電子雙板在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用_滑雪雙板教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速開(kāi)展，由計(jì)算機(jī)、投影儀、視頻展示臺(tái)、中心限制系統(tǒng)等組成的多媒體教學(xué)工具日益普及，集聲音、圖像、文字、視頻為一體的各種多媒體課件也已經(jīng)進(jìn)入課堂[1]。電子雙板集合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、顯示技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、攝影攝像技術(shù)等，在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生。電子雙板是基于電子白板在交互式多媒體教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域中的又一重大進(jìn)步?，F(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的交互性，心理學(xué)家Gibson領(lǐng)悟了Koffka和Lewin的觀點(diǎn)，于20世紀(jì)70年頭締造了Affordance(給養(yǎng))一詞，用以描述生物和它所處環(huán)境的相互作用關(guān)系[2,3]。Gibson的觀點(diǎn)主要反映了在交互性活動(dòng)中行為主體的感知與供應(yīng)物之間的嚴(yán)密相關(guān)。老師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者和參加者，是實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，老師要時(shí)刻站在限制臺(tái)旁操縱計(jì)算機(jī)給學(xué)生展示課件，被束縛在計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)、鍵盤(pán)范圍之內(nèi)[4]。電子雙板卻能讓老師擺脫計(jì)算機(jī)的束縛，老師可以干脆在雙板的屏幕上操縱課件進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生回答下列問(wèn)題也能走上講臺(tái)，干脆在屏幕上進(jìn)展答題和演算(雙板是采納電容屏制造，可以用手干脆觸摸操控)。電子雙板除了能供應(yīng)一個(gè)良好的師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境外，在課堂教學(xué)環(huán)境的建構(gòu)上也有自身的特點(diǎn)。它采納雙屏顯示，兩塊顯示屏能被同時(shí)操縱。當(dāng)一塊顯示屏正在播放一個(gè)視頻時(shí)，另一塊顯示屏能同步呈現(xiàn)一段文字對(duì)這個(gè)視頻加以描述。雙板還解決了電子白板在展示時(shí)須要經(jīng)常在幾幅畫(huà)面之電子間進(jìn)展切換的問(wèn)題，讓課堂教學(xué)變得更加簡(jiǎn)潔。雙板課堂運(yùn)用了全景錄播技術(shù)，在教室里安放了多個(gè)攝像頭，分別對(duì)學(xué)生、老師和顯示屏的活動(dòng)進(jìn)展錄制，錄制的內(nèi)容可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)同步直播。課后，老師可以通過(guò)觀看錄制的視頻，探究在課堂教學(xué)中自己還有哪些方面須要改良。學(xué)生同樣也能通過(guò)觀看錄制的視頻來(lái)溫習(xí)課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)。電子雙板基于它的各種優(yōu)點(diǎn)以及漸漸趨于完善的教學(xué)功能，將會(huì)成為現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境改革的一個(gè)新方向。

一、電子雙板的總體構(gòu)造

電子雙板是一個(gè)以中心限制面板為中心的交互式多媒體教學(xué)平臺(tái)。在這個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái)中，除中心限制面板外還包括計(jì)算機(jī)主機(jī)、計(jì)算機(jī)顯示器、投影儀、雙板熒屏、攝像機(jī)、錄播限制面板和網(wǎng)絡(luò)效勞器等部件。主要部件之間的物理連接關(guān)系如圖1所示。整個(gè)系統(tǒng)在工作時(shí)的周轉(zhuǎn)限制流程可概述為：中心限制面板干脆限制計(jì)算機(jī)的主機(jī)，網(wǎng)絡(luò)效勞器端的錄播管理系統(tǒng)，攝像頭的掃描角度、旋轉(zhuǎn)方向以及錄播限制面板等；計(jì)算機(jī)的主機(jī)確定計(jì)算機(jī)顯示器上所顯示的內(nèi)容，它與投影儀相連接，通過(guò)投影把顯示器上的內(nèi)容投射到雙板熒屏上；網(wǎng)絡(luò)效勞器端的錄播管理系統(tǒng)和錄播限制面板都能限制攝像機(jī)的錄像。

系統(tǒng)只有硬件是不行的，還須要軟件的支持。電子雙板運(yùn)用的教學(xué)軟件是華中師范大學(xué)國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)探究中心基于Windows環(huán)境下研發(fā)的一個(gè)PGP(PanGuPresentation，簡(jiǎn)稱PGP)課堂教學(xué)平臺(tái)，而整套系統(tǒng)的錄播功能是由D2000錄播系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。強(qiáng)大的硬件設(shè)備配上功能完備的軟件體系，造就了電子雙板這個(gè)卓越的教學(xué)平臺(tái)。

圖1雙板課堂環(huán)境主要物理設(shè)備連接示意圖

二、電子雙板環(huán)境下的課堂教學(xué)

電子雙板的課堂教學(xué)是在PGP課堂教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)展的。PGP課堂教學(xué)平臺(tái)供應(yīng)簡(jiǎn)潔的窗口和人性化的人機(jī)交互界面，運(yùn)用簡(jiǎn)潔便利，即使是初學(xué)者，也能很快駕馭根本操作。PGP課堂教學(xué)平臺(tái)的界面如圖2所示。

圖2PGP課堂教學(xué)平臺(tái)界面圖

PGP課堂教學(xué)平臺(tái)界面分為4個(gè)區(qū)域：功能區(qū)、資源區(qū)、展示區(qū)和學(xué)生視圖區(qū)。老師可以在課前制作特性化的課件，上課時(shí)將制作好的課件添加到教學(xué)平臺(tái)的資源區(qū)，展示自己的課件。在教學(xué)時(shí)，老師可以像在黑板上用粉筆書(shū)寫(xiě)一樣在白板的展示區(qū)用光筆書(shū)寫(xiě)。而且板書(shū)的內(nèi)容能夠隨時(shí)保存，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的黑板擦掉后書(shū)寫(xiě)的記錄就沒(méi)有了的缺點(diǎn)。雙板教學(xué)的視圖展示還運(yùn)用了雙軌思想，通過(guò)兩個(gè)屏幕同時(shí)刺激學(xué)生的左右腦，更好地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知[5]。教學(xué)平臺(tái)可供運(yùn)用的資源種類的多少也會(huì)干脆影響它的教學(xué)質(zhì)量。電子雙板教學(xué)平臺(tái)除了硬件上的優(yōu)勢(shì)外，其軟件也能與此時(shí)此刻全部的主流教學(xué)資源兼容。除Office文檔、視音頻文件等普適性的教學(xué)資源之外，它還整合了面對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的工具和學(xué)習(xí)資源，利用這些工具和資源，老師能更加便利地制作出高質(zhì)量的課件，促進(jìn)老師進(jìn)展信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。

電子雙板的另一個(gè)亮點(diǎn)是采納了D2000錄播系統(tǒng)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展全景錄播。整個(gè)錄播系統(tǒng)的限制功能主要由錄播限制面板和效勞器端限制面板完成。錄播限制面板的界面如圖3所示。從圖3可以看出，面板的界面簡(jiǎn)潔，操作簡(jiǎn)便，主要功能有錄像的限制、視頻文件的管理以及系統(tǒng)一些參數(shù)的設(shè)定。而安裝在效勞器端的錄播管理系統(tǒng)功能更加全面，增加了錄播模式切換、重要網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備參數(shù)的設(shè)置、系統(tǒng)的登錄權(quán)限和用戶組的信息管理以及系統(tǒng)的平安管理等其他功能。

圖3D2000錄播限制面板界面圖

三、運(yùn)用電子雙板進(jìn)展課堂教學(xué)的感受

雙板課堂與以往的多媒體教學(xué)課堂相比，最顯著的特點(diǎn)就是它使得教學(xué)更加便利，提高了老師的教學(xué)效率。由于電子雙板無(wú)任何粉塵污染和廢物排放，而且耗電量低、平安穩(wěn)定、綠色環(huán)保，極大地改善了老師的工作條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)了課堂教學(xué)的數(shù)字化進(jìn)程。電子雙板的功能特別完備，具有良好的兼容性和管用性，集書(shū)寫(xiě)、記憶、儲(chǔ)存、打印、限制、演示等功能于一體。在實(shí)際應(yīng)用中，能明顯感受到它有著強(qiáng)大的“交互”“實(shí)時(shí)記錄”“即時(shí)標(biāo)注”“視圖切換”“監(jiān)控管理”“遠(yuǎn)程溝通”“課堂教學(xué)活動(dòng)錄像直播”等功能。

1.電子雙板的教學(xué)功能

(1)交互功能：電子雙板在交互模式下可以限制Windows環(huán)