童年的水墨畫部編教材三年級語文下冊第一課時(shí)童年水墨畫自讀要求：借助拼音和工具書，讀準(zhǔn)字音。難讀的句子多讀幾遍。當(dāng)作

染綠

釣竿撲騰

碎了第一組當(dāng)作

染綠

釣竿撲騰

碎了垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子。忽然撲騰一聲人影碎了溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。扇動

撥動

浪花

你潑我濺

水葫蘆第二組扇shànshān扇子、風(fēng)扇扇風(fēng)、扇動撥潑bōpō像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。江上清清爽爽蘑菇斗笠第三組斗笠松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。林中溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。這些小孩在溪邊做什么呢？溪邊（）圖

小組討論，選擇一首詩，并給這首詩中的畫取個(gè)名字。

江上（

）圖

林中（

）圖學(xué)習(xí)《溪邊》學(xué)習(xí)要求：1.默讀課文，找出難懂的句子做上記號。2.圈畫出詩中的景物，想象畫面。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。你仿佛看到了什么樣的畫面？方法：聯(lián)系上下文通過聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、綠的特點(diǎn)。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。動作描寫：魚兒上鉤的那一剎那，上文中的“靜”立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來了。背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。墨染竿騰浪葫爽蘑我會寫碎菇撥重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)第二課時(shí)比賽朗讀《溪邊》學(xué)習(xí)方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。學(xué)習(xí)要求：自由讀《江上》，將你不懂的句子做上記號。2.結(jié)合課文插圖，說說你從這首詩里看到了

什么畫面？學(xué)習(xí)《江上》是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙?！八J”是誰？為什么叫“水葫蘆”？默讀《江上》，想象畫面。學(xué)習(xí)要求：1.用自己喜歡的方式讀《林中》，說說在林中看

到的畫面。2.畫出不理解的地方，四人小組內(nèi)交流解答疑惑。自主學(xué)習(xí)《林中》只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。說說你對這句詩的理解。聯(lián)系上下文可知，這是孩子們戴著斗笠來林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之間，像蘑菇從土里鉆出來。將蘑菇和孩童類比，寫出了孩子們的活力和生機(jī)。齊讀這三首詩歌，思考：這三首詩

歌有什么相同之處？都以地點(diǎn)做題目；描寫了兒童玩樂的美好畫面；語言生動活潑；表達(dá)的情感都是快樂；都體現(xiàn)了兒童生活的趣味。目光一次次從花上移到紙上，心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動，一朵鮮花在紙上慢慢開放；一只蜜蜂