教師資格認(rèn)定考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬題31一、單項(xiàng)選擇題1.

兒童心理發(fā)展存在關(guān)鍵期，這一概念由______首先提出。A.皮亞杰B.洛倫茲C.桑代克D.班杜拉正確答案：B[解析]關(guān)（江南博哥）鍵期一詞是由奧地利動(dòng)物學(xué)家洛倫茲在動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)研究中提出來的。

2.

在英國(guó)，曾經(jīng)不同階層的教育有著明顯的區(qū)分——資產(chǎn)階級(jí)和貴族的子女有權(quán)上質(zhì)量較高的公立學(xué)校，畢業(yè)后進(jìn)入劍橋和牛津等大學(xué)接受世界上最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)教育；而勞動(dòng)者的子女只能接受職業(yè)教育，進(jìn)而繼續(xù)被培養(yǎng)為勞動(dòng)者。這種教育制度屬于______。A.雙軌制B.單軌制C.分支制D.組合制正確答案：A[解析]19世紀(jì)歐洲把學(xué)校分為兩個(gè)互不相同的軌道：一軌是為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性；另一軌是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，從小學(xué)到中等職業(yè)學(xué)校，是為培養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)的。英國(guó)是典型的雙軌制周家。

3.

在德育過程中，李老師以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，善于把學(xué)生的積極性和興趣引導(dǎo)到正確的方向上來，這體現(xiàn)了哪條德育原則?______A.長(zhǎng)善救失原則B.因材施教原則C.疏導(dǎo)原則D.課堂與生活相結(jié)合原則正確答案：C[解析]疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。在德育過程中要做到以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。

4.

“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把______相隔離。A.教育與生活B.教育與經(jīng)濟(jì)C.教育與政治D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)正確答案：D[解析]“勞心者治人，勞力者治于人”是說勞心者作為統(tǒng)治階級(jí)，無需從事生產(chǎn)勞動(dòng)，而勞力者作為被統(tǒng)治階級(jí)，通過生產(chǎn)勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，供養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)。這體現(xiàn)了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離的觀點(diǎn)。

5.

在布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為六大類，其中最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是______。A.應(yīng)用B.分析C.綜合D.評(píng)價(jià)正確答案：D[解析]布盧姆將教育的認(rèn)知目標(biāo)分成六大類，從低到高分別是識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。

6.

身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題或現(xiàn)象作為研究對(duì)象，通過合作研究，把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中。這種研究方法是______。A.教育敘事研究B.作品分析法C.教育行動(dòng)研究D.歷史法正確答案：C[解析]教育行動(dòng)研究是指身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題或現(xiàn)象作為研究對(duì)象，通過合作研究，把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中。

7.

小強(qiáng)考試前緊張，憂心忡忡，考試時(shí)無法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于______。A.考試焦慮癥B.考試強(qiáng)迫癥C.考試抑郁癥D.考試陣發(fā)性緊張癥正確答案：A[解析]小強(qiáng)的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。

8.

下列選項(xiàng)中，屬于心理過程的是______。A.能力B.氣質(zhì)C.興趣D.意志正確答案：D[解析]心理現(xiàn)象包括心理過程和個(gè)性心理兩部分。心理過程又分為認(rèn)知過程、情感過程和意志過程。A、B、C項(xiàng)均屬于個(gè)性心理的成分。

9.

“新官上任三把火”，初次見面時(shí)希望給人留下好印象，都體現(xiàn)了______。A.投射效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)正確答案：D[解析]在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。

10.

“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是______。A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.味覺刺激正確答案：A[解析]“入芝蘭之室，久而不聞其香”，在心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為感覺的適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的現(xiàn)象。

11.

小毛同學(xué)在回答問題時(shí)，常常被其他同學(xué)的意見所干擾；當(dāng)老師提出質(zhì)疑時(shí)，會(huì)馬上修改自己的答案。據(jù)此分析，小毛同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格很可能是______。A.輻合型B.發(fā)散型C.場(chǎng)獨(dú)立型D.場(chǎng)依存型正確答案：D[解析]場(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)事物作出判斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。

12.

小學(xué)美育的任務(wù)不包括______。A.培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力B.形成對(duì)于美的愛好C.發(fā)展創(chuàng)造美的才能D.提高邏輯思維能力正確答案：D[解析]美育又稱審美教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育是全面教育必要的組成部分。

13.

新課程改革的核心理念是______。A.更好地提高學(xué)生成績(jī)B.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求C.提高每一位教師的教學(xué)水平D.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展正確答案：D[解析]新課程改革的核心理念是教育“以人為本”，即“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

14.

李老師教三班的數(shù)學(xué)，這學(xué)期開始學(xué)習(xí)因式分解，他每講完一個(gè)公式以后，就給學(xué)生大量的題目去做，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，李老師采用的教學(xué)方法屬于______。A.講授法B.討論法C.練習(xí)法D.讀書指導(dǎo)法正確答案：C[解析]練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。練習(xí)的種類很多，李老師的所采用的是書面練習(xí)。

15.

王老師在教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動(dòng)人心的畫面，讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學(xué)生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌，有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請(qǐng)問，王老師采用了______。A.直接導(dǎo)入B.直觀導(dǎo)入C.情境導(dǎo)入D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入正確答案：C[解析]情境導(dǎo)入是指教師在上課時(shí)利用現(xiàn)有的綜合媒體如幻燈片、錄音、課件、視頻或圖片等，帶學(xué)生進(jìn)入情境，引起學(xué)生的共鳴。

16.

吳老師任某班主任后用了一個(gè)月的時(shí)間了解班里每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，并且建立學(xué)生檔案，依此進(jìn)行教育教學(xué)工作。吳老師的成長(zhǎng)階段屬于______。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注自我感受階段正確答案：C[解析]根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題的差異，可以把教師的發(fā)展分為三個(gè)階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，成長(zhǎng)的下一個(gè)目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。

17.

顏淵問仁，子曰：“克己復(fù)禮為仁?！敝俟瓎柸?，子曰：“己所不欲，勿施于人。”司馬牛問仁，子曰：“仁者，其言也言刃。”孔子的教學(xué)方式符合______教學(xué)原則。A.直觀性B.循序漸進(jìn)C.鞏固性D.因材施教正確答案：D[解析]孔子對(duì)同一個(gè)問題，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)做出了不同的回答，這是注意到了學(xué)生的差異性而實(shí)行的教育，符合因材施教的教學(xué)原則。

18.

通過感官或借助一定科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲得經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法是______。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.訪談法正確答案：B[解析]觀察法是借助儀器或者直接通過感官進(jìn)行的研究。

19.

小張是一位新老師，為了改進(jìn)和完善自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，他在上課過程中不斷與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，通過提問與反饋的形式來促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，這種評(píng)價(jià)屬于______。A.診斷性評(píng)價(jià)B.安置性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)正確答案：C[解析]形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問和書面測(cè)驗(yàn)。這種評(píng)價(jià)使教師和學(xué)生都能及時(shí)獲得反饋信息，從而更好地促使教師改進(jìn)教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

20.

下列有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間關(guān)系的描述，正確的是______。

①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效率高

②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效率高

③學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果高

④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效率高A.①②B.①④C.②④D.②③正確答案：D[解析]根據(jù)耶克斯—多德森定律，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高些。②③描述正確，故選D。

二、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共30分)1.

簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。正確答案：(1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

(3)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。

(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。

(6)實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

2.

簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性?正確答案：(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。

(2)注意創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。

(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。

3.

簡(jiǎn)述啟發(fā)性教學(xué)原則的實(shí)施要求。正確答案：(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是啟發(fā)的首要問題。

(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

三、材料分析題(每小題20分，共40分)1.

材料：

某校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查，結(jié)果2/3以上學(xué)生的完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴(kuò)大知識(shí)面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢?

一部分教師認(rèn)為，應(yīng)該改革閱讀教學(xué)模式，更多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。王老師還設(shè)計(jì)了“語文課進(jìn)閱覽室”的具體方案：學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合；搭建“語文課進(jìn)閱覽室交流平臺(tái)”，以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。

方案提出以后，老師們都覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，但它要求任課教師花費(fèi)更多的心血來備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，這對(duì)于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個(gè)重負(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此給予了很大的支持，并選擇了五個(gè)班進(jìn)行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實(shí)驗(yàn)。

一段時(shí)間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“沒想到”：第一個(gè)“沒想到”是課堂秩序會(huì)這么好。原來體育課后上語文課，剛剛進(jìn)行劇烈活動(dòng)的學(xué)生要有一段時(shí)間才能平靜下來?，F(xiàn)在進(jìn)了閱覽室，大家各就各位，很快進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)；第二個(gè)“沒想到”是見效這么快。半個(gè)學(xué)期的十多節(jié)課下來，學(xué)生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。期中考試，語文成績(jī)也明顯提高。學(xué)生們都說喜歡這種新的上課方式。

問題：結(jié)合新課程改革，談?wù)勀銓?duì)王老師語文閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的看法。正確答案：(1)我國(guó)傳統(tǒng)的教育體系過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，把傳授知識(shí)作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成了單純的知識(shí)容器，壓抑了學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，新課程改革強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變，要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不僅攝取知識(shí)，而且進(jìn)行有目的地思維，激發(fā)學(xué)生勇于思考、質(zhì)疑的行為，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

(2)王老師的可貴之處在于：他在教學(xué)實(shí)踐中，善于交出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問題情境中積極思考。通過“語文課進(jìn)閱覽室”，讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑；在愉悅的情境中，享受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂。

(3)在“語文課進(jìn)閱覽室”活動(dòng)中，教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，師生之間形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

(4)在“語文課進(jìn)閱覽室”活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，打破了教師“一言堂”的局面，建立了一個(gè)寬松的課堂氣氛。教師從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生獲取信息、相互交流、主動(dòng)思考的環(huán)境，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提高。

材料：

我在上公開課《九色鹿》，課文講到了九色鹿得知昔日那個(gè)被自己救起來的人卻恩將仇報(bào)時(shí)很氣憤，課堂掀起了一個(gè)高潮，大家都在氣憤地譴責(zé)調(diào)達(dá)。突然，一位同學(xué)的飯盒掉在了地上發(fā)出了很大的聲音，同學(xué)愣住了，不知如何是好。

那位同學(xué)更是看著我，頓時(shí)臉都紅了。我馬上笑著說：“瞧，連飯盒都?xì)鈶嵉锰鰜砹恕！焙⒆宇D時(shí)大笑，那孩子也沒有那么緊張了。我便再借機(jī)說：“那就請(qǐng)飯盒的主人來表現(xiàn)一下氣憤吧!”那孩子順利地讀完了，還贏來其他同學(xué)的掌聲，他也露出燦爛的笑容。

問題：2.

評(píng)析老師對(duì)“飯盒事件”的處理。正確答案：材料中的老師對(duì)于此突發(fā)事件采取了幽默調(diào)侃的處理策略。該老師沒有對(duì)同學(xué)提出嚴(yán)厲批評(píng)，而是采取了幽默的調(diào)侃方式，并引導(dǎo)學(xué)生參與課堂化解了尷尬的氣氛。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，利用自身的教育機(jī)智化解了這場(chǎng)突發(fā)事件，又沒有影響正常的教學(xué)秩序，反而調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，這是一種機(jī)智聰明的處理策略。

3.

談?wù)劷處熢谔幚碚n堂突發(fā)事件時(shí)的注意事項(xiàng)。正確答案：面對(duì)班級(jí)的突發(fā)事件時(shí)，老師應(yīng)該做到：

①沉著冷靜，果斷處理。偶發(fā)事件令班主任感到棘手，其中有些事件的起因在于學(xué)生不講文明，不守紀(jì)律。在這種情況下，教師產(chǎn)生惱怒、委屈、急躁的情緒是可以理解的，但千萬不能失去自制力和理智感。頭腦要冷靜，感情要克制，態(tài)度要沉著，并需處變不驚，迅速做出判斷，果斷決定處置方案。

②寬容的心態(tài)、掌握分寸。班主任在處理偶發(fā)事件時(shí)掌握分寸很重要，稍有偏頗，就可能把成功變?yōu)槭?，把學(xué)生推向反面。在不影響其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況下，及時(shí)、高效、巧妙、果斷地將突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有益的教育因素，使全體學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

③即興發(fā)揮，機(jī)敏幽默。由于偶發(fā)事件具有偶然性、突發(fā)性，不可能在事先設(shè)計(jì)教育方案，因此，處變不驚的能力，對(duì)班主任來說不可或缺。在處理偶發(fā)事件時(shí)運(yùn)用幽默，不僅是為調(diào)節(jié)情緒，緩解沖突，更為重要的是，它本身就是教育的武器，班主任在談笑中闡述自己的主張和觀點(diǎn)，給學(xué)生以善意的批評(píng)和上進(jìn)的力量，會(huì)收到事半功倍的效果。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。分別為中文與社會(huì)，為數(shù)學(xué)與科學(xué)，為英語，為音樂，為體育，為美術(shù)。)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

材料：請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想象它們眼中的世界是什么樣的，并融入自己的感受寫下來?/p>

請(qǐng)根據(jù)上述述材料完成下列任務(wù)：1.

為學(xué)生的習(xí)作擬寫評(píng)語的注意事項(xiàng)。正確答案：擬寫評(píng)語時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

①善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)、表?yè)P(yáng)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，如：在本次作文寫作中同學(xué)們都能進(jìn)行大膽想象，把自己想象成大自然的一員，用獨(dú)特的視角去展示“自然中的自己”所見、所思、所想，內(nèi)容新穎獨(dú)特，描寫具體有趣。

②適當(dāng)指出缺點(diǎn)，注意用詞，注意保護(hù)學(xué)生的情感和信心，指出的問題要具體明確。如：同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象，但是在具體的描寫過程中，存在順序混亂，語句不通，錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)誤用等問題。

③就問題提出寄語，激勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤，再接再厲。如：希望同學(xué)們改正錯(cuò)誤，再接再厲，繼續(xù)加油哦。

2.

如指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，試擬定教學(xué)目標(biāo)。正確答案：教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的想象作文，想象自己是大自然中的成員，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和具體的事例表達(dá)“自然中的自己”的真實(shí)感受，能做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔，能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

②過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)想象事物的特征，并學(xué)會(huì)在寫作中表達(dá)；能主動(dòng)與他人交換修改，在交流中學(xué)會(huì)傾聽、傾訴，提高交流溝通和理解他人的能力。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠通過寫作表達(dá)自己的真實(shí)情感，感受寫作的快樂并增強(qiáng)寫作的自信心，進(jìn)而樂于寫作；學(xué)生能夠觀察自己，感受自然，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。

3.

試為本課設(shè)計(jì)一個(gè)寫作教學(xué)的過程。正確答案：寫作教學(xué)過程：

①采用情境導(dǎo)入法，激趣導(dǎo)入

師課前準(zhǔn)備視頻，視頻內(nèi)容為大自然中的花草樹木和生活中的可愛小動(dòng)物。

師：同學(xué)們，在視頻中你看到了什么?

生：(回答問題。)

師：老師常想，如果老師不是人類，那老師特別想做一棵大樹，夏天能讓行人乘涼，秋天能長(zhǎng)滿豐盛的果實(shí)，能長(zhǎng)得很高，看到很遠(yuǎn)。那同學(xué)們，你們有沒有特別想成為的第二種身份?

生：(回答問題。)

師：同學(xué)們的想法真是豐富多彩，今天就讓我們來動(dòng)手寫一寫，把我們的想象寫出來。

②寫作前指導(dǎo)，了解寫作要求

第一，引導(dǎo)學(xué)生確立寫作的主題：想象自己是大自然中的一員。

第二，明確寫作要求。寫作要包含三方面內(nèi)容：首先進(jìn)行想象，轉(zhuǎn)變身份；其次，描寫“自然中的自己”如何生活、變化；最后加入情感，描寫“自然中的自己”眼中世界的樣子。

第三，指導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)材料。

③寫作中指導(dǎo)，具體成文

具體指導(dǎo)內(nèi)容包括：內(nèi)容結(jié)構(gòu)、謀篇布局、寫作技巧的運(yùn)用等。

第一，內(nèi)容結(jié)構(gòu)——如：想象“我是一只小鳥”。

當(dāng)你是一只小鳥時(shí)，你是什么樣子的?你的家在哪里?生活的環(huán)境如何?過著怎樣的生活?有著怎樣的快樂或煩惱?飛翔在天空中的你眼里的世界又是什么樣子?如果是“溪流”“大山”又會(huì)怎樣?

第二，謀篇布局——按怎樣的順序來進(jìn)行描寫。(如時(shí)間先后順序，事情的發(fā)生發(fā)展順序)

第三，寫作技巧——排比、比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。

④寫作后指導(dǎo)，修改評(píng)閱

第一，學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤并改正；

第二，組內(nèi)交流評(píng)議，互相評(píng)價(jià)修改；

第三，教師評(píng)閱，針對(duì)學(xué)生的整體問題進(jìn)行全班講評(píng)，對(duì)個(gè)體存在的問題通過評(píng)語進(jìn)行專門指導(dǎo)。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：4.

什么是數(shù)據(jù)分析觀念?如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念?正確答案：數(shù)據(jù)分析觀念包括：了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息；了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法；通過數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性，一方面對(duì)于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

統(tǒng)計(jì)的核心是數(shù)據(jù)分析，教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中提取盡可能多的有效信息。對(duì)數(shù)據(jù)的讀取可分為三個(gè)層次：①數(shù)據(jù)本身的讀取，包括用能夠得到的信息來回答具體的問題，這些問題圖表中有明顯的答案；②數(shù)據(jù)之間的讀取，包括插入和找到圖表中數(shù)據(jù)的關(guān)系，例如做比較(比較好、最好、最高、最小等)和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作(加、減、乘、除)等；③超越數(shù)據(jù)本身的讀取，包括通過數(shù)據(jù)來進(jìn)行推斷、預(yù)測(cè)、推理，并回答具體的問題。教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提取有用信息，逐步提高學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取數(shù)據(jù)信息的能力。

5.

如指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。正確答案：教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、捕述和分析的過程。能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單方法收集、整理數(shù)據(jù)，能夠用1格表示一的條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察、比較，體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的多少這一特征、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。

6.

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。正確答案：新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)：

①導(dǎo)入新課

用課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圖例中表示天氣的各種圖形。

提問：這是北京市2012年8月的天氣情況，這個(gè)月的各種天氣各有多少天?怎樣才能把它們清楚地表示出來?

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：用什么方法統(tǒng)計(jì)?

小組合作交流，嘗試用自己喜歡的方式來統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(數(shù)數(shù)、畫√、寫正字等)，組織匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況逐一評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】以北京2012年8月天氣情況的調(diào)查為背景，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，在合作互助的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于營(yíng)造人人參與的學(xué)習(xí)氛圍。

②生成概念

問題：通過數(shù)數(shù)的方式已經(jīng)知道各種天氣各有多少天，那如何清楚地表示出來呢?

組織學(xué)生小組討論，并組內(nèi)完成。

預(yù)設(shè)一：我們可以用統(tǒng)計(jì)表來表示，將統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入表中方便查找。

提問：從這張表中你能得到哪些信息?用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)有哪些好處?

預(yù)設(shè)二：還可以用圖形來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

提問：有哪些優(yōu)點(diǎn)?是否存在不足?

【設(shè)計(jì)意圖】課堂充分挖掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生個(gè)體的選擇，鼓勵(lì)用學(xué)生喜歡的方式描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師：我們不僅可以把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表或用圖形來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，還可以把結(jié)果畫在統(tǒng)計(jì)圖中。

課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

問題：觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(介紹橫軸、縱軸、單位長(zhǎng)度)

教師邊講解邊演示：將不同的天氣數(shù)量在圖上涂上顏色表示出來。

提問：比較分析哪種圖表將數(shù)據(jù)表示得更清楚?統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)?

師生總結(jié)：這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣情況，但用統(tǒng)計(jì)圖的方法來記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更直觀、可以更好地表示數(shù)量的多少。

像這樣用條形的長(zhǎng)短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫作條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖一般由標(biāo)題、日期(可以省略)、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過親手操作獲得處理信息的方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的不同特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

③深化概念

提問：條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸分別表示什么?(橫軸表示要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，縱軸一般表示數(shù)量)

【設(shè)計(jì)意圖】通過探究用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示2012年8月北京市天氣情況的整理、描述、分析過程，明晰各組成部分的作用，以提問的方式進(jìn)行強(qiáng)化的同時(shí)，總結(jié)歸納。

④應(yīng)用概念

統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)出生的月份，并用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來。

師生共同完成，小組合作展示

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生親身經(jīng)歷本班學(xué)生出生月份的收集、整理活動(dòng)，鞏固如何繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)內(nèi)容，體會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，并體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活的理念。

⑤小結(jié)作業(yè)

通過今天的學(xué)習(xí)大家都收獲了什么?想想是怎么得到的，你又從中學(xué)到了什么?

【設(shè)計(jì)意圖】以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為背景，小結(jié)歸納，有利于知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：7.

簡(jiǎn)述在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)如何使用多媒體。正確答案：①巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

③巧用多媒體，活化教材，寓學(xué)于樂。

④巧用多媒體，提高利用時(shí)間的效率。

⑤利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

8.

如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。正確答案：TeachingAims:

Knowledgeaim:Studentswillbeabletolearnandmasterthestructuretodescribeanimals.

Abilityaim:Studentscanmakeseuteneesthroughimitationoftheexample.Theirabilitiesofmakingsentencescanbeimproved.

Emotionalaim:StudentswillgetmoreinterestinlearningEnglishandinprotectinganimals.

9.

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。正確答案：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

①Showthevideoaboutdifferentkindsofcats.Askstudentssomequestions:

Q1:Whatcanyouseeinthevideo?

Q2:Whichkindofpetdoyoulikebest?

②Freetalk.

Asksomequestionsaboutpet,forexample:

Q1:Haveyoueverkeptapet?

Q2:HOWdoesitlike?

Q3:Whatcolorisit?

Q4:Whenisitsbirthday?

【設(shè)計(jì)意圖】視頻和討論的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)明確本課的話題。

新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：

Showthepictureaboutkittens.

①Showthefirstpicture,andaskstudents"what'sthis?".Studentsmaygivesuchansweras"Theyarepigs""Theyaremice",andsoon.

②Showotherpictures.Studentwillunderstandthattheyarekittens.

③Askstudentstopayattentiontothedateandreorderthepictures.

Readandmatch.

①Showsomesentencesaboutpictures,askstudentstotrytomatchit.

Suchas:

Theyhavewhitefur.

May3rd.

Theycanwalk.

April21st.

②Letstudentsreviewtheknowledgetheylearnedaboutthedate:Weshouldputthe"on"beforethemonth.

③Makesentencesthroughimitationoftheexample"TheireyesareopenonApril26th."

Invitesomestudentstowritetwosentencesaboutthekittensontheblackboard.

Askstudentstomakenewsentencestodescribetheanimalstheylike.

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片讓學(xué)生更形象地感受到小貓的變化，通過句子配對(duì)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)組詞造句，提升描述事物的能力。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：10.

簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。正確答案：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一首2，4拍，五聲C宮調(diào)式的兒童歌曲，是一首四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢，歌詞簡(jiǎn)潔親切，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們對(duì)祖國(guó)的贊美與喜愛之情。

11.

如指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)唱歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。正確答案：教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，抒發(fā)少年兒童對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)無比的熱愛和贊美之情。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在聽音樂、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲與演唱中學(xué)會(huì)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，并能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。

知識(shí)與技能目標(biāo)：用自然親切的聲音學(xué)唱歌曲，了解五星紅旗，了解我們的祖國(guó)。

12.

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“四分附點(diǎn)音符”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。正確答案：教學(xué)環(huán)節(jié)

①玩游戲接龍——節(jié)奏游戲

老師講解游戲規(guī)則并示范：“走”按四分音符的速度，“跑”按八分音符的速度，“知了”按四分附點(diǎn)音符的速度。

學(xué)生在游戲中熟悉四分附點(diǎn)音符的作用。

②聆聽音樂，聽辨歌詞內(nèi)容(國(guó)旗、金星、大地、小云朵、藍(lán)天)。

③學(xué)生朗讀歌詞，熟悉歌詞內(nèi)容(理解歌詞內(nèi)容，能夠通過朗讀歌詞喜愛國(guó)旗。)

④老師示范讀“我愿變成小紅云”，和學(xué)生朗讀歌詞形成對(duì)比，感受四分附點(diǎn)音符帶給人俏皮、可愛的形象。

⑤學(xué)生用四分附點(diǎn)音符朗讀歌詞，體會(huì)可愛、俏皮的形象。

【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生以形象思維為主，所以我引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的方式熟悉四分附點(diǎn)音符，在認(rèn)識(shí)四分附點(diǎn)音符的基礎(chǔ)上通過朗讀歌詞，解決歌曲中的難點(diǎn)，既能夠掌握歌曲中的知識(shí)點(diǎn)，為接下來學(xué)唱歌曲打下良好的基礎(chǔ)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：13.

簡(jiǎn)要說明“原地雙手胸前投籃”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。正確答案：教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正面投籃的姿勢(shì)和出手動(dòng)作；

教學(xué)難點(diǎn)：掌握發(fā)力順序，全身協(xié)調(diào)用力。

14.

如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。正確答案：教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：95%的學(xué)生掌握原地雙手胸前投籃的技術(shù)要領(lǐng)，并建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念。

過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、自主練習(xí)等多種方法，增強(qiáng)力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)原地雙手胸前投籃學(xué)習(xí)，學(xué)生能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的意志品質(zhì)，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

15.

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于三種“原地雙手胸前投籃”的練習(xí)方法并說明理由。正確答案：練習(xí)方法一：教師組織四列橫隊(duì)，讓學(xué)生跟隨口令進(jìn)行原地徒手的模仿練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作獲得初步的直觀表象后，進(jìn)一步通過肌肉活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)投籃的手法，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

練習(xí)方法二：原地持球向空中投籃練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)雙手胸前投籃持球的手法和投籃提肘、伸臂、手腕、手指的要領(lǐng)。

練習(xí)方法三：投籃完整動(dòng)作的模仿練習(xí)。兩人一組，用一個(gè)球相互做投籃模仿動(dòng)作，相距4米左右。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生進(jìn)行完整有球動(dòng)作的練習(xí)，相互之間可以指導(dǎo)糾錯(cuò)。

練習(xí)方法四：近距離投籃練習(xí)。距籃3米左右，每人一球，全班分四組在兩個(gè)半場(chǎng)練習(xí)、競(jìng)賽。

【設(shè)計(jì)意圖】在進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生投籃能力的同時(shí)，進(jìn)行分組練習(xí)，教師可以來回走動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)。練習(xí)后進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，同時(shí)也起到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的作用。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。