2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元17難忘的潑水節(jié)說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元17難忘的潑水節(jié)說課稿新人教版教材分析《難忘的潑水節(jié)》選自新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元，文章以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了我國(guó)傣族潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)景，以及周恩來總理與人民共度佳節(jié)的感人情景。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有文化內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)民族風(fēng)俗，激發(fā)愛國(guó)情感，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中描繪的節(jié)日氣氛，以及總理與人民之間的深厚感情，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感的雙重提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀技巧，能夠理解課文大意，對(duì)節(jié)日主題有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)于潑水節(jié)的具體文化背景和意義了解有限。

2.二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，具備一定的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力，但在深入理解和表達(dá)情感方面尚需引導(dǎo)和提升。

3.學(xué)生可能在學(xué)習(xí)傣族文化特色詞匯和總理與人民感情的細(xì)膩描寫時(shí)遇到困難，對(duì)于課文中描述的潑水節(jié)盛況可能難以形成直觀感受，需要通過圖片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)以降低理解難度。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人感悟時(shí)可能存在表達(dá)障礙，需要教師提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和語(yǔ)言支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)性問題激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，分享對(duì)潑水節(jié)文化及課文情感的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)節(jié)日氛圍的體驗(yàn)，同時(shí)通過小組合作探究潑水節(jié)的意義，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如展示潑水節(jié)相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更直觀地感受課文描述的情景。

4.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)游戲，如“節(jié)日知多少”問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固課文知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示潑水節(jié)的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)節(jié)日氛圍，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)民族的節(jié)日嗎？他們?cè)趹c祝什么呢？”通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師簡(jiǎn)要介紹潑水節(jié)的背景和意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。

b.學(xué)生自讀課文，教師提問：“課文主要描述了哪些潑水節(jié)的場(chǎng)景？你覺得哪個(gè)場(chǎng)景最難忘？”

c.教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和描寫手法。

d.講解周恩來總理與人民共度潑水節(jié)的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總理與人民之間的深厚感情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組合作：學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)潑水節(jié)的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，復(fù)述課文內(nèi)容。

b.教師選取幾組進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

c.課堂提問：教師提出關(guān)于課文的問題，如“潑水節(jié)有什么寓意？周恩來總理為什么能和人民共度潑水節(jié)？”等，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.情境互動(dòng)（10分鐘）

a.創(chuàng)設(shè)情境：教師提出“如果你是課文中的一個(gè)小女孩，你會(huì)怎樣向周恩來總理潑水？”引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行角色扮演。

b.學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)課文情感。

c.教師選取幾位學(xué)生進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感表達(dá)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

a.教師提出問題：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你覺得我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)民族文化？”

b.學(xué)生思考并回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族文化的傳承與弘揚(yáng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

a.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)潑水節(jié)的文化意義和周恩來總理與人民的深厚感情。

b.布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于潑水節(jié)的短文，可以是日記、故事或感悟。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生了解和傳承民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘，符合實(shí)際教學(xué)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握課文《難忘的潑水節(jié)》的主要內(nèi)容，了解潑水節(jié)是我國(guó)傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，知道其寓意和慶祝方式。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，描述潑水節(jié)的場(chǎng)景和周恩來總理與人民共度佳節(jié)的情景。

-學(xué)生通過角色扮演和討論，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過多媒體展示、情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)了對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了主動(dòng)求知的好習(xí)慣。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在課堂提問和情境互動(dòng)環(huán)節(jié)，鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，感受到傣族文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的尊重和傳承意識(shí)。

-學(xué)生體會(huì)到周恩來總理與人民之間的深厚感情，培養(yǎng)了愛國(guó)情感和民族自豪感。

-學(xué)生在情境互動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，提高自己的道德素養(yǎng)。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)潑水節(jié)的文化內(nèi)涵，提高了自己的文化素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我提升，培養(yǎng)了解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)潑水節(jié)的文化背景和課文內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中積極參與，課堂氣氛活躍。然而，我也注意到在一些環(huán)節(jié)還存在需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文深層情感方面存在困難，尤其是對(duì)周恩來總理與人民感情的細(xì)膩描寫。為了幫助學(xué)生更好地體會(huì)這種情感，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些情感教育的元素，如通過更多真實(shí)的歷史故事和圖片，讓學(xué)生更直觀地感受到總理的愛民情懷。

其次，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)增加一些針對(duì)性的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，如提供一些關(guān)鍵詞和句型，讓學(xué)生模仿和實(shí)踐，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

另外，我注意到多媒體資源的運(yùn)用在吸引學(xué)生注意力方面效果顯著，但在控制課堂節(jié)奏上還需改進(jìn)。有時(shí)學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。因此，我將在未來的教學(xué)中更加注意控制多媒體使用的時(shí)長(zhǎng)和節(jié)奏，確保課堂有序進(jìn)行。

為了評(píng)估教學(xué)效果并進(jìn)行反思，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1.收集學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè)，分析他們的掌握情況。

2.與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的感受和建議。

3.組織同行聽課，聽取他們的意見和建議。

改進(jìn)措施如下：

1.在講解課文時(shí)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中情感，通過設(shè)置情境和問題，幫助學(xué)生深入理解。

2.增加學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，如課前演講、小組討論等，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.優(yōu)化多媒體資源的運(yùn)用，適時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

4.在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-潑水節(jié)的文化背景和意義。

-課文中的重要詞語(yǔ)和句式。

-周恩來總理與人民共度潑水節(jié)的情景描述。

②內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)：

1.導(dǎo)入：潑水節(jié)的圖片和視頻展示，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣。

2.講解：詳細(xì)介紹潑水節(jié)的文化背景，分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式。

3.情境體驗(yàn)：通過角色扮演，讓學(xué)生感受潑水節(jié)的氛圍和周恩來總理的親民形象。

4.鞏固練習(xí)：小組討論和課堂提問，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

5.核心素養(yǎng)拓展：探討民族文化的傳承與弘揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和愛國(guó)情感。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書左側(cè)：列出潑水節(jié)的基本信息和文化意義。

-板書右側(cè)：摘錄課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，標(biāo)注重點(diǎn)。

-板書中央：簡(jiǎn)筆畫或圖片展示潑水節(jié)的場(chǎng)景和周恩來總理的形象，突出課文情感。

-板書底部：總結(jié)課堂教學(xué)要點(diǎn)，提醒學(xué)生注意。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，通過視覺呈現(xiàn)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，便于學(xué)生理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《周恩來與潑水節(jié)》相關(guān)的故事和圖片，了解周恩來總理與潑水節(jié)的淵源。

-視頻資源：觀看介紹潑水