基于學生主體性的北師大版溫度教學設(shè)計研究一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版初中物理教材第四章第二節(jié)“溫度”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括溫度概念的引入、攝氏度的定義、溫度計的使用方法以及生活中的溫度應(yīng)用實例。二、教學目標1.讓學生了解溫度的概念，理解攝氏度的定義，掌握溫度計的使用方法。2.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。3.引導學生關(guān)注生活中的溫度現(xiàn)象，提高學生的科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：溫度概念的理解，攝氏度的定義，溫度計的使用方法。難點：溫度計在不同環(huán)境下的精確度變化，生活中溫度現(xiàn)象的分析和應(yīng)用。四、教具與學具準備教具：溫度計、熱水、冷水、實驗器材一套。學具：筆記本、彩筆、溫度計使用說明書。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生感受不同溫度下的感覺，如熱水和冷水的觸感，引發(fā)學生對溫度的興趣。2.概念講解：介紹溫度的定義，解釋溫度是表示物體冷熱程度的物理量。3.單位介紹：講解攝氏度的定義，讓學生了解攝氏度的由來和應(yīng)用。4.溫度計使用：講解溫度計的使用方法，讓學生學會正確使用溫度計。5.實例分析：分析生活中的溫度現(xiàn)象，如季節(jié)變化、烹飪等，讓學生理解溫度在生活中的重要性。6.隨堂練習：布置一些有關(guān)溫度的練習題，讓學生鞏固所學知識。7.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)溫度的作業(yè)題，讓學生進一步鞏固所學知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：溫度概念、攝氏度定義、溫度計使用方法。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）簡述溫度的概念。（2）解釋攝氏度的定義。（3）列舉生活中你見過的溫度現(xiàn)象。2.答案：（1）溫度是表示物體冷熱程度的物理量。（2）攝氏度是溫度的一種單位，符號為°C，表示水在1標準大氣壓下冰點溫度的溫度。（3）生活中常見的溫度現(xiàn)象有季節(jié)變化、烹飪、醫(yī)療等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生感受不同溫度下的感覺，引發(fā)學生對溫度的興趣。在講解溫度概念、攝氏度定義和溫度計使用方法時，注意用生動的語言和實例進行闡述，使學生更容易理解和掌握。布置一些有關(guān)溫度的練習題和作業(yè)題，讓學生鞏固所學知識。拓展延伸：讓學生調(diào)查生活中不同場景的溫度情況，如教室、家里、戶外等，了解溫度對生活的重要性。鼓勵學生進行溫度相關(guān)的科學實驗，如制作簡易溫度計，探究溫度對生物的影響等。重點和難點解析一、教學內(nèi)容中的重點和難點1.重點：溫度概念的理解，攝氏度的定義，溫度計的使用方法。2.難點：溫度計在不同環(huán)境下的精確度變化，生活中溫度現(xiàn)象的分析和應(yīng)用。二、重點和難點的補充和說明（1）使用實例說明：通過比較熱水和冷水的觸感，讓學生感受不同溫度下的感覺，從而理解溫度是表示物體冷熱程度的物理量。（2）圖像演示：通過展示不同溫度下的物體圖像，如冰塊和熱水圖像，讓學生觀察和描述物體的冷熱程度，進一步理解溫度概念。（1）歷史背景介紹：講解攝氏度的由來，讓學生了解攝氏度是由瑞典天文學家安德斯·攝爾修斯在18世紀提出的，以便對攝氏度有更深入的理解。（2）實驗演示：進行一次冰點實驗，讓學生觀察和記錄水在不同環(huán)境下的冰點溫度，從而加深對攝氏度的理解。（1）溫度計結(jié)構(gòu)講解：講解溫度計的各個部分，如玻璃泡、液體、刻度盤等，讓學生了解溫度計的工作原理。（2）操作演示：進行一次溫度計的使用操作演示，讓學生跟隨步驟進行操作，學會正確使用溫度計。（1）環(huán)境影響解釋：解釋溫度計在不同環(huán)境下的精確度變化原因，如溫度計的液體膨脹系數(shù)不同、環(huán)境溫度對溫度計的影響等。（2）實驗演示：進行不同環(huán)境下的溫度計精確度實驗，讓學生觀察和記錄溫度計的讀數(shù)變化，從而加深對溫度計精確度變化的理解。（1）實例分析：分析一些生活中的溫度現(xiàn)象，如季節(jié)變化、烹飪等，讓學生理解溫度在生活中的重要性。（2）實際操作：讓學生進行一些實際操作，如測量教室的溫度、調(diào)節(jié)家中的空調(diào)溫度等，從而培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解溫度概念、攝氏度定義和溫度計使用方法時，注意使用生動的語言和形象的比喻，吸引學生的注意力。語調(diào)要適中，保持清晰和抑揚頓挫，使學生更容易理解和記憶。2.時間分配：合理安排時間，確保每個教學內(nèi)容的講解都有足夠的時間。在講解重點內(nèi)容時，可以適當延長講解時間，確保學生充分理解和掌握。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與。可以通過提問讓學生回答問題、解釋概念或進行討論，提高學生的積極性和思考能力。4.情景導入：在課程開始時，可以通過一些實際情景導入，如讓學生感受不同溫度下的感覺，引發(fā)學生對溫度的興趣。通過情景導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生更容易理解和接受新知識。教案反思1.教學內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了與學生生活密切相關(guān)的溫度內(nèi)容，通過講解溫度概念、攝氏度定義和溫度計使用方法，讓學生了解和掌握溫度的基本知識。2.教學目標的制定：明確了學生應(yīng)該達到的學習目標，包括理解溫度概念、掌握攝氏度定義和學會使用溫度計等。在講解過程中，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。3.教學過程的設(shè)計：通過實踐情景導入、概念講解、實例分析等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和理解溫度知識。在講解過程中，注重與學生的互動，引導學生思考和參與。4.教學資源的利用：利用了教具和學具，如溫度計、熱水、冷水等，幫助學生更好地理解和掌握溫度知識。同時，