第=page22頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2020年山西省中考語(yǔ)文試卷副標(biāo)題得分親愛(ài)的同學(xué)，歡迎你參加本次考試?？荚囀且粫r(shí)的事情，學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)。請(qǐng)賞讀這幅書(shū)法作品，將其內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。

徜徉在經(jīng)典詩(shī)文的畫(huà)廊中，目之所及，美無(wú)處不在。讀下面語(yǔ)段，將空缺處的古詩(shī)文原句書(shū)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。美源于自然：《詩(shī)經(jīng)》中有“蒹葭蒼蒼，______”；秋瑾的筆下有“為籬下黃花開(kāi)遍，______”；張養(yǎng)浩的曲中有“______，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”。美長(zhǎng)駐心間：失意時(shí)李白高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，______”；戰(zhàn)亂中杜甫低吟“______，家書(shū)抵萬(wàn)金”；鄉(xiāng)野間陸游笑看“簫鼓追隨春社近，______”。美跨越時(shí)空：《＜論語(yǔ)＞十二章）》中孔子感嘆“______，______”，對(duì)時(shí)間流逝的感慨發(fā)人深思；《出師表》中諸葛亮自敘“______，______”，臨危受命的擔(dān)當(dāng)令人感動(dòng)。每一段歲月都值得歌唱?dú)q月如歌，歷史無(wú)言。歷史的記憶穿過(guò)歲月幽深的長(zhǎng)廊，我們見(jiàn)證了人類(lèi)文明的璀璨與絢爛；透過(guò)歷史深邃的眼眸，我們讀懂了它博大精深的睿語(yǔ)哲思；站在歷史宏厚寬闊的肩膀上，我們聽(tīng)到了那一段歲月的波瀾壯闊，刻骨銘心。狼煙四起是歷史，浩浩煙波是歷史，蘭亭古墨是歷史，松花釀酒、春水煎茶也是歷史，傳統(tǒng)文化中溫潤(rùn)的一點(diǎn)一滴是最真實(shí)、最細(xì)致的存在。（甲）人生短暫，歷史卻是永恒的。悟以往，知來(lái)者。（乙）每一縷塵煙都渴望被銘記，每一段歲月都值得去歌唱!

小芳同學(xué)朗讀了短文《每一段歲月都值得歌唱》。下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是______

A．文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞“見(jiàn)證”“讀懂”都是動(dòng)詞。

B．文中畫(huà)橫線(xiàn)的三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致。

C．上文甲句中的“卻”可以改成“也”，改后句子意思不變。

D．文中乙句朗讀時(shí)要聲音低沉，語(yǔ)氣輕柔，語(yǔ)調(diào)平緩。故事：青春勝利了。保爾終于沒(méi)有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。整整躺了一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)站起來(lái)，摸著墻壁，在房間里走動(dòng)了。母親攙著他走到窗口，他向街上看了很久，雪在融化，外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。

一只麻雀神氣十足地站在窗外櫻桃樹(shù)的枝丫上，不時(shí)用狡猾的小眼睛偷看保爾。

“怎么樣，咱們倆終于熬過(guò)冬天了吧？”保爾用指頭敲著玻璃窗，低聲說(shuō)。

心得：我每一次閱讀《______》這本書(shū)，都會(huì)被書(shū)中感人的情節(jié)吸引。從故事中我懂得了如何熬過(guò)生命的冬天：只要有______的精神，就能像保爾一樣戰(zhàn)勝挫折，迎來(lái)春天。

小華同學(xué)分享了名著中的故事和他的閱讀心得。請(qǐng)你將“心得”中的空缺處補(bǔ)充完整。答諸公--一位在隔離病區(qū)工作的醫(yī)生的回答疫情突至，吾等醫(yī)護(hù)雖無(wú)弓弩，亦鐵血將士也，為保家園，生死相扶。

諸公問(wèn)曰：“疫情洶洶而至，現(xiàn)已兵臨城下，如之奈何？”

將士答曰：“當(dāng)此時(shí)，吾軍上下一心，擔(dān)家國(guó)安康之任，盡醫(yī)者護(hù)佑之責(zé)?！?/p>

諸公問(wèn)曰：“汝等凡夫俗子，廝殺于前線(xiàn)，何恃？”

將士答曰：“吾輩以持，以恒，以堅(jiān)，以定，以慷慨赴之，無(wú)負(fù)使命，無(wú)負(fù)時(shí)代?！?/p>

《答諸公》文在微信朋友圈里被廣泛轉(zhuǎn)載，小智等同學(xué)紛紛點(diǎn)贊、評(píng)論，表達(dá)對(duì)逆行英雄的敬意。你也分享了自己的評(píng)論。

小智的評(píng)論：大疫當(dāng)前，在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)護(hù)估生命，你們是時(shí)代的英雄。

我的評(píng)論：______。閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

鳥(niǎo)兒從不擔(dān)心腳下的樹(shù)枝一個(gè)年輕人希望在社會(huì)上有一番作為，可是，他總是畏首畏尾，生怕遭受失敗，得不償失?？粗锇閭?nèi)〉昧顺晒Γ又保谑桥苋ハ蛱K格拉底請(qǐng)教。

聽(tīng)了年輕人的訴說(shuō)，蘇格拉底微微一笑，說(shuō)：“我正準(zhǔn)備出門(mén)，你既然來(lái)拜訪(fǎng)我，不妨隨我出去散散步吧?！?/p>

他們來(lái)到一個(gè)果園。果園里有許多掛滿(mǎn)果實(shí)的樹(shù)，樹(shù)上有許多正在尋食的小鳥(niǎo)。

蘇格拉底指著樹(shù)上的小鳥(niǎo)對(duì)年輕人說(shuō)：“你看，鳥(niǎo)兒們?cè)诟吒叩闹︻^上跳躍，有的枝條很結(jié)實(shí)，有的卻是枯枝。如果枯枝突然斷裂，站在上面的鳥(niǎo)兒會(huì)不會(huì)隨枯枝一齊掉下來(lái)？”

“當(dāng)然不會(huì)!鳥(niǎo)兒有越膀，它們會(huì)飛走呀?！蹦贻p人不假思索地說(shuō)。

蘇格拉底贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭：“你說(shuō)得對(duì)。一只站在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，從來(lái)不擔(dān)心樹(shù)枝會(huì)斷裂，因?yàn)樗凶约旱某岚?，人也?yīng)該擁有自己的翅膀?！?/p>

年輕人恍然大悟，高興地說(shuō)：“謝謝您，我懂了!”文章結(jié)尾年輕人說(shuō)“我懂了”，他究竟懂得了什么道理？請(qǐng)你用自己的話(huà)簡(jiǎn)要回答。讀了這篇文章，同學(xué)們展開(kāi)了討論。

小宇說(shuō)：“我認(rèn)為要想擁有自己的翅膀，必須付出足夠的努力?！?/p>

小雯說(shuō)：“我認(rèn)為嘗試很重要，不在天空中飛翔，怎么能擁有自己的翅膀。”

小美說(shuō)：“善于反思，從每次經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，就可以擁有自己的翅膀?！?/p>

請(qǐng)圍繞“如何擁有自己的翅膀”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一段議論性文字，表明你的觀點(diǎn)并加以闡述。

寫(xiě)作提示：①可以同意以上的某種觀點(diǎn)。也可以另有自己的看法；②不少于100字。詩(shī)文佳作膾炙人口，名樓古亭情韻悠悠。請(qǐng)閱讀下面的古詩(shī)文，完成問(wèn)題。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。醉翁亭記（節(jié)選）

歐陽(yáng)修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。讀準(zhǔn)字音，是學(xué)好古詩(shī)文的第一步。請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。

①芳草萋萋鸚鵡洲______

②云歸而巖穴暝______一詞多義是漢語(yǔ)中的常見(jiàn)現(xiàn)象。下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是______A．名之者誰(shuí)大名鼎鼎B．若夫日出而林霏開(kāi)豁然開(kāi)朗C．野芳發(fā)而幽香整裝待發(fā)D．朝而往朝思暮想完成下列語(yǔ)句的翻譯。

①峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

翻譯：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，______。

②風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。

翻譯：天高氣爽，霜色潔白，______，這是山中的四季景色。比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法，請(qǐng)將下面的表格補(bǔ)充完整。選文黃鶴樓醉翁亭記（節(jié)選）關(guān)鍵詞選取①______樂(lè)內(nèi)容概括描寫(xiě)了詩(shī)人登黃鶴樓的所見(jiàn)所想，抒發(fā)了吊古傷今之情，表達(dá)了思鄉(xiāng)的愁緒。②______閱讀文言文，回答問(wèn)題。

匡衡匡衡勤學(xué)而無(wú)燭鄰舍有燭而不逮①衡乃穿壁引其光以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅速Y給以書(shū)，遂成大學(xué)②，衡能說(shuō)《詩(shī)》，時(shí)人為之語(yǔ)曰：“無(wú)說(shuō)《詩(shī)》，匡鼎來(lái)；匡說(shuō)《詩(shī)》，解人頤③。”鼎，衡小名也，時(shí)人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩(shī)》者，衡從之與語(yǔ)質(zhì)疑。邑人挫服倒屐④而去。衡追之曰：“先生留聽(tīng)，更理前論⑤?！币厝嗽唬骸案F矣?！彼烊ゲ环?。

（選自《西京雜記》。有改編）[注釋]①不逮：指燭光透不過(guò)來(lái)。②大學(xué)：很有學(xué)問(wèn)的人。③解人頤（yí）：讓人歡笑。④屐（jī）：有齒或無(wú)齒的木底鞋。⑤更理前論：再把前面說(shuō)的梳理一番。古時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，稱(chēng)文辭停頓的地方叫句或讀。請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句的停頓處。（標(biāo)3處）

匡衡勤學(xué)而無(wú)燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以書(shū)映光而讀之。文中兩處寫(xiě)到他人佩服匡衡的具體行為：“時(shí)人”的行為是“為之語(yǔ)”，“邑人”的行為是______，他們的行為側(cè)面襯托了匡衡的______。在社區(qū)開(kāi)展的“公勺公筷?有你有愛(ài)”活動(dòng)中，你作為志愿者，承擔(dān)了張貼宣傳海報(bào)的任務(wù)。請(qǐng)從以下兩張海報(bào)中選出你打算張貼的一張，并說(shuō)明選擇它的理由。

[注釋]公勺公筷：為了最大限度地降低病毒傳染的幾率，吃飯時(shí)準(zhǔn)備的專(zhuān)門(mén)用來(lái)夾菜的工具。

寫(xiě)作提示：①說(shuō)明海報(bào)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)特點(diǎn)；②80字左右。閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。

進(jìn)城山伯這輩子，去過(guò)一次縣城，唯一的一次。

那天早上，跟往常一樣，雞叫第四遍的時(shí)候，山伯就起床了。一般情況下，張牙舞爪洗下臉，咕咕咚咚灌一碗水，一邊啃著饃一邊就下地了?？赡翘焐讲贿呁庾咭贿呎f(shuō)：“今兒個(gè)到縣城一趟?！?/p>

在灶臺(tái)前忙碌的山娘愣了一下，攆出門(mén)外，瞅著山伯朦朧的輪廓，嘟囔道：“麥還沒(méi)割完呢?！薄皝G不了?！鄙讲^也不回，悶聲悶氣地丟過(guò)來(lái)一句?！胞湺冀沽恕！鄙侥镞€不死心。莊稼人，土地就是他們的命?！爸祩€(gè)啥？!”山伯走得執(zhí)著，匆忙。山娘又叫道：“你沒(méi)進(jìn)過(guò)城，認(rèn)識(shí)路？”“鼻子下邊就是路!”山伯的話(huà)硬硬的，不容置疑。

望著山伯的身影消失在彎彎的山道上，山娘輕輕嘆息一聲。昨夜里他就烙餅似的翻來(lái)覆去沒(méi)睡踏實(shí)，有啥關(guān)緊事？咋不吱聲呢？去城里干啥？城里跟他們唯一有牽連的就是他們的兒子山子。兩年前，縣里建鋁廠(chǎng)，在全縣范圍內(nèi)物色工人，山子有幸被選中。上班第一天，山子要趕鎮(zhèn)里的班車(chē)，天不亮就上路了。山伯提出送他一程，山子說(shuō)成啥也不讓?zhuān)阶詈笊讲矝](méi)有送成。

按照慣例，昨天是山子休班回家的日子，結(jié)果，山子沒(méi)有回來(lái)，難道是因?yàn)檫@個(gè)？聽(tīng)山子說(shuō)，鋁廠(chǎng)在縣城邊上的一個(gè)鄉(xiāng)，他要轉(zhuǎn)好幾趟公共汽車(chē)才能到單位。農(nóng)閑時(shí)節(jié)，老頭子曾想帶著她到山子工作的地方看看，一想到復(fù)雜的路線(xiàn)，就打了退堂鼓。他今天是咋了？真的是去找山子？他會(huì)不會(huì)迷路？

后半晌的時(shí)候，山子回來(lái)了，一個(gè)人。山娘詫異地問(wèn)：“沒(méi)見(jiàn)到你爹？”山子一愣，不高興地說(shuō)：“他去干啥？我沒(méi)見(jiàn)?！笨吹缴阶拥姆磻?yīng)，山娘哼哼唧唧的，不敢多說(shuō)。山子說(shuō)：“他啥時(shí)間去的？”山娘說(shuō)：“一大早就去了?！鄙阶雍谥樥f(shuō)：“我一大早就從廠(chǎng)里回來(lái)了。真是的，不嫌丟人!”山娘想數(shù)叨兒子兩句，張了張嘴還是把話(huà)咽了回去。她明白，老伴彎腰駝背，走路不利索，形象不雅觀，山子是嫌棄山伯到單位給他丟臉了。

等到了天黑，山伯才一身疲憊地回來(lái)?？吹缴阶?，他不自然一笑，低眉順眼地說(shuō)：“我摸到你們廠(chǎng)，他們說(shuō)你回家來(lái)了?！笨吹缴讲铑^垢面的樣子，穿的衣服也分辯不出顏色，山子的火氣一下子上來(lái)了，氣呼呼地說(shuō)：“你去干啥？沒(méi)事就不能在家歇著？”山娘不滿(mǎn)地瞅了山子一眼。山伯囁嚅著說(shuō)：“昨個(gè)兒我聽(tīng)說(shuō)公路上發(fā)生了車(chē)禍，一輛貨車(chē)撞到了一輛公共汽車(chē)上，死傷了好幾個(gè)……我怕你回家搭乘那輛公共汽車(chē)……嚇得我一夜沒(méi)睡。阿彌陀佛，沒(méi)事就好?！?/p>

山娘這才知道老頭子去找山子的真正原委。事后，山伯對(duì)她說(shuō)：“給你說(shuō)了有啥用？讓你也跟著擔(dān)心？”

結(jié)尾一：多年后，等到山子理解到父母那滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)、暖暖的愛(ài)時(shí)，這時(shí)候，別說(shuō)孝順?biāo)麄?，連對(duì)他們說(shuō)聲對(duì)不起的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)藏在了墳里邊，似乎依然害怕年少不懂事的山子。

結(jié)尾二：多年后，山伯已經(jīng)去世，山子將山娘接到城里。山娘總會(huì)在夜晚看著山伯的照片出神，而山子總是埋怨自己當(dāng)初沒(méi)有早點(diǎn)接山伯進(jìn)城，現(xiàn)在連彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。每到此時(shí)，山娘都會(huì)說(shuō)同樣的一句話(huà)：“我進(jìn)城，就是你爸也進(jìn)城了。

（作者：侯發(fā)山；選自《微型小說(shuō)選刊》。有改編）學(xué)校《文苑》雜志推出了“文學(xué)作品大家賞”欄目，本期賞讀的是小說(shuō)《進(jìn)城》。“照應(yīng)”是文章的結(jié)構(gòu)技巧，常見(jiàn)的種類(lèi)有伏筆照應(yīng)、首尾照應(yīng)、文題照應(yīng)等。這篇小說(shuō)有兩個(gè)不同的結(jié)尾，通讀全文后，你認(rèn)為哪個(gè)更能體現(xiàn)照應(yīng)這一結(jié)構(gòu)技巧？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。（不少?0字）“文學(xué)作品大家賞”欄目邀請(qǐng)你作為特約撰稿人，給這篇小說(shuō)寫(xiě)一段賞析性文字，請(qǐng)完成這個(gè)任務(wù)。

寫(xiě)作提示：①首先說(shuō)明你賞析的文本是由哪個(gè)結(jié)尾構(gòu)成的；②從人物形象、主題思想、語(yǔ)言表達(dá)方面任選個(gè)角度來(lái)賞析；③結(jié)合文章內(nèi)容；④不少于100字。閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一：【心理學(xué)上的三圈理論】

心理學(xué)研究認(rèn)為，人類(lèi)對(duì)于外部世界的認(rèn)識(shí)可分為三個(gè)區(qū)城：舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)和恐慌區(qū)。處在不同區(qū)域的人會(huì)表現(xiàn)出不同的心理狀態(tài)。

舒適區(qū)，是讓人覺(jué)得舒服的區(qū)域。處在這個(gè)區(qū)城里的人，會(huì)覺(jué)得放松，穩(wěn)定，很有安全感。

學(xué)習(xí)區(qū)，是最能讓人進(jìn)步的區(qū)域。處在這個(gè)區(qū)域里的人，愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的技能，不斷嘗試新鮮事物，探索未知領(lǐng)城。

恐慌區(qū)，是學(xué)習(xí)潛力最低的區(qū)城。處在這個(gè)區(qū)域的人常常感到憂(yōu)慮，恐懼，心理壓力巨大以致于不堪重負(fù)。主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，不斷開(kāi)拓思雄，開(kāi)闊視野，激發(fā)潛力，是擺脫恐慌的最佳方式。

材料二：【沉溺于舒適區(qū)的危害】

沉溺于舒適區(qū)的人，對(duì)現(xiàn)狀感到愜意舒服，覺(jué)察不到任何真正的壓力，沒(méi)有危機(jī)感。

沉溺于舒適區(qū)的人，沒(méi)有強(qiáng)烈的改變欲望，更不會(huì)主動(dòng)付出太多的努力。

沉溺于舒適區(qū)的人，會(huì)不思進(jìn)取，固步自封。

沉溺于舒適區(qū)的人，甚至?xí)凶约罕人撕玫腻e(cuò)覺(jué)，并因此而自鳴得意。

總之，長(zhǎng)久的舒適就像“溫水煮青蛙”。青蛙滿(mǎn)足于水溫的舒適而悠然自得，一旦發(fā)現(xiàn)無(wú)法忍受高溫時(shí)，就已經(jīng)心有余而力不足了。因此，只有突破舒適區(qū)，尋求改變，謀求發(fā)展，才能邁向成功。

材料三：【如何沖出舒適區(qū)】

格言展臺(tái)

“最讓你不舒服的話(huà)，是對(duì)你最有幫助的話(huà)；最讓你不舒服的人，是你最該感謝的人。”

“學(xué)習(xí)知識(shí)必然是痛苦的，因?yàn)槟阒挥性谕纯嗟膶?shí)踐中才能學(xué)到東西?！?/p>

第一，克服心理障礙。舒適區(qū)外一定是困難重重的，所以必須要克服自己的心理障礙，直面困難，接受挑戰(zhàn)，用我們的“破冰之履”在舒適區(qū)外創(chuàng)造奇跡。

第二，改變固有的習(xí)慣。科學(xué)研究表明，一個(gè)人只要堅(jiān)持4周就能改掉一個(gè)習(xí)慣，或者培養(yǎng)出一個(gè)習(xí)慣。我們要思考自己真正需要改變的是什么，把目標(biāo)分解成小目標(biāo)，按步驟一步步完成。

第三，找到合適的同伴。改變的路上，既需要確定適合的目標(biāo)，也需要找到能與自己共同進(jìn)步的同伴，互相督促，互相鼓勵(lì)，一起沖出舒適區(qū)。

第四，坦然接受失敗。每次新的嘗試必然會(huì)有不適應(yīng)，會(huì)有難題解決不了。不必回避它，做你應(yīng)該做的事情，不要做你想要做的事情。坦然接受失敗，這樣才能長(zhǎng)久保持沖出舒適區(qū)的勇氣和動(dòng)力。

班級(jí)召開(kāi)“沖出舒適區(qū)人生更精彩”主題班會(huì)，你收集并整理了以上材料。為使本次班會(huì)開(kāi)得更有效，班級(jí)組織了一次“心理狀態(tài)自我評(píng)價(jià)”問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖所示。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括你從圖中得出的結(jié)論。

班會(huì)上有同學(xué)表示，自己想到考試就緊張，擔(dān)心考不好，總是處于焦慮狀態(tài)。請(qǐng)閱讀材料一，給他提條擺脫恐慌的建議。班會(huì)的討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們暢所欲言：有的同學(xué)滿(mǎn)足于待在舒適區(qū)，有的同學(xué)想要沖出舒適區(qū)，卻苦于沒(méi)有好辦法。針對(duì)以上兩種現(xiàn)象，你準(zhǔn)備即席講話(huà)，請(qǐng)把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

寫(xiě)作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④不少于100字。綻放的不止是花兒，一次，一縷微笑，一份情誼……生活中每一次蓄勢(shì)待發(fā)的醞釀總會(huì)迎來(lái)綻放；深藏的往往是珍寶，一個(gè)建功立業(yè)的宏愿，一份未表達(dá)的話(huà)音，一個(gè)獨(dú)屬于你的小秘密……生命中最珍惜的東西總是藏在心靈的最深處。有些東西，藏著就好；有些東西，在那一刻綻放。

請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

題目一：那一刻的綻放

題目二：藏在心底的

寫(xiě)作提示：除詩(shī)歌外，文體不限；避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目。綻放的不止是花兒，一次，一縷微笑，一份情誼……生活中每一次蓄勢(shì)待發(fā)的醞釀總會(huì)迎來(lái)綻放；深藏的往往是珍寶，一個(gè)建功立業(yè)的宏愿，一份未表達(dá)的話(huà)音，一個(gè)獨(dú)屬于你的小秘密……生命中最珍惜的東西總是藏在心靈的最深處。有些東西，藏著就好；有些東西，在那一刻綻放。

請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

題目一：那一刻的綻放

題目二：藏在心底的

寫(xiě)作提示：除詩(shī)歌外，文體不限；避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目。

答案和解析1.【答案】答案：

學(xué)無(wú)止境

【解析】本題考查學(xué)生漢字的抄寫(xiě)，注意用正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正確。

做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體。

2.【答案】【小題1】白露為霜,秋容如拭,峰巒如聚【小題2】直掛云帆濟(jì)滄海,烽火連三月,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存【小題3】逝者如斯夫,不舍晝夜,受任于敗軍之際,奉命于危難之間

【解析】答案：

（1）白露為霜

秋容如拭

峰巒如聚（注意“拭”的書(shū)寫(xiě)）

（2）直掛云帆濟(jì)滄海

烽火連三月

衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存（注意“簡(jiǎn)”的書(shū)寫(xiě)）

（3）逝者如斯夫

不舍晝夜

受任于敗軍之際

奉命于危難之間

本題考查名篇名句的積累。答題時(shí)注意題目提供的前后句內(nèi)容，以及平時(shí)的積累與鞏固。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

1、保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣；

2、多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果；

3、提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果；

4、留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3.【答案】A

【解析】答案：

A

本題考查詞性、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和語(yǔ)調(diào)知識(shí)的把握。根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累可知：

A．正確；

B．有誤，“璀璨與絢爛”是并列關(guān)系，其他兩個(gè)是偏正關(guān)系；

C．有誤，甲句中的“卻”不可以改成“也”；

D．有誤，乙句朗讀時(shí)要聲音高昂，語(yǔ)氣堅(jiān)定。

故選：A。

解答這類(lèi)題，要在對(duì)問(wèn)題的內(nèi)容充分理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要扣住主題，圍繞重點(diǎn)語(yǔ)句加以概括。

4.【答案】鋼鐵是怎樣煉成的,永不言?。?lè)觀）

【解析】答案：

鋼鐵是怎樣煉成的

永不言?。?lè)觀）

本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

5.【答案】臨危受命，醫(yī)者仁心，你們是時(shí)代的英雄，向你們學(xué)習(xí)！

【解析】答案：

示例一：臨危受命，醫(yī)者仁心，你們是時(shí)代的英雄，向你們學(xué)習(xí)！

示例二：“擔(dān)家國(guó)安康之任，盡醫(yī)者護(hù)佑之責(zé)”，致敬偉大時(shí)代，致敬白衣天使

本題考查句子的仿寫(xiě)。根據(jù)自己對(duì)《答諸公》一文的了解，仿照小智的評(píng)論，用一句話(huà)表述出對(duì)白衣天使的熱愛(ài)和贊美之情，要求句式盡量與例句完全相同。

仿寫(xiě)句子：

是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

6.【答案】【小題1】（1）本題考查信息提取與概括。抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提取概括即可。語(yǔ)段中年輕人懂得的道理是從“一只站在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，從來(lái)不擔(dān)心樹(shù)枝會(huì)斷裂，因?yàn)樗鼡碛凶约旱某岚颍艘矐?yīng)該擁有自己的翅膀”得來(lái)的。聯(lián)系前文青年人的困惑和問(wèn)題“總是畏首畏尾，生怕遭受失敗，得不償失”，歸納整理即可得出答案。

（2）本題考查議論性文字寫(xiě)作?？忌ㄟ^(guò)第一題已經(jīng)讀懂語(yǔ)段，第二題更加深入一層探討：如何擁有自己的翅膀。題干中已經(jīng)給出幾種觀點(diǎn)，但是沒(méi)有具體的闡述?？忌梢赃x擇其中的一個(gè)，加以具體的闡述，也可以談自己的觀點(diǎn)，要做到觀點(diǎn)明確，論證思路清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，文體特征明顯。同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)要求，不可過(guò)多或者過(guò)少。

答案：

（1）示例：人應(yīng)該擁有真才實(shí)學(xué)，這樣就不會(huì)擔(dān)心失敗。

（2）示例：想要擁有飛上藍(lán)天的能力，你就要擁有一對(duì)自己的翅膀，想要擁有自己的翅膀，你就要有一顆堅(jiān)強(qiáng)而勇敢的心：面對(duì)著困難，你不斷地勇往直前，因?yàn)槟阕砸阎老胍氖鞘裁??！捌堄嘈闹瀑猓m九死其猶未悔。”我敬佩那些經(jīng)過(guò)磨礪還勇往直前的人，因?yàn)樗麄儍?nèi)心很清楚地知道，只有經(jīng)過(guò)努力，明天才會(huì)燦爛輝煌！【小題2】

【解析】這是一則短小的哲理故事，哲學(xué)家蘇格拉底以鳥(niǎo)兒從不擔(dān)心腳下的樹(shù)枝斷裂為例子，教育年輕人，要擁有自己的翅膀。文段很短，但意味豐厚。

完成閱讀感受表達(dá)題，可以從以下幾個(gè)方面著手：①仔細(xì)審題。如“結(jié)合主題談啟示”，一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?；“文章給你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，要?jiǎng)印扒椤眲?dòng)人。②善于提煉。要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，提煉出自己的觀點(diǎn)。③合情合理。感悟要有理有據(jù)，自圓其說(shuō)。④表述流暢。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意地表達(dá)。

7.【答案】【小題1】qī【小題2】míng【小題3】D,有一座亭子，（亭角翹起）像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭【小題4】水流減少，石頭裸露,愁

【解析】（1）本題考查字的讀音。

①“萋萋”中的“萋”讀qī；

②“巖穴冥”中的“冥”讀míng。

（2）本題考查對(duì)文言一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。

A．名：命名/名氣；

B．開(kāi)：消散/開(kāi)闊；

C．發(fā)：開(kāi)放/出發(fā)；

D．朝：早晨。

故選：D。

（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①句中重點(diǎn)詞：翼然，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣。臨：高踞。句意為：有一座亭子，（亭角翹起）像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭。

②句中重點(diǎn)詞：落，水位下降，減少。出，裸露。句意為：水流減少，石頭裸露。

（4）①本題考查詩(shī)歌表達(dá)的詩(shī)人情感。江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁，問(wèn)鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語(yǔ)，思鄉(xiāng)不見(jiàn)鄉(xiāng)。詩(shī)作以一“愁”收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情，同時(shí)又和開(kāi)篇的暗喻相照應(yīng)，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。關(guān)鍵詞“愁”。

②本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。選文介紹醉翁亭的所在，先“環(huán)滁”再“西南”，望“瑯琊”聞“水聲”，用“回”“轉(zhuǎn)”字引出亭子，由遠(yuǎn)及近，層層烘托，突出醉翁亭之美。接著描寫(xiě)山間朝暮之景，再寫(xiě)四季之景的變化無(wú)窮，引出景色不同，流連山中美景的樂(lè)趣無(wú)窮。

譯文：

黃鶴樓

過(guò)去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。

黃鶴一去再也沒(méi)有回來(lái)，千百年來(lái)只看見(jiàn)悠悠的白云。

陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹(shù)木清晰可見(jiàn)，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。

天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見(jiàn)一片霧靄籠罩江面，給人帶來(lái)深深的愁緒。

醉翁亭記

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

文言實(shí)詞“名”的用法：

1．名字。如：卷卷有爺名。

2．命名。如：名之者誰(shuí)。

3．叫，叫做。如：故又名“鬼市“云。

4．名義，名分。如：死即舉大名耳。

5．名望，名聲。如：贏得生前身后名。

6．說(shuō)出。如：不能名其一處也。

7．聞名。如：有仙則名。

8．著名的。如：故雖有名馬。

8.【答案】【小題1】挫服倒屐而去【小題2】博學(xué)

【解析】（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是“匡衡字稚圭，勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭（照明）。鄰居家有蠟燭，光線(xiàn)卻照不到他家，匡衡就（在墻上打洞）鑿穿墻壁引來(lái)鄰居家的燭光，把書(shū)映照著光來(lái)讀”，據(jù)此斷句為：匡衡勤學(xué)而無(wú)燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以書(shū)映光而讀之。

（2）本題考查內(nèi)容理解和概括。梳理語(yǔ)段內(nèi)容，抓住相關(guān)語(yǔ)句來(lái)概括即可。

根據(jù)“邑人挫服倒屐而去”可知，邑人的行為是“挫服倒屐而去”。根據(jù)“窮矣”“說(shuō)《詩(shī)》，匡鼎來(lái)；匡說(shuō)《詩(shī)》，解人頤”等描寫(xiě)表現(xiàn)了匡衡的博學(xué)。

答案：

（1）匡衡勤學(xué)而無(wú)燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以書(shū)映光而讀之。

（2）挫服倒屐而去

博學(xué)

參考譯文：

匡衡字稚圭，勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭（照明）。鄰居家有蠟燭，光線(xiàn)卻照不到他家，匡衡就（在墻上打洞）鑿穿墻壁引來(lái)鄰居家的燭光，把書(shū)映照著光來(lái)讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶(hù)叫文不識(shí)，家中有很多書(shū)。（于是）匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報(bào)酬。文不識(shí)對(duì)匡衡的舉動(dòng)感到奇怪，問(wèn)他，他說(shuō)：“我希望能夠讀遍主人家的書(shū)?！蔽牟蛔R(shí)感到驚嘆，就把書(shū)借給他。最終（匡衡）成為了大學(xué)問(wèn)家。匡衡能夠講解《詩(shī)經(jīng)》，人們?yōu)樗帉?xiě)了一首歌謠說(shuō)：“沒(méi)有人會(huì)講解《詩(shī)經(jīng)》，請(qǐng)匡鼎來(lái)?？锒?lái)講授《詩(shī)經(jīng)》，能解除人們的疑問(wèn)。”“鼎”是匡衡的小名。當(dāng)時(shí)的人們竟如此敬佩他，聽(tīng)他講解《詩(shī)經(jīng)》的人都開(kāi)顏歡笑。街上有個(gè)人講解《詩(shī)經(jīng)》，匡衡前去聽(tīng)講，與這個(gè)人討論《詩(shī)經(jīng)》中的疑難問(wèn)題，這個(gè)人辯論不過(guò)，對(duì)他十分佩服，倒穿著鞋子跑了?？锖庾飞先フf(shuō)：“先生請(qǐng)留步，聽(tīng)聽(tīng)我和你討論剛才的問(wèn)題。”那個(gè)人說(shuō)：“我講不出什么來(lái)了?！庇谑蔷团芰耍辉俜祷?。

斷句的基本方法

1．整體把握語(yǔ)段含義；

2．盡量分清語(yǔ)段的層次；

3．從最容易把握的句子入手，借助技巧加以判斷，前后延伸；

4．用翻譯的方式驗(yàn)證句子間是否意思連貫。

9.【答案】答案：

示例一：我選第①?gòu)埡?bào)。海報(bào)主體以中國(guó)象棋棋盤(pán)為背景，“楚河漢界”處“公用”“自用”兩詞相對(duì)，棋盤(pán)上方和下方各放一副勺筷；海報(bào)下方為宣傳語(yǔ)“公勺公筷

公私分開(kāi)”。整個(gè)畫(huà)面對(duì)比鮮明，主題突出，適合張貼。

示例一：我選第②張海報(bào)。海報(bào)下方“公筷公勺

添加親情”點(diǎn)明宣傳主題；中間一勺一筷組成大“+”，上方小“+”整齊排列，表明人人“加”公筷公勺，少了傳染，加了親情。整張海報(bào)設(shè)計(jì)巧，主題明，適合張貼。

【解析】考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用能力。解答此題，可根據(jù)海報(bào)構(gòu)成要素，按照空間的順序，聯(lián)系當(dāng)前的疫情，展開(kāi)合理的聯(lián)想，聯(lián)系題干，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。關(guān)鍵要素：公用、公勺公筷、公私分開(kāi)等。把握海報(bào)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，注意字?jǐn)?shù)的限制。

圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：

①注重整體閱讀。對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫(huà)中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

10.【答案】【小題1】（1）本題考查文章的寫(xiě)作技巧。解答時(shí)要先指明選擇哪一個(gè)結(jié)尾。再根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)尾的內(nèi)容來(lái)分析解答“照應(yīng)”這一寫(xiě)作技巧。結(jié)尾一中的“似乎依然害怕年少不懂事的山子”與前文中“看到山子的反應(yīng)，山娘哼哼唧唧的，不敢多說(shuō)”“山娘想數(shù)叨兒子兩句，張了張嘴還是把話(huà)咽了回去”“看到山子，他不自然一笑，低眉順眼地說(shuō)”等內(nèi)容相照應(yīng)，細(xì)微處巧妙照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更能突出山子父母對(duì)山子的愛(ài)；結(jié)尾二中“山娘總會(huì)在夜晚看著山伯的照片出神，而山子總是埋怨自己當(dāng)初沒(méi)有早點(diǎn)接山伯進(jìn)城，現(xiàn)在連彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了”“我進(jìn)城，就是你爸也進(jìn)城了”等內(nèi)容既照應(yīng)了照應(yīng)了題目“進(jìn)城”，同時(shí)也照應(yīng)了開(kāi)頭“山伯這輩子，去過(guò)一次縣城，唯一的一次”，深化主旨，令人深思。

（2）本題考查對(duì)文章的賞析。要圍繞題干中所提出的“從人物形象、主題思想、語(yǔ)言表達(dá)方面，結(jié)合文章內(nèi)容任選個(gè)角度來(lái)賞析。人物形象方面：當(dāng)山伯聽(tīng)說(shuō)公路上發(fā)生了車(chē)禍時(shí)，他焦急、緊張、不安分；他第二天辭別山娘，匆匆忙忙地往城里趕等描寫(xiě)。讓人被父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)令人感動(dòng)。而當(dāng)山子回家后知道父親去了城里時(shí)，并沒(méi)有擔(dān)心父親的安危，卻說(shuō)“不嫌丟人”；當(dāng)父親疲憊地回到家時(shí)，山子并不開(kāi)心，而是怒氣沖沖。這些突出了山子的冷漠和對(duì)父愛(ài)的不理解。

主題思想：通過(guò)山伯與山娘對(duì)山子的態(tài)度與山子對(duì)山伯的態(tài)度，揭示出子女父母愛(ài)的不理解，提醒人們要理解孝敬父母，到時(shí)不要有遺憾。

語(yǔ)言方面：山伯與山娘的對(duì)話(huà)匆匆忙忙，渲染了緊張的氛圍，對(duì)山子父母在上自面前的生態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)膩，很好的展示了人物心理以及對(duì)山子的愛(ài)。語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)是本文的一大特點(diǎn)，作者利用語(yǔ)言描寫(xiě)設(shè)懸念、打伏筆、交代事件、塑造人物形象，取得了良好效果。【小題2】

【解析】這篇小小說(shuō)的標(biāo)題《進(jìn)城》，概括了文章的主要事件，也設(shè)下懸念：山伯為什么進(jìn)城？開(kāi)頭說(shuō)，這是山伯唯一一次去縣城，而且選在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，突出進(jìn)城這件事很重要。山伯與山娘的對(duì)話(huà)匆匆忙忙，渲染了緊張的氛圍，充分表明山伯進(jìn)城有急事，但作者沒(méi)有交代什么事，設(shè)下懸念，吸引讀者閱讀。在山伯離家后，作者又宕開(kāi)一筆，以插敘手法寫(xiě)了山伯上次進(jìn)城未果的事，既襯托出這次進(jìn)城的神秘，又設(shè)置了一個(gè)懸念：山子為什么不愿意讓父親進(jìn)城？山子回家了，并沒(méi)有在城里見(jiàn)到山伯，更加深了山伯進(jìn)城的神秘性。兩個(gè)謎底知道結(jié)尾才揭開(kāi)，出人意料。

首尾照應(yīng)就是文章的開(kāi)頭與結(jié)尾相互照應(yīng)。如文章開(kāi)頭交代背景，描寫(xiě)景物，抒發(fā)感情，說(shuō)明道理等，在文章結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)一下，與開(kāi)頭相應(yīng)和，使文章渾然一體。

11.【答案】【小題1】（1）根據(jù)文字說(shuō)明，結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖可知，“舒適區(qū)65%”表明超過(guò)半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為自己的心理狀態(tài)處于舒適區(qū)；“恐慌區(qū)3%”表明僅有一小部分同學(xué)認(rèn)為自己的心理狀態(tài)處于恐慌區(qū)，“學(xué)習(xí)區(qū)32%”表明有近三分之一的同學(xué)認(rèn)為自己的心理狀態(tài)處于學(xué)習(xí)區(qū)。據(jù)此概括作答即可。

（2）梳理材料內(nèi)容，抓住相關(guān)語(yǔ)句來(lái)擬寫(xiě)建議。根據(jù)材料一“恐慌區(qū)，是學(xué)習(xí)潛力最低的區(qū)城。處在這個(gè)區(qū)域的人常常感到憂(yōu)慮，恐懼，心理壓力巨大以致于不堪重負(fù)。主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，不斷開(kāi)拓思雄，開(kāi)闊視野，激發(fā)潛力，是擺脫恐慌的最佳方式”可知，“主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，不斷開(kāi)拓思雄，開(kāi)闊視野，激發(fā)潛力，是擺脫恐慌的最佳方式”可以作為本題答案。

（3）梳理材料內(nèi)容，根據(jù)題干要求，針對(duì)兩種觀點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，有理有?jù)，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言流暢地闡述自己的觀點(diǎn)即可。

可以圍繞“學(xué)習(xí)知識(shí)必然是痛苦的，因?yàn)槟阒挥性谕纯嗟膶?shí)踐中才能學(xué)到東西”，抓住要想激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，必須主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)這一基本觀點(diǎn)來(lái)談，可以從克服心理障礙、改變固有的習(xí)慣、坦然接受失敗等角度給那些想進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)的同學(xué)一些建議。

答案：

（1）示例1：超過(guò)半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為自己的心理狀態(tài)處于舒適區(qū)。

示例2：僅有一小部分同學(xué)認(rèn)為自己的心理狀態(tài)處于恐慌區(qū)。

示例3：近三分之一的同學(xué)認(rèn)為自己的心理狀態(tài)處于學(xué)習(xí)區(qū)。

（2）主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，不斷開(kāi)拓思雄，開(kāi)闊視野，激發(fā)潛力，是擺脫恐慌的最佳方式。

（3）示例：各位同學(xué)，大家好！

有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)必然是痛苦的，因?yàn)槟阒挥性谕纯嗟膶?shí)踐中才能學(xué)到東西?！蔽疑钜詾槿?。人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程好似春蠶吐絲，要不斷的突破，不斷地進(jìn)化，這才是成長(zhǎng)。如果貪圖安逸，只能自取滅亡。大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)“溫水煮青蛙”吧，悠然自得是溫柔的陷阱。作為時(shí)代青年，我們不能這樣目光短淺。只有突破舒適區(qū)，尋求改變，謀求發(fā)展，才能邁向成功。就向習(xí)總書(shū)記要求的那樣，青年就要“自討苦吃”。我們可以結(jié)合自己的特點(diǎn)，勇于克服心理障礙、改變固有的習(xí)慣，迎難而上，披荊斬棘，讓青春在奮斗中閃光?！拘☆}2】【小題3】

【解析】本題考查材料閱讀。第一題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，第二題材料理解和提出建議，第三題考查材料理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

12.【答案】【例文】那一刻的綻放

幸福就在我們的身邊，把握機(jī)會(huì)得到它可以說(shuō)是亦難亦易。

——題記

一滴滴晶瑩剔透的水珠在落進(jìn)游蕩于沙漠中的人們干澀龜裂的嘴唇里，那一刻，他們是感到多么地幸福。在水泥地工作的叔叔們既辛苦工資又低的情況下，回到家卻可以得來(lái)孩子孝順的遞水，嬰兒肥的小手輕輕地在勞累過(guò)度而僵硬疼痛的肩膀上按摩，那一刻，他們是多么地幸福。

雨還在嘩啦啦地下著，此時(shí)是進(jìn)入秋天的時(shí)候，風(fēng)中帶點(diǎn)刺，媽媽一大早起來(lái)就開(kāi)始忙東忙西，為了給家里做早餐，不餓著孩子，不顧外面天氣如何惡劣都會(huì)出去買(mǎi)份早餐。那時(shí)候的我還小，一睜開(kāi)眼，天真地以為是不是自己還沒(méi)睡多久就又醒來(lái)了，于是便起身爬到窗邊確認(rèn)一下，從窗簾縫隙中看見(jiàn)外面傾盆大雨，空中被一大片烏云所覆蓋，這時(shí)才想到原來(lái)不是自己早醒而是下了大雨，然后又折回到床頭，看到自己的小外套在床頭邊，心想一定是媽媽擔(dān)心自己著涼要給自己穿的衣裳，便心情舒暢的套上小外套，由于長(zhǎng)期壓在衣柜里，難免有點(diǎn)味道，不過(guò)卻不討厭，反而是喜歡?，F(xiàn)在想想才知道，那一刻，我很幸福。

每天早上，客廳都會(huì)飄著一股白粥的香味，碗中升溢起一片氤氳的白氣，熏得我剛醒來(lái)吸入冷氣而冰冷無(wú)比的鼻子變得溫暖起來(lái)，一口白粥入胃，暖入心田。那一刻，我很幸福。

因?yàn)槲抑苓呁瑢W(xué)們大多數(shù)的媽媽都是在外邊忙碌，往往沒(méi)有什么時(shí)間可以為他們做早餐，有些人天天都是不吃早餐直接上學(xué)，得來(lái)的卻是胃病帶來(lái)難以忍受的絞痛滋味，而有些人是自己做早餐或者是買(mǎi)早餐。

現(xiàn)在的我們還是孩子，能夠在這樣單純、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的校園學(xué)習(xí)是多么的幸福，這樣可以讓我們繼續(xù)天真下去，為的只有一個(gè)目標(biāo)，就是學(xué)習(xí)，踏上一層又一層的階級(jí)。這里沒(méi)有心計(jì)城府，沒(méi)有陰狠手段，有的是我們清純的笑容，我們朗朗的讀書(shū)聲，我們拼搏的汗水!

那一刻，我只想大聲地吶喊，我很幸福！

【例文二】藏在心底的秘密

三年的時(shí)光里，美好的記憶留在心底，一切都是那么熟悉，一切都是那么值得回憶。

春天我們一起去春游，那清澈的小河，那溫暖的楊柳風(fēng)，一切都是那么愜意。小河旁，我們一起嬉戲，一起坐在草坪上談天說(shuō)地，談理想，談未來(lái)，時(shí)間悄悄地溜走，不覺(jué)到了應(yīng)該回去的時(shí)候了，于是，我們匆忙集合，一起說(shuō)笑著回去。

秋天的校園因?yàn)橛辛宋覀兏用利?，我們成了校園中最美的風(fēng)景，與楓葉一起比比誰(shuí)的衣服更加好看。果實(shí)累累的樹(shù)枝壓低了身子，好像在向我點(diǎn)頭示意，期待有一天我們也像它一樣把果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭，那時(shí)我們將走出這個(gè)美麗的校園，向更廣闊的天地放飛。

記得那是冬天，在慶元旦的文藝晚會(huì)上，我們幾個(gè)小伙伴改編的課本劇引起了一陣又一陣的掌聲。我們的心里啊，甭提多高興了，好像我們就是校園中耀眼的明星。以后我們可能真的會(huì)成為大明星，因?yàn)樗囆g(shù)的種子已經(jīng)種在了我們的心中。

在這個(gè)不尋常的夏天，我們將告別這個(gè)熟悉的校園。在校的最后一周里，我們好像一下子變得成熟了，長(zhǎng)大了。我們知道我們是要很快就要離開(kāi)這里的，我們變得很少說(shuō)話(huà)，誰(shuí)都有點(diǎn)戀戀不舍。

是啊，三年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，可總覺(jué)得時(shí)光太快了！剛?cè)雽W(xué)的那一刻，仿佛就在眼前，就像剛剛過(guò)去的昨天，那時(shí)我們懷揣著一個(gè)夢(mèng)想，來(lái)到這里，馬上就要離開(kāi)了，有誰(shuí)不懷著留戀的心情，默默著等待著離校的日子悄悄來(lái)臨呢？

別了，我的初中三年，我熟悉的校園，我敬愛(ài)的老師和親愛(ài)的同學(xué)，我們?cè)ο嗵?，有時(shí)可能鬧過(guò)別扭，但那也是我們美好的回憶，這一切都讓我們默默地埋藏在心底。

三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一幕一幕，都是那么清晰，那美好的芳華，化為一縷芬芳的回憶，留在心底……

【解析】【題目一】本題是命題作文?！澳且豢獭碧刂妇唧w一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，具體一個(gè)場(chǎng)景這是一種明確的限制?！熬`放”指花開(kāi)放。也形容如花一樣開(kāi)放?？梢灾敢淮纬晒?，一縷微笑，一份情誼……“那一刻的綻放”一是暗示了人物應(yīng)以“我”為主，寫(xiě)“我”的情感體驗(yàn)；二是顯示了事件的性質(zhì)和結(jié)果，所寫(xiě)事件必須是給人帶來(lái)體驗(yàn)，還要寫(xiě)出事件的起因和經(jīng)過(guò)，抓住“綻放”的“那一刻”，文章要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

開(kāi)篇一段與文章主題相得益彰的題記文字，使本文的形式有所創(chuàng)新，給人眼前一新的感覺(jué)，也會(huì)增加看卷老師對(duì)本文的好評(píng)度。文章的主體部分是幾段以細(xì)節(jié)描寫(xiě)為主的記敘文字，生動(dòng)傳神，結(jié)尾一段采用抒情的表達(dá)方式，與題目相照應(yīng)，渾然天成。

【題目二】初中生活的一點(diǎn)一滴，都值得回憶，都作為美好的回憶留在心底。本文審題精準(zhǔn)，選取不同季節(jié)的不同校園生活片斷，寫(xiě)出了對(duì)美好往事的回憶。選取的幾個(gè)畫(huà)面，簡(jiǎn)潔而不顯得粗略，抓住記憶中最動(dòng)人的部分進(jìn)行描寫(xiě)，渲染出一種濃濃的依戀之情。首尾響應(yīng)，緊扣主題，結(jié)尾收束有力，