六年級(jí)下冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)計(jì)算題一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并掌握其計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高其解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以及如何解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計(jì)算器。2.學(xué)具：筆記本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.引入：以一個(gè)實(shí)際問題引入，例如：“小明有2/3的蘋果，他又買了1/4的蘋果，現(xiàn)在他有多少蘋果？”2.講解：在黑板上展示分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的例子，講解運(yùn)算順序和計(jì)算方法。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組合作，解決一些分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的問題。六、板書設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序2.分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成第101頁的練習(xí)題15。答案：1.2/3+1/4=8/12+3/12=11/122.2/31/4=8/123/12=5/123.2/31/4=2/12=1/64.2/3/1/4=2/34/1=8/35.(2/3+1/4)1/2=(8/12+3/12)1/2=11/24小明有2/3的蘋果，他又買了1/4的蘋果，現(xiàn)在他有多少蘋果？答案：11/12八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法有了更深入的理解，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并通過更多的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)，我也將引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，提高其應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)例引入在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)例引入部分，以一個(gè)實(shí)際問題引入：“小明有2/3的蘋果，他又買了1/4的蘋果，現(xiàn)在他有多少蘋果？”這是一個(gè)涉及到分?jǐn)?shù)加法的實(shí)際問題。通過這個(gè)問題，學(xué)生可以直觀地了解到分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)中的解決問題的能力在教學(xué)目標(biāo)中，提到學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高其解決問題的能力。這是本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)。通過實(shí)際問題的引入和練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，提高其解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，提到分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，但是由于分?jǐn)?shù)的引入，學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。因此，在教學(xué)中，需要通過具體的例子，讓學(xué)生理解和掌握運(yùn)算順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)過程的練習(xí)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組合作，解決一些分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中的過程，可以提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。同時(shí)，分組合作的方式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。五、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，需要將分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法進(jìn)行板書，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。板書的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題解決在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中的過程，可以提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。同時(shí)，通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。七、課后反思及拓展延伸中的實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)在課后反思及拓展延伸中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)通過更多的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，提高其應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，語調(diào)要生動(dòng)活潑，富有變化，引起學(xué)生的興趣。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，語調(diào)可以加重，以引起學(xué)生的注意。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考?？梢酝ㄟ^設(shè)置問題，讓學(xué)生分組討論，提高學(xué)生的參與度和思維能力。4.情景導(dǎo)入：在引入實(shí)例時(shí)，可以通過故事、圖片等情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過實(shí)例引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用。2.在教學(xué)過程中，我注重了運(yùn)算順序和計(jì)算方法的講解，并通過練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)置了不同難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高了學(xué)生的參與度和思維能力。4.在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)