2024年秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第13課東漢的興亡教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024年秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第13課“東漢的興亡”，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：東漢的建立與光武中興；東漢的政治制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展；蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；黨錮之禍；黃巾起義與東漢的衰亡。通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解東漢時(shí)期的歷史變遷，掌握東漢的重要?dú)v史事件及其影響，理解東漢時(shí)期我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-東漢的建立與光武中興：強(qiáng)調(diào)劉秀建立東漢的過(guò)程及其治國(guó)理念“光武中興”的意義。

-東漢的政治制度：分析東漢時(shí)期的政治體制特點(diǎn)，如尚書(shū)臺(tái)、州郡縣三級(jí)制等。

-蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)：理解造紙術(shù)的改進(jìn)對(duì)文化傳播的影響。

-黃巾起義：探討起義的背景、過(guò)程及其對(duì)東漢政權(quán)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-東漢政治制度的具體運(yùn)作：解釋東漢時(shí)期政治制度如何影響國(guó)家治理和社會(huì)穩(wěn)定。

-黨錮之禍的深層原因及其影響：分析黨錮之禍背后的政治斗爭(zhēng)及其對(duì)東漢后期政治、社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

-黃巾起義背后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)矛盾：引導(dǎo)學(xué)生理解起義背后的社會(huì)矛盾和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，如土地兼并、貧富差距等。

-造紙術(shù)的改進(jìn)對(duì)文化發(fā)展的具體貢獻(xiàn)：探究造紙術(shù)的改進(jìn)如何促進(jìn)了文化的傳播和教育的普及。教學(xué)方法與策略1.選擇適合七年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，主要包括講授法、討論法和案例研究法。通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生掌握東漢時(shí)期的基礎(chǔ)知識(shí)；利用討論法激發(fā)學(xué)生思考東漢政治經(jīng)濟(jì)事件背后的原因及影響；案例研究法深入分析蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的重要意義。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，包括角色扮演和小組合作。通過(guò)角色扮演讓學(xué)生模擬東漢時(shí)期的政治人物，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解；小組合作進(jìn)行課題研究，如探討黃巾起義的背景和過(guò)程，提高學(xué)生的合作能力和分析能力。

3.確定教學(xué)媒體使用，運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和歷史圖片等，為學(xué)生提供直觀、豐富的歷史資料，幫助學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，組織學(xué)生參觀博物館等實(shí)地教學(xué)，加深對(duì)東漢時(shí)期文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)東漢時(shí)期歷史事件的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道東漢是怎么建立的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于東漢時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受東漢的歷史背景和文化特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹東漢的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.東漢基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解東漢的基本概念、重要事件和人物。

過(guò)程：

講解東漢的建立背景，包括光武中興的意義。

詳細(xì)介紹東漢的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，如蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，讓學(xué)生更好地理解東漢時(shí)期的歷史成就及其對(duì)后世的影響。

3.東漢案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解東漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)特點(diǎn)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如黨錮之禍、黃巾起義等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和影響，讓學(xué)生全面了解東漢時(shí)期的社會(huì)變遷。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與東漢相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如東漢的政治制度對(duì)現(xiàn)代政治的啟示。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)東漢歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)東漢歷史的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括東漢的建立、政治經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、重要?dú)v史事件等。

強(qiáng)調(diào)東漢歷史在中華文明中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于東漢時(shí)期的短文或報(bào)告，選擇一個(gè)感興趣的話題，結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行深入分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.東漢的建立

-劉秀（光武帝）建立東漢的過(guò)程和意義。

-東漢初年的政治、經(jīng)濟(jì)措施及其影響。

2.東漢的政治制度

-尚書(shū)臺(tái)的設(shè)立和作用。

-州郡縣三級(jí)制的組織結(jié)構(gòu)和管理特點(diǎn)。

-選舉制度：孝廉、茂才等選拔制度。

3.東漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展。

-手工業(yè)的進(jìn)步：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。

-商業(yè)貿(mào)易的繁榮。

4.東漢的文化成就

-儒學(xué)的發(fā)展：經(jīng)學(xué)的繁榮。

-文學(xué)、藝術(shù)的成就。

5.東漢末年的社會(huì)矛盾與政治動(dòng)蕩

-黨錮之禍的起因、經(jīng)過(guò)和影響。

-黃巾起義的背景、過(guò)程和結(jié)果。

6.東漢的衰亡

-董卓進(jìn)京與群雄割據(jù)。

-曹操、袁紹等勢(shì)力的崛起。

-東漢末年的政治混亂和三國(guó)鼎立局面的形成。

7.歷史人物評(píng)價(jià)

-光武帝劉秀的評(píng)價(jià)。

-蔡倫及其造紙術(shù)對(duì)文化交流的貢獻(xiàn)。

-黨錮之禍中的歷史人物：如李膺、范滂等。

-黃巾起義領(lǐng)導(dǎo)人：張角、張寶、張梁。

8.歷史事件的啟示

-東漢政治制度對(duì)現(xiàn)代政治的借鑒意義。

-社會(huì)矛盾激化與政權(quán)穩(wěn)定的關(guān)系。

-歷史事件中的民族精神與道德觀念。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了角色扮演和小組合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中深入理解東漢時(shí)期的歷史事件，增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)踐性。

2.結(jié)合多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的歷史資料，幫助他們更直觀地感受東漢時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)，提高課堂效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論過(guò)程中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論主題的興趣不足或合作能力有待提高。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法在課堂中所占比例較大，可能導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)接受，缺乏獨(dú)立思考和探索精神。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論中學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我將嘗試在選題上更加貼近學(xué)生生活，增加與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。同時(shí)，加強(qiáng)小組合作技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)作。

2.針對(duì)教學(xué)方法單一的問(wèn)題，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)減少講授法，增加課堂提問(wèn)、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)述東漢建立的過(guò)程及其意義。

答案：東漢建立于公元25年，由光武帝劉秀在南陽(yáng)起兵，經(jīng)過(guò)一系列戰(zhàn)役，最終推翻王莽的新朝，定都洛陽(yáng)。東漢的建立意義在于結(jié)束了王莽篡位后的混亂局面，恢復(fù)了漢朝的統(tǒng)治，開(kāi)創(chuàng)了光武中興的局面，為社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.請(qǐng)解釋東漢時(shí)期的尚書(shū)臺(tái)制度，并分析其對(duì)后世政治制度的影響。

答案：尚書(shū)臺(tái)是東漢時(shí)期的中樞機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)處理政務(wù)，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。尚書(shū)臺(tái)制度加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了行政效率，對(duì)后世的政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如隋唐時(shí)期的尚書(shū)省、宋代的樞密院等，都有尚書(shū)臺(tái)制度的影子。

3.描述蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過(guò)程及其歷史意義。

答案：蔡倫在東漢時(shí)期改進(jìn)了造紙術(shù)，使用了樹(shù)皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等原料，降低了造紙成本，提高了紙的質(zhì)量。這一改進(jìn)極大地促進(jìn)了文化的傳播和教育的普及，對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

4.分析黨錮之禍的起因、經(jīng)過(guò)和影響。

答案：黨錮之禍?zhǔn)菛|漢末年的一場(chǎng)政治斗爭(zhēng)，起因于宦官與士人的權(quán)力爭(zhēng)奪。經(jīng)過(guò)多次政治清洗，士人階層受到嚴(yán)重打擊，導(dǎo)