Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage。本節(jié)課的內容主要包括以下幾個部分：

1.學習與科學家相關的詞匯和表達方式，如discovery,experiment,theory等。

2.通過閱讀和聽力材料，了解科學家們的重要發(fā)現(xiàn)和貢獻。

3.學習如何介紹一位科學家，包括他們的名字、出生地、成就等。

4.練習口語表達，如何表達自己對科學家的看法和敬意。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經掌握了一些基本的英語詞匯和語法知識，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。同時，學生在初中階段已經接觸過一些科學家的故事，對科學家的工作和貢獻有一定的了解，這有助于學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習與科學家相關的詞匯和表達方式，提高學生的英語聽說讀寫能力，使學生能夠熟練運用英語介紹一位科學家及其成就。

2.思維品質：通過閱讀和聽力材料，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使學生能夠分析科學家們的重要發(fā)現(xiàn)和貢獻，并表達自己的看法。

3.文化意識：通過學習科學家們的成就和貢獻，提高學生的文化意識，使學生能夠了解和尊重不同的文化背景。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生能夠通過不同的學習方式獲取和處理信息，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與科學家相關的詞匯和表達方式，如discovery,experiment,theory等。

2.能夠通過閱讀和聽力材料，了解科學家們的重要發(fā)現(xiàn)和貢獻。

3.能夠用英語介紹一位科學家，包括他們的名字、出生地、成就等。

4.能夠表達自己對科學家的看法和敬意。

難點：

1.正確運用詞匯和表達方式，準確描述科學家的成就和貢獻。

2.在聽力材料中獲取關鍵信息，理解科學家們的故事。

3.流利地進行口語表達，清晰地介紹科學家及其成就。

解決辦法：

1.通過小組討論和實踐活動，讓學生在實際語境中練習和使用相關詞匯和表達方式。

2.提供聽力材料，并引導學生運用預測、概括等策略，幫助他們更好地理解科學家們的故事。

3.分組進行角色扮演，讓學生有機會練習介紹科學家，并給予及時的反饋和指導。

4.提供豐富多樣的口語練習機會，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板等。

2.課程平臺：人教版（2019）選擇性必修第二冊教材、教學課件、練習冊等。

3.信息化資源：與科學家相關的視頻材料、音頻材料、網(wǎng)絡文章等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語表達練習等。

5.教輔材料：詞匯卡片、練習題、討論話題等。

6.評估工具：課堂練習、小組討論評估表、口語表達評估表等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit1知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit1知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握Scienceandscientists的語言表達技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗Scienceandscientists的語言表達技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit1知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握Scienceandscientists的語言表達技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage知識點，掌握Scienceandscientists的語言表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：推薦學生閱讀一些關于科學家及其成就的科普書籍，如《科學家的人物志》、《探索科學史的趣事》等，以豐富學生的科學知識背景。

（2）科學家傳記：鼓勵學生查閱著名科學家的傳記，例如愛因斯坦、牛頓、居里夫人等，了解他們的生平事跡、研究成果和對科學界的貢獻。

（3）科學實驗視頻：讓學生觀看一些科學實驗的操作視頻，如化學實驗、物理實驗等，增強學生對科學實驗過程的理解和興趣。

（4）科學講座音頻：為學生提供一些著名科學家講座的音頻資料，讓學生在課余時間傾聽，拓寬視野，激發(fā)對科學的熱愛。

（5）科學新聞報道：引導學生關注當前科學領域的熱點新聞報道，了解科學研究的最新進展，提高學生的科學素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀科學博物館或實驗室，親身感受科學研究的氛圍，了解科學家的研究工作及科學實驗的過程。

（2）開展科學主題的班會或座談會，讓學生分享自己了解到的科學家故事、科學實驗成果等，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）鼓勵學生參加科學競賽或研究項目，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、學生研究性學習等，提高學生的科學研究能力和創(chuàng)新思維。

（4）引導學生運用所學的科學知識和技能，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

（5）建議學生利用網(wǎng)絡資源，如科普網(wǎng)站、學術論壇等，進行拓展學習，了解科學領域的最新動態(tài)和研究成果。同時，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和研究成果，提高科學素養(yǎng)和表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.選擇兩篇關于科學家的文章，讓學生進行閱讀，并回答相關問題，以鞏固他們對科學家及其成就的理解。

2.要求學生選擇一位科學家，撰寫一篇簡短的介紹文章，包括科學家的名字、出生地、重要成就等，以提高他們的寫作能力。

3.設計一些口語練習題目，讓學生進行口語表達練習，如模擬介紹一位科學家的情況，以提高他們的口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀理解作業(yè)進行批改，指出他們在答題過程中的錯誤，并給出正確的答案和解題思路，幫助他們糾正錯誤并提高閱讀理解能力。

2.對學生的寫作作業(yè)進行批改，關注他們的語法、拼寫、句子結構等方面，給出改進建議，幫助他們提高寫作水平。

3.對學生的口語練習作業(yè)進行評價，關注他們的發(fā)音、語調、流利度等方面，給出改進建議，幫助他們提高口語表達能力。

4.及時反饋學生的作業(yè)結果，鼓勵他們積極改正錯誤，并給予他們鼓勵和肯定，以增強他們的學習動力和信心。

教學資源拓展，格式參考：

1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學內容相關的內容，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

2.拓展建議：為學生提供具體的拓展學習建議，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

1.拓展資源：

（1）科普書籍：推薦學生閱讀一些關于科學家及其成就的科普書籍，如《科學家的人物志》、《探索科學史的趣事》等，以豐富學生的科學知識背景。

（2）科學家傳記：鼓勵學生查閱著名科學家的傳記，例如愛因斯坦、牛頓、居里夫人等，了解他們的生平事跡、研究成果和對科學界的貢獻。

（3）科學實驗視頻：讓學生觀看一些科學實驗的操作視頻，如化學實驗、物理實驗等，增強學生對科學實驗過程的理解和興趣。

（4）科學講座音頻：為學生提供一些著名科學家講座的音頻資料，讓學生在課余時間傾聽，拓寬視野，激發(fā)對科學的熱愛。

（5）科學新聞報道：引導學生關注當前科學領域的熱點新聞報道，了解科學研究的最新進展，提高學生的科學素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀科學博物館或實驗室，親身感受科學研究的氛圍，了解科學家的研究工作及科學實驗的過程。

（2）開展科學主題的班會或座談會，讓學生分享自己了解到的科學家故事、科學實驗成果等，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）鼓勵學生參加科學競賽或研究項目，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、學生研究性學習等，提高學生的科學研究能力和創(chuàng)新思維。

（4）引導學生運用所學的科學知識和技能，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

（5）建議學生利用網(wǎng)絡資源，如科普網(wǎng)站、學術論壇等，進行拓展學習，了解科學領域的最新動態(tài)和研究成果。同時，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和研究成果，提高科學素養(yǎng)和表達能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：通過板書設計，清晰展示本節(jié)課的主要內容，包括科學家及其成就、科學家的工作方式、科學家的貢獻等。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應按照課程的邏輯順序進行排列，包括引言、科學家介紹、科學家成就、科學家貢獻等部分。

3.簡潔明了，突出重點：板書應簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內容，如科學家的名字、重要成就、科學家的工作方式等。

4.準確精煉，概括性強：板書應準確精煉，概括性強，能夠準確反映本節(jié)課的主要內容和知識點。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

板書設計示例：

1.科學家介紹

-名字：XXX

-出生地：XXX

-工作方式：XXX

-貢獻：XXX

2.科學家成就

-重要發(fā)現(xiàn)：XXX

-重要發(fā)明：XXX

-重要理論：XXX

3.科學家貢獻

-對科學的貢獻：XXX

-對社會的貢獻：XXX

-對未來的影響：XXX課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于科學家及其成就的科普文章，如《科學家的人物志》、《探索科學史的趣事》等，以豐富學生的科學知識背景。

（2