔ)交際策略選擇

題目：以下是一個(gè)口語(yǔ)交際的情境，請(qǐng)從給出的策略中選擇最合適的一個(gè)，并解釋你的理由。

情境：你在學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)中，遇到了一位來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)，你想了解他的文化背景。

策略A：直接問(wèn)他對(duì)哪些文化背景感興趣。

策略B：先談?wù)撟约旱奈幕尘埃缓笱?qǐng)對(duì)方分享他的文化背景。

策略C：詢問(wèn)他來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，然后逐步深入討論他的文化背景。

答案：策略C。理由：策略C更為得體和自然。直接詢問(wèn)對(duì)方對(duì)哪些文化背景感興趣可能會(huì)讓對(duì)方感到不舒服。而先談?wù)撟约旱奈幕尘?，再邀?qǐng)對(duì)方分享，雖然更為自然，但可能不利于深入了解對(duì)方的culture。策略C通過(guò)詢問(wèn)對(duì)方來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，然后逐步深入討論他的文化背景，既表達(dá)了對(duì)對(duì)方文化背景的興趣，又避免了直接詢問(wèn)可能帶來(lái)的尷尬。

3.題型三：口語(yǔ)交際話題擴(kuò)展

題目：以下是一個(gè)口語(yǔ)交際的場(chǎng)景，請(qǐng)從給出的選項(xiàng)中選擇一個(gè)合適的話題進(jìn)行擴(kuò)展，并說(shuō)明你的選擇理由。

場(chǎng)景：你在學(xué)校的食堂與一位同學(xué)相遇，發(fā)現(xiàn)對(duì)方對(duì)旅行很感興趣。

選項(xiàng)A：詢問(wèn)對(duì)方的旅行經(jīng)歷和感受。

選項(xiàng)B：討論最近的旅行計(jì)劃和目的地。

選項(xiàng)C：分享自己的旅行經(jīng)歷和趣事。

答案：選項(xiàng)A。理由：選項(xiàng)A能夠幫助雙方更深入地了解對(duì)方的旅行經(jīng)歷和感受，從而增進(jìn)彼此的了解和交流。而選項(xiàng)B和C雖然也能作為話題進(jìn)行擴(kuò)展，但相比之下，話題更為局限，可能無(wú)法達(dá)到同樣的交流效果。

4.題型四：口語(yǔ)交際反饋與提問(wèn)

題目：以下是一個(gè)口語(yǔ)交際的場(chǎng)景，請(qǐng)從給出的反饋與提問(wèn)中選擇最合適的一個(gè)，并解釋你的理由。

場(chǎng)景：你在學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)中，與一位同學(xué)討論了關(guān)于環(huán)保的問(wèn)題。

反饋與提問(wèn)A：你剛才的觀點(diǎn)很有趣，我能再問(wèn)你一些關(guān)于環(huán)保的其他問(wèn)題嗎？

反饋與提問(wèn)B：我不同意你的觀點(diǎn)，我覺(jué)得環(huán)保更多的是個(gè)人的責(zé)任。

答案：反饋與提問(wèn)A。理由：反饋與提問(wèn)A表明了對(duì)方對(duì)討論話題的興趣，并以禮貌的方式提出了進(jìn)一步的問(wèn)題，有利于雙方更深入地交流和探討。而反饋與提問(wèn)B可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)方感到不舒服或產(chǎn)生爭(zhēng)議，不利于討論的順利進(jìn)行。

5.題型五：口語(yǔ)交際角色扮演

題目：以下是一個(gè)口語(yǔ)交際的場(chǎng)景，請(qǐng)根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，并描述對(duì)話內(nèi)容。

場(chǎng)景：你在學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)中，與一位同學(xué)進(jìn)行角色扮演，扮演的角色是外國(guó)游客和學(xué)生導(dǎo)游。

答案：角色扮演：

學(xué)生導(dǎo)游：你好，我是學(xué)校的學(xué)生導(dǎo)游，歡迎來(lái)到我們的學(xué)校。你想知道一些關(guān)于學(xué)校的歷史和特色嗎？

外國(guó)游客：當(dāng)然，我很想了解。你能告訴我學(xué)校的歷史背景嗎？

學(xué)生導(dǎo)游：當(dāng)然可以。學(xué)校成立于100年前，是該國(guó)最古老的學(xué)校之一。學(xué)校一直以來(lái)都注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。

外國(guó)游客：聽(tīng)起來(lái)很不錯(cuò)！那學(xué)校的特色是什么呢？

學(xué)生導(dǎo)游：學(xué)校的特色是我們的多元化課程設(shè)置和實(shí)踐項(xiàng)目。我們提供了豐富的選修課程，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生參與各種實(shí)踐項(xiàng)目，如科研、志愿服務(wù)等，以提高他們的實(shí)際操作能力。

外國(guó)游客：太棒了！我很高興能了解學(xué)校的背景和特色。謝謝你的介紹！

學(xué)生導(dǎo)游：不客氣！如果你還有其他問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)問(wèn)我。祝你在學(xué)校的參觀愉快！八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.口語(yǔ)交際技巧：

-自我介紹

-有效傾聽(tīng)

-話題轉(zhuǎn)換

-表達(dá)觀點(diǎn)

2.口語(yǔ)交際實(shí)踐：

-角色扮演

-小組討論

-情景模擬

3.口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)：

-自我評(píng)價(jià)

-同伴評(píng)價(jià)

-教師評(píng)價(jià)

4.口語(yǔ)交際拓展：

-演講比賽

-辯論隊(duì)參與

-跨文化交際

5.口語(yǔ)交際資源：

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-圖書(shū)館資料

-視頻教程課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用口語(yǔ)交際技巧，如自我介紹、有效傾聽(tīng)、話題轉(zhuǎn)換和表達(dá)觀點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演、小組討論和情景模擬等方式，將所學(xué)的口語(yǔ)交際技巧應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.學(xué)生能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以提高自己的口語(yǔ)交際能力