蘇教版九色鹿公開課教案感悟一、教學內容本節(jié)課為人教版九年級上冊Unit4SectionB1a1e。主要內容為介紹過去發(fā)生的事情及過去習慣，通過聽力練習，讓學生掌握過去時態(tài)的構成和用法，以及如何用過去時態(tài)描述過去的事情和習慣。二、教學目標1.學生能夠掌握過去時態(tài)的構成和用法，能夠用過去時態(tài)描述過去的事情和習慣。2.學生能夠通過聽力練習，提高聽力理解能力，增強對英語的興趣。3.學生能夠通過小組合作，提高口語表達能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點1.過去時態(tài)的構成和用法。2.如何用過去時態(tài)描述過去的事情和習慣。3.聽力理解能力的提高。四、教具與學具準備1.PPT課件2.錄音機和磁帶3.練習題五、教學過程1.導入：通過一幅圖，引導學生回憶過去的事情，為新課的學習做好鋪墊。2.講解：講解過去時態(tài)的構成和用法，讓學生明白過去時態(tài)是如何構成的，如何運用。3.聽力練習：播放一段錄音，學生聽后回答問題，以此提高學生的聽力理解能力。4.閱讀理解：讓學生閱讀一篇關于過去習慣的文章，學生閱讀后回答問題，以此提高學生的閱讀理解能力。5.小組合作：學生分組討論，用過去時態(tài)描述過去的事情和習慣，以此提高學生的口語表達能力和團隊協(xié)作精神。6.練習：讓學生做一些關于過去時態(tài)的練習題，以此鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：過去時態(tài)構成：主語+動詞過去式用法：描述過去的事情和習慣七、作業(yè)設計1.請用過去時態(tài)寫一篇關于你過去的事情和習慣的文章。答案：WhenIwasachild,Iusedtogotoschoolbuseveryday.IhadlunchatschoolandthenIdidsomehomeworkafterschool.Ilikedplayingsoccerwithmyfriendsintheevening.2.完成練習冊上關于過去時態(tài)的練習題。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導回憶過去的事情，講解過去時態(tài)的構成和用法，聽力練習，閱讀理解，小組合作，練習等方式，讓學生掌握了過去時態(tài)的構成和用法，能夠用過去時態(tài)描述過去的事情和習慣。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對過去時態(tài)的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習?？梢砸龑W生運用過去時態(tài)編寫故事，提高學生的寫作能力。重點和難點解析一、教學內容的選取與安排1.內容的邏輯順序：從過去時態(tài)的基本構成和用法，到具體的聽力練習、閱讀理解、口語表達和寫作實踐，內容安排應符合學生的認知發(fā)展順序，由淺入深，逐步引導學生掌握過去時態(tài)的運用。2.真實語境的創(chuàng)設：通過引入現(xiàn)實生活中的情境，如描述過去發(fā)生的事件和習慣，讓學生在真實語境中感知和運用過去時態(tài)，增強語言的實際運用能力。3.教學資源的整合：利用PPT課件、錄音機和磁帶等教學資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。二、教學目標的明確與全面教學目標應明確且全面，旨在幫助學生掌握過去時態(tài)的同時，提高其他語言技能。具體來說：1.語言知識的掌握：學生能夠理解并正確運用過去時態(tài)，包括其構成和用法。2.語言技能的提升：通過聽力練習、閱讀理解和口語表達等環(huán)節(jié)，提高學生的聽力理解能力、閱讀理解能力和口語表達能力。3.學習策略的培養(yǎng)：學生能夠運用自主學習、合作學習等學習策略，主動探索和解決問題。4.情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和積極的學習態(tài)度。三、教學難點與重點的處理1.過去時態(tài)的構成和用法：通過具體例句和練習，讓學生清晰地理解過去時態(tài)的構成規(guī)則和用法，如“Iusedtogotoschoolbuseveryday”展示了usedto的結構和含義。2.過去習慣的描述：引導學生運用過去時態(tài)描述過去的習慣，如“IhadlunchatschoolandthenIdidsomehomeworkafterschool”，強調了過去習慣的描述方式。3.聽力理解能力的提高：通過設計不同層次的聽力練習，如簡單的選擇題和信息匹配題，逐步提高學生的聽力理解能力。四、教具與學具的運用教具與學具的運用對于提高教學效果至關重要。在教具與學具準備方面：1.PPT課件的使用：課件應包含清晰的過去時態(tài)例句、圖表和練習題，幫助學生直觀地理解和學習過去時態(tài)。2.錄音機和磁帶的使用：選擇合適的聽力材料，通過錄音機和磁帶播放，增加學生的語言輸入，提高聽力理解能力。3.練習題的設計：設計具有針對性的練習題，如填空題、改錯題和句子重組題，幫助學生鞏固所學知識。五、教學過程的精心設計1.導入環(huán)節(jié)的設計：通過引入與過去時態(tài)相關的情境或故事，激發(fā)學生的興趣，為新知識的學習做好鋪墊。2.小組合作的學習活動：設計需要小組合作完成的任務，如角色扮演、討論和信息交流，以此培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。3.隨堂練習的安排：在教學過程中適時安排隨堂練習，讓學生及時鞏固所學知識，如通過填空題或改錯題來檢測學生對過去時態(tài)的理解和運用。六、板書設計的有效性板書設計應簡潔明了，有助于學生對過去時態(tài)關鍵信息的記憶和理解。在板書設計中：1.突出過去時態(tài)的關鍵詞：如“usedto”、“過去時態(tài)的構成”和“過去習慣的描述”，以醒目的字體或顏色標注，便于學生捕捉重點。2.使用圖表和流程圖：通過圖表和流程圖展示過去時態(tài)的構成規(guī)則和用法，使復雜的內容直觀化、條理化。七、作業(yè)設計的針對性與實踐性作業(yè)設計應具有針對性，與課堂內容緊密相關，并具有一定的實踐性，如：1.寫作練習：要求學生運用過去時態(tài)寫一篇短文，描述自己過去的經歷或某個人的過去故事，以此提高學生的寫作能力。2.語法練習：設計一些針對過去時態(tài)的語法練習題，如填空題、改錯題和句子重組本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力。在講解過去時態(tài)的構成和用法時，可以通過變化語調來強調知識點的重要性和區(qū)別。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在聽力練習環(huán)節(jié)，給予學生充分的時間聽錄音并完成相關練習題。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生積極參與課堂討論。在講解過去習慣的描述時，可以提問學生：“你們有沒有什么過去的習慣想要分享？”以此來鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。4.情景導入：通過引入與過去時態(tài)相關的情境或故事，激發(fā)學生的興趣，為新知識的學習做好鋪墊。例如，可以講述一個關于過去的故事，然后引導學生用過去時態(tài)描述故事中的情節(jié)。教案反思：1.教學內容的選取與安排：在今后的教學中，可以嘗試引入更多與學生生活經歷相關的情境，讓學生在真實語境中感知和運用過去時態(tài)，提高學習效果。2.教學目標的明確與全面：在制定教學目標時，要充分考慮學生的實際情況，確保目標既有挑戰(zhàn)性又可實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學生的學習策略和情感態(tài)度。3.教學難點與重點的處理：在處理教學難點和重點時，要采取多種教學手段，如舉例、練習和小組討論等，幫助學生理解和掌握過去時態(tài)的運用。4.教具與學具的運用：充分利用教具和學具，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。同時，注意適時給予學生反饋，幫助他們鞏固所學知識。5.教學過程的精心設計：在教學過程中，要注重學生的參與和實踐，設計更多有趣的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習