七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.2《脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群》第一課時(shí)教案1（新版）濟(jì)南版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.生命觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立對(duì)脊椎動(dòng)物類(lèi)群的基本認(rèn)識(shí)，理解不同類(lèi)群脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境的方式，形成對(duì)生物多樣性的生命觀念。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分類(lèi)等科學(xué)方法，對(duì)脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群進(jìn)行分析和歸納，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑，學(xué)生能夠親自驗(yàn)證一些脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)，提高科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物多樣性的重要性，理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存環(huán)境的影響，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群及其特征：魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)。

-各類(lèi)群的代表動(dòng)物及適應(yīng)環(huán)境的方式。

-脊椎動(dòng)物分類(lèi)的依據(jù)和生物多樣性的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-脊椎動(dòng)物各類(lèi)群之間的聯(lián)系和區(qū)別：特別是鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的生殖特點(diǎn)。

-理解生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石，以及如何從進(jìn)化角度理解脊椎動(dòng)物的類(lèi)群劃分。

-保護(hù)生物多樣性的實(shí)際方法和措施，以及如何將這些措施應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)生物上冊(cè)》教材，以及相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的圖片、圖表以及生活習(xí)性的視頻資料，以便于學(xué)生直觀地了解各類(lèi)群動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型或真實(shí)的魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物標(biāo)本，以及用于觀察動(dòng)物特征的顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。同時(shí)，確保教室內(nèi)光線充足，便于學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-老師：同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于脊椎動(dòng)物的重要課題——脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群。

-學(xué)生：跟隨老師的引導(dǎo)，準(zhǔn)備進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。

2.講授脊椎動(dòng)物的分類(lèi)（10分鐘）

-老師：首先，我們要了解脊椎動(dòng)物的分類(lèi)。它們分為魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)。這些類(lèi)群有什么特點(diǎn)呢？

-學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄下各類(lèi)群的特點(diǎn)。

3.探究各類(lèi)群的代表動(dòng)物（15分鐘）

-老師：現(xiàn)在，讓我們一起看看這些類(lèi)群的代表動(dòng)物有哪些，它們是如何適應(yīng)環(huán)境的。

-學(xué)生：通過(guò)觀察圖片和視頻，分析各類(lèi)群動(dòng)物的特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境的方式。

4.實(shí)驗(yàn)觀察（10分鐘）

-老師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi)的特征。

-學(xué)生：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄魚(yú)類(lèi)的呼吸方式和兩棲類(lèi)的皮膚特征。

5.小組討論（5分鐘）

-老師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的生殖特點(diǎn)，以及如何保護(hù)生物多樣性。

-學(xué)生：小組內(nèi)積極討論，分享自己的觀點(diǎn)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-老師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了很多關(guān)于脊椎動(dòng)物的知識(shí)。你們能總結(jié)一下脊椎動(dòng)物各類(lèi)群的特點(diǎn)嗎？

-學(xué)生：回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)脊椎動(dòng)物各類(lèi)群的特點(diǎn)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-老師：請(qǐng)大家課后完成一張關(guān)于脊椎動(dòng)物主要類(lèi)群的思維導(dǎo)圖，明天分享給大家。

-學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，準(zhǔn)備明天分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《探索生物的奧秘》、《脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程》等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些材料，深入了解脊椎動(dòng)物的進(jìn)化、分類(lèi)和適應(yīng)環(huán)境等方面的知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-脊椎動(dòng)物的進(jìn)化：學(xué)生可以課后查找資料，了解脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程，例如從魚(yú)類(lèi)到哺乳類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程，以及各類(lèi)群之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-生物多樣性的保護(hù)：學(xué)生可以探究為什么我們需要保護(hù)生物多樣性，了解保護(hù)生物多樣性的方法和措施，例如建立自然保護(hù)區(qū)、禁止非法捕獵等。

-動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子：學(xué)生可以搜集一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，如鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙、兩棲動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育等，以加深對(duì)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的理解。

-人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的影響：學(xué)生可以思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存環(huán)境的影響，例如過(guò)度捕獵、棲息地破壞等，以及我們應(yīng)該如何減少這些負(fù)面影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-老師可以通過(guò)提問(wèn)、觀察學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。

-在課堂上，老師可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，以便更好地了解學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-老師還可以通過(guò)課堂討論、學(xué)生回答問(wèn)題的深度和廣度等方面，評(píng)估學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物主要類(lèi)群的理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-老師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括思維導(dǎo)圖、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，老師不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路、方法和過(guò)程，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-老師可以通過(guò)在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，同時(shí)指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)：

-老師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)，這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)估能力。

-在學(xué)生互評(píng)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性等方面，并給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。

4.家長(zhǎng)溝通：

-老師可以通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和關(guān)注程度。

-老師可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題，并尋求家長(zhǎng)的支持和合作。

5.持續(xù)關(guān)注：

-老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注和跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-老師可以通過(guò)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、與學(xué)生進(jìn)行交流和輔導(dǎo)等方式，確保學(xué)生能夠跟上課程的要求，并取得良好的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：

-題型示例：魚(yú)類(lèi)生活在水中，用鰓呼吸。（對(duì)/錯(cuò)）

-答案：對(duì)

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)魚(yú)類(lèi)生活習(xí)性和生理特點(diǎn)的掌握。魚(yú)類(lèi)確實(shí)生活在水中，通過(guò)鰓呼吸。

2.填空題：

-題型示例：脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(lèi)、____類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)。

-答案：兩棲類(lèi)

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物分類(lèi)的掌握。學(xué)生需要填寫(xiě)缺失的類(lèi)群名稱(chēng)，即兩棲類(lèi)。

3.選擇題：

-題型示例：以下哪項(xiàng)是鳥(niǎo)類(lèi)的特征？

-A.用鰓呼吸

-B.體溫恒定

-C.皮膚覆蓋

-答案：B

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)特征的理解。鳥(niǎo)類(lèi)是恒溫動(dòng)物，體溫恒定。

4.簡(jiǎn)答題：

-題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)述爬行類(lèi)動(dòng)物的主要特征。

-答案：爬行類(lèi)動(dòng)物體表覆蓋干燥角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì)隨外界的溫度變化而變化。心臟只有三個(gè)腔，心室里有不完全的隔膜，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生。

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)爬行類(lèi)動(dòng)物特征的掌握。學(xué)生需要能夠簡(jiǎn)潔明了地回答出爬行類(lèi)動(dòng)物的主要特征。

5.案例分析題：

-題型示