重陽(yáng)節(jié)主題班會(huì)歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，金秋黃花格外香

演講人：XXX目錄CONTENTS第一節(jié)重陽(yáng)節(jié)介紹第二節(jié)重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗第三節(jié)重陽(yáng)節(jié)詩(shī)詞IntroductionCustomPoetry重陽(yáng)節(jié)介紹重陽(yáng)節(jié)，為每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日?！爸仃?yáng)”也叫“重九”又稱重九節(jié)、曬秋節(jié)、“踏秋”《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽(yáng)數(shù)，九月九日，日月并陽(yáng)，兩九相重，故曰重陽(yáng)，也叫重九。重陽(yáng)節(jié)早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)形成，自魏晉重陽(yáng)氣氛日漸濃郁，倍受歷代文人墨客吟詠，到了唐代被正式定為民間的節(jié)日，此后歷朝歷代沿襲至今。2018年10月17日為重陽(yáng)節(jié)重陽(yáng)節(jié)介紹農(nóng)歷的九月初九，"重陽(yáng)節(jié)"，也是我國(guó)傳統(tǒng)的敬老節(jié)日。2013年7月1日起實(shí)施的《老年人權(quán)益保障法》（簡(jiǎn)稱《老年法》)中規(guī)定，“每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)”，2013年的重陽(yáng)節(jié)(10月13日）將是中國(guó)第一個(gè)法定的老年節(jié)！重陽(yáng)節(jié)介紹重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)【傳說(shuō)一：求壽說(shuō)】較早有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)，見(jiàn)于梁朝吳均的《續(xù)齊諧記》：汝南桓景隨費(fèi)長(zhǎng)房游學(xué)累年，長(zhǎng)房謂曰：“九月九日，汝家中當(dāng)有災(zāi)。宜急去，令家人各作絳囊，盛茱萸，以系臂，登高飲菊花酒，此禍可除。”景如言，齊家登山。夕還，見(jiàn)雞犬牛羊一時(shí)暴死。長(zhǎng)房聞之曰：“此可代也。”今世人九日登高飲酒，婦人帶茱萸囊，蓋始于此。重陽(yáng)節(jié)介紹重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)【傳說(shuō)二：辟邪說(shuō)】相傳在東漢時(shí)期，汝河有個(gè)瘟魔，只要它一出現(xiàn)，家家就有人病倒，天天有人喪命，這一帶的百姓受盡了瘟魔的蹂躪?；妇盎氐郊亦l(xiāng)，在九月初九的早晨，按仙長(zhǎng)的叮囑把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到了附近的一座山上，發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒，做好了降魔的準(zhǔn)備。中午時(shí)分，隨著幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河，但是瘟魔剛撲到山下，突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣，便戛然止步，臉色突變，這時(shí)桓景手持降妖寶劍追下山來(lái)，幾個(gè)回合就把溫魔刺死劍下，從此九月初九登高避疫的風(fēng)俗年復(fù)一年地流傳下來(lái)

后來(lái)人們就把重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng)。重陽(yáng)節(jié)介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：重陽(yáng)節(jié)的起源，最早可以推到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，重陽(yáng)已受到人們重視，但只是在帝宮中進(jìn)行的活動(dòng)。漢代：過(guò)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗漸漸流行?！段骶╇s記》中記西漢時(shí)的宮人賈佩蘭稱：“九月九日，佩茱萸，食蓬餌，飲菊花酒，云令人長(zhǎng)壽?！敝仃?yáng)節(jié)的由來(lái)重陽(yáng)節(jié)介紹三國(guó)時(shí)代：重陽(yáng)節(jié)”名稱來(lái)歷。據(jù)曹丕《九日與鐘繇書(shū)》中載：“歲往月來(lái)，忽復(fù)九月九日。九為陽(yáng)數(shù)，而日月并應(yīng)，俗嘉其名，以為宜于長(zhǎng)久，故以享宴高會(huì)。魏晉時(shí)期：有了賞菊、飲酒的習(xí)俗。晉代文人陶淵明在《九日閑居》詩(shī)序文中說(shuō)：“余閑居，愛(ài)重九之名。秋菊盈園，而持醪靡由，空服九華，寄懷于言”。這里同時(shí)提到菊花和酒。重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)重陽(yáng)節(jié)介紹唐朝：重陽(yáng)節(jié)才被定為正式節(jié)日。從此以后，宮廷、民間一起慶祝重陽(yáng)節(jié)，并且在節(jié)日期間進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。宋代：

重陽(yáng)節(jié)更為熱鬧，《東京夢(mèng)華錄》曾記載了北宋時(shí)重陽(yáng)節(jié)的盛況。《武林舊事》也記載南宋宮廷“于八日作重九排當(dāng)”，以待翌日隆重游樂(lè)一番。重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)重陽(yáng)節(jié)介紹明清時(shí)期：皇宮中宦官宮妃從初一時(shí)就開(kāi)始一起吃花糕慶祝。九日重陽(yáng)，皇帝還要親自到萬(wàn)歲山登高覽勝，以暢秋志?，F(xiàn)代：20世紀(jì)80年代起，中國(guó)一些地方把夏歷九月初九日定為老人節(jié)，倡導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立尊老、敬老、愛(ài)老、助老的風(fēng)氣。1989年，中國(guó)政府將農(nóng)歷九月初九定為“老人節(jié)”、“敬老節(jié)”重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)重陽(yáng)節(jié)介紹重陽(yáng)節(jié)的原型之一是古代的祭祀大火的儀式

古代的祭儀情形雖渺茫難曉，但還是可以從后世的重陽(yáng)節(jié)儀中尋找到一些古俗遺痕。古人長(zhǎng)將重陽(yáng)與上巳或寒食、九月九與三月三作為對(duì)應(yīng)的春秋大節(jié)。漢劉歆《西京雜記》稱：“三月上巳，九月重陽(yáng)，使女游戲，就此祓禊登高。”上巳、寒食與重陽(yáng)的對(duì)應(yīng)，是以“大火”出沒(méi)為依據(jù)的。重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗賞秋賞菊SHANGQIUSHANGJU重陽(yáng)節(jié)是最好的賞秋時(shí)期，中國(guó)南方還有些山區(qū)村落保留了“曬秋”特色。去鄉(xiāng)村賞民俗、看曬秋，已成為鄉(xiāng)村旅游的一種時(shí)尚。重陽(yáng)日，歷來(lái)就有賞菊花的風(fēng)俗，所以古來(lái)又稱菊花節(jié)。農(nóng)歷九月俗稱菊月，節(jié)日舉辦菊花大會(huì)，傾城的人潮赴會(huì)賞菊。從三國(guó)魏晉以來(lái)，重陽(yáng)聚會(huì)飲酒、賞菊賦詩(shī)已成時(shí)尚。在中國(guó)古俗中，菊花象征長(zhǎng)壽。重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗登高DENGGAO重陽(yáng)節(jié)首先有登高的習(xí)俗。金秋九月，天高氣爽，這個(gè)季節(jié)登高遠(yuǎn)望可達(dá)到心曠神怡、健身祛病的目的。早在西漢，《長(zhǎng)安志》中就有漢代京城九月九日時(shí)人們游玩觀景之記載。在東晉時(shí)，有著名的“龍山落帽”故事。重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗佩茱萸PEIZHUYU吃重陽(yáng)糕CHICHONGYANGGAO飲菊花酒YINJUHUAJIU民間認(rèn)為九月初九也是逢兇之日，多災(zāi)多難，所以在重陽(yáng)節(jié)人們喜歡佩帶茱萸以辟邪求吉。茱萸因此還被人們稱為“辟邪翁”。九月九日天明時(shí)，以片糕搭兒女頭額，口中念念有詞，祝愿子女百事俱高，乃古人九月作糕的本意。重陽(yáng)佳節(jié)飲菊花酒，是中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。菊花酒，在古代被看作是重陽(yáng)必飲、祛災(zāi)祈福的“吉祥酒”。重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗海外重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗Overseasdoubleninthfestivalcustoms【日本】【韓國(guó)】吃花煎、花菜，玩花煎游戲，放風(fēng)箏。吃茄子，吃栗子飯祭菊。重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗重陽(yáng)節(jié)禁忌孤陽(yáng)不生，獨(dú)陰不長(zhǎng)，萬(wàn)物不遂，不通不順。因此，重陽(yáng)節(jié)不但不是個(gè)吉慶的日子，反而是個(gè)大兇的日子。為了破解這大兇的日子，重陽(yáng)節(jié)多了好多的禁忌，也形成了不少以辟邪避禍為宗旨的風(fēng)俗。由于重陽(yáng)節(jié)是個(gè)大兇的日子，人們?cè)谙嗷ヅ雒娴臅r(shí)候，不能說(shuō)“節(jié)日快樂(lè)”?？图胰烁墙伤涤鲋仃?yáng)，有“霜降遇重陽(yáng)，十家燒火九家亡”之說(shuō)，在重陽(yáng)節(jié)，不能生火煮飯等。重陽(yáng)節(jié)詩(shī)詞重陽(yáng)節(jié)詩(shī)詞九月九日憶山東兄弟唐·王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。過(guò)故人莊孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。重陽(yáng)節(jié)詩(shī)詞重陽(yáng)席上賦白菊唐·白居易滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。還似今朝歌酒席，白頭翁入少年場(chǎng)。登高唐·杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。重陽(yáng)節(jié)詩(shī)詞采桑子·重陽(yáng)毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。重陽(yáng)節(jié)主題班會(huì)歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，金秋黃花格外香

演講人：xxx謝謝觀看如何做一個(gè)好的課件目錄課件制作背景與目的課件內(nèi)容策劃與設(shè)計(jì)多媒體素材采集與編輯課件界面風(fēng)格與布局設(shè)計(jì)交互功能實(shí)現(xiàn)與測(cè)試評(píng)估課件發(fā)布、推廣與應(yīng)用場(chǎng)景01課件制作背景與目的

背景介紹信息化教學(xué)趨勢(shì)隨著教育信息化的推進(jìn)，課件已成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的一部分。傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足傳統(tǒng)教學(xué)方式在某些方面存在局限性，如內(nèi)容展示不夠直觀、生動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。課件制作技術(shù)的發(fā)展隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，課件制作變得更加容易和高效。03促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)課件可以為學(xué)生提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)。01提高教學(xué)效果課件可以直觀、生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。02激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課件中的多媒體元素可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目的與意義課件適用于各個(gè)學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)，特別是需要直觀展示和互動(dòng)的課程內(nèi)容。課件適用于所有需要接受教育的人群，包括學(xué)生、教師、社會(huì)人士等。同時(shí)，根據(jù)不同的學(xué)科和年級(jí)，課件的制作內(nèi)容和形式也會(huì)有所不同。適用范圍及對(duì)象適用對(duì)象適用范圍02課件內(nèi)容策劃與設(shè)計(jì)123明確課件要傳授給學(xué)生哪些核心知識(shí)和技能。確定知識(shí)與技能目標(biāo)規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)掌握的方法和策略。設(shè)定過(guò)程與方法目標(biāo)關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。制定情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)明確教學(xué)目標(biāo)歸納整理知識(shí)點(diǎn)將課程內(nèi)容分解為若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行歸納整理。建立知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)分析知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式根據(jù)知識(shí)點(diǎn)類(lèi)型和重要程度，設(shè)計(jì)合適的呈現(xiàn)方式，如圖表、動(dòng)畫(huà)等。梳理知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)引入典型案例選擇與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的典型案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)通過(guò)角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與度。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境。創(chuàng)設(shè)情境與案例設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。提問(wèn)與討論小組合作與展示實(shí)時(shí)反饋與評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)并進(jìn)行成果展示。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極參與。030201制定互動(dòng)環(huán)節(jié)策略03多媒體素材采集與編輯專業(yè)圖庫(kù)網(wǎng)站搜索引擎圖片搜索社交媒體平臺(tái)自行拍攝或制作圖片素材采集途徑及方法01020304從專業(yè)圖庫(kù)網(wǎng)站獲取高質(zhì)量、版權(quán)清晰的圖片素材，如GettyImages、Shutterstock等。使用搜索引擎的圖片搜索功能，輸入關(guān)鍵詞，篩選合適的圖片素材。從社交媒體平臺(tái)如Instagram、Flickr等獲取公開(kāi)可用的圖片素材。根據(jù)課件需求，自行拍攝照片或制作圖表、示意圖等。視頻素材編輯技巧分享使用視頻編輯軟件對(duì)視頻進(jìn)行剪輯、拼接，去除冗余部分，保留精彩片段。為視頻添加字幕、注解等元素，幫助觀眾更好地理解視頻內(nèi)容。調(diào)整視頻的亮度、對(duì)比度、色彩等參數(shù)，提升視頻觀感。對(duì)視頻進(jìn)行壓縮處理，減小文件大小，同時(shí)轉(zhuǎn)換為適合課件使用的格式。視頻剪輯與拼接添加字幕與注解調(diào)整視頻效果壓縮與格式轉(zhuǎn)換音頻剪輯與拼接降噪與增強(qiáng)音質(zhì)添加音效與背景音樂(lè)格式轉(zhuǎn)換與壓縮音頻素材處理方法介紹使用音頻編輯軟件對(duì)音頻進(jìn)行剪輯、拼接處理，滿足課件需求。根據(jù)需要為音頻添加音效、背景音樂(lè)等元素，豐富聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。應(yīng)用降噪技術(shù)去除背景噪音，增強(qiáng)音頻的清晰度和音質(zhì)。將音頻轉(zhuǎn)換為適合課件使用的格式，并進(jìn)行壓縮處理以減小文件大小。使用圖像處理軟件制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫(huà)，展示動(dòng)態(tài)效果。GIF動(dòng)畫(huà)制作利用Flash軟件制作更為復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)效果，如交互式動(dòng)畫(huà)、逐幀動(dòng)畫(huà)等。Flash動(dòng)畫(huà)制作借助3D建模和動(dòng)畫(huà)軟件創(chuàng)建逼真的三維場(chǎng)景和動(dòng)畫(huà)效果。3D動(dòng)畫(huà)制作在課件制作軟件中使用插件或腳本語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)特殊的動(dòng)畫(huà)效果。插件與腳本應(yīng)用動(dòng)畫(huà)效果實(shí)現(xiàn)方式探討04課件界面風(fēng)格與布局設(shè)計(jì)界面風(fēng)格應(yīng)與課件主題和內(nèi)容相協(xié)調(diào)，例如，教育類(lèi)課件通常采用簡(jiǎn)潔、明快的風(fēng)格。課件主題與內(nèi)容考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和審美偏好，選擇適合的界面風(fēng)格，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。受眾群體特征關(guān)注當(dāng)前的設(shè)計(jì)流行趨勢(shì)和技術(shù)發(fā)展，使課件界面保持現(xiàn)代感和時(shí)尚感。流行趨勢(shì)與技術(shù)發(fā)展界面風(fēng)格選擇依據(jù)布局應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)于復(fù)雜和混亂，以方便學(xué)生快速理解和操作。清晰明了突出重點(diǎn)平衡與對(duì)稱響應(yīng)式設(shè)計(jì)通過(guò)布局設(shè)計(jì)突出課件的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要信息。保持布局的平衡和對(duì)稱性，使界面看起來(lái)更加和諧、美觀?？紤]不同設(shè)備和屏幕尺寸的適應(yīng)性，采用響應(yīng)式設(shè)計(jì)以滿足不同場(chǎng)景下的使用需求。布局設(shè)計(jì)原則及技巧了解色彩心理學(xué)原理，選擇適合課件主題和受眾群體的顏色。色彩心理學(xué)利用色彩對(duì)比度和層次感來(lái)區(qū)分不同內(nèi)容和功能模塊。對(duì)比度與層次感遵循色彩搭配原則，選擇和諧、協(xié)調(diào)的顏色組合，避免過(guò)于刺眼或單調(diào)。色彩搭配與協(xié)調(diào)注意色彩在不同設(shè)備和環(huán)境下的視覺(jué)效果，確保課件的可讀性和易用性?？紤]視覺(jué)效果配色方案搭配建議ABCD圖標(biāo)、按鈕和導(dǎo)航條設(shè)計(jì)圖標(biāo)設(shè)計(jì)選擇與課件內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)，并確保圖標(biāo)簡(jiǎn)潔、易懂、具有辨識(shí)度。導(dǎo)航條設(shè)計(jì)提供清晰、直觀的導(dǎo)航條，方便學(xué)生在不同頁(yè)面和模塊之間進(jìn)行切換。按鈕設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)易于點(diǎn)擊和識(shí)別的按鈕，并考慮按鈕在不同狀態(tài)下的顯示效果。一致性與規(guī)范性保持圖標(biāo)、按鈕和導(dǎo)航條設(shè)計(jì)的一致性和規(guī)范性，以提升課件的整體品質(zhì)和學(xué)生體驗(yàn)。05交互功能實(shí)現(xiàn)與測(cè)試評(píng)估分析用戶行為研究用戶在使用課件時(shí)的行為習(xí)慣和操作需求，為交互設(shè)計(jì)提供依據(jù)。梳理功能需求將用戶需求和教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的交互功能需求，如導(dǎo)航、搜索、標(biāo)注等。確定課件目標(biāo)與受眾明確課件的教學(xué)目標(biāo)和適用對(duì)象，以便設(shè)計(jì)符合需求的交互功能。交互功能需求分析使用HTML5和CSS3技術(shù)01利用HTML5和CSS3的豐富特性，實(shí)現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)效果和交互功能。引入JavaScript腳本語(yǔ)言02通過(guò)JavaScript編寫(xiě)交互邏輯，實(shí)現(xiàn)用戶與課件的實(shí)時(shí)互動(dòng)。集成多媒體資源03將音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源融入課件中，增強(qiáng)交互性和趣味性。交互效果實(shí)現(xiàn)技術(shù)手段制定測(cè)試計(jì)劃明確測(cè)試目標(biāo)、范圍、方法和資源，確保測(cè)試工作有序進(jìn)行。設(shè)計(jì)測(cè)試用例根據(jù)交互功能需求和預(yù)期效果，設(shè)計(jì)覆蓋各種場(chǎng)景的測(cè)試用例。執(zhí)行測(cè)試過(guò)程按照測(cè)試用例執(zhí)行測(cè)試過(guò)程，記錄測(cè)試結(jié)果和問(wèn)題反饋。評(píng)估測(cè)試結(jié)果對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)估，確定課件的交互功能是否達(dá)到預(yù)期效果。測(cè)試評(píng)估流程和方法建立反饋渠道為用戶提供多種反饋方式，如在線調(diào)查、留言板、電子郵件等。收集用戶反饋積極收集用戶對(duì)課件交互功能的反饋意見(jiàn)，包括問(wèn)題、建議和改進(jìn)方案等。分析反饋數(shù)據(jù)對(duì)收集到的反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，找出主要問(wèn)題和改進(jìn)方向。處理用戶反饋及時(shí)響應(yīng)用戶反饋，對(duì)課件進(jìn)行修復(fù)和優(yōu)化