第1頁(yè)（共7頁(yè)）龍崗區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案(征求意見稿)背景教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的目的和意義二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的依據(jù)和原則三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容（教學(xué)水平監(jiān)測(cè)和學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)）四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的方法及工具五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的結(jié)果與應(yīng)用龍崗教育“十一五”規(guī)劃為我區(qū)教育發(fā)展繪制了宏偉藍(lán)圖。大運(yùn)會(huì)的申辦成功為龍崗社會(huì)經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展、文化建設(shè)的新突破、人民生活水平新提高提出了更高的發(fā)展目標(biāo)。教育現(xiàn)代化是龍崗現(xiàn)代化的重要組成部分，也是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)和動(dòng)力，必須更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。義務(wù)教育是提高全體市民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代終身教育體系的奠基工程。因此，龍崗義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)以高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，特別是高水準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量為發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步滿足人民群眾對(duì)享受均衡、公平義務(wù)教育的迫切需求，為龍崗的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的建設(shè)和發(fā)展，龍崗義務(wù)教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益都上了一個(gè)新臺(tái)階。特別2003年啟動(dòng)義務(wù)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我區(qū)不斷推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐，在督導(dǎo)評(píng)價(jià)、教學(xué)視導(dǎo)、學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)以及學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)等方面都取得了有益的經(jīng)驗(yàn)和顯著的成效。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度不僅成為教育行政部門管理義務(wù)教育、推動(dòng)九年義務(wù)教育改革和發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施和手段，而且得到了社會(huì)各界廣泛重視。但是，現(xiàn)行義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和實(shí)施辦法與全面實(shí)施素質(zhì)教育以及與新時(shí)期課程改革的要求還不相適應(yīng)。這種不適應(yīng)突出反映在注重評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能，輕視改進(jìn)和激勵(lì)功能；注重學(xué)科考試成績(jī)，輕視學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)體差異，以及學(xué)科教學(xué)的全面育人功能；關(guān)注教學(xué)結(jié)果而忽視教學(xué)過(guò)程；學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的框架和內(nèi)容不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定；評(píng)價(jià)辦法和手段單一，尚未形成科學(xué)、客觀的全面評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方式尚待完善等。因此，有必要在汲取多年來(lái)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)和有效做法的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開拓創(chuàng)新，探索并建立新的龍崗區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度和方法，為建立、健全新時(shí)期龍崗區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量保障體系服務(wù)。基于以上龍崗區(qū)義務(wù)教育現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的客觀需要，龍崗區(qū)教育局決定建立義務(wù)教育階段教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，并制定《龍崗區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的目的和意義龍崗區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的目的是：全面貫徹教育方針和素質(zhì)教育的要求，建立、健全義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的實(shí)施，科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)我區(qū)義務(wù)教育各個(gè)學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高服務(wù)。實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的重要作用和意義，主要表現(xiàn)在：1、實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)是學(xué)校自我發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)，有利于引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師樹立正確的教育觀念，堅(jiān)持把推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展作為學(xué)校的根本任務(wù)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，提高學(xué)?？茖W(xué)決策、依法辦學(xué)的水平，提高學(xué)校的管理效能和教育教學(xué)質(zhì)量。2、實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)有利于教師專業(yè)發(fā)展。通過(guò)定期發(fā)布質(zhì)量監(jiān)控報(bào)告及廣泛進(jìn)行多角度、多層面的交流、溝通活動(dòng)，通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋及對(duì)反饋信息的反思，能促使教師進(jìn)一步了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系；能促使教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地提高自身的專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)技能和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)成效。3、實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)有利于學(xué)生全面、主動(dòng)、多樣地發(fā)展，有利于教育部門和學(xué)校宏觀把握教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)改革中的傾向性問題。義務(wù)教育階段課程改革的基本理念是促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、多樣地發(fā)展，而義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是在新的課程改革理念下制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，用這種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，能夠促使教學(xué)朝著課程標(biāo)準(zhǔn)要求的方向發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、多樣發(fā)展。此外，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，還可以發(fā)現(xiàn)課程改革中的新問題，對(duì)于教育部門和學(xué)校整體把握教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)改革中的傾向性問題具有重要意義。4、實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)有利于教學(xué)研究工作的開拓創(chuàng)新。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)涉及教學(xué)理念，課程標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的功能、內(nèi)容和工具、方法，對(duì)教學(xué)質(zhì)量(包括學(xué)生和教師的發(fā)展水平、學(xué)校教學(xué)管理水平等)以及影響教學(xué)質(zhì)量的因素分析等諸多方面做出科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)論。區(qū)、街道教研部門、學(xué)校、教師都是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的主體，在統(tǒng)一的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案指導(dǎo)下，充分發(fā)揮各自的職能和作用，通力合作，協(xié)調(diào)行動(dòng)，共同推進(jìn)監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作。在這個(gè)推進(jìn)過(guò)程中，上述監(jiān)控與評(píng)價(jià)各方面工作實(shí)踐的信息資料，必然引發(fā)教研部門、學(xué)校、教師對(duì)教研工作的再思考、再認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教學(xué)研究理念的更新，教研內(nèi)容（包括校本教研）、途徑、方法的探索，從而使教研工作更加符合素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。5、實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)有利于全社會(huì)逐步形成主流的、正確的義務(wù)教育教學(xué)觀、質(zhì)量觀。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)告、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量影響因素的報(bào)告是監(jiān)控與評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式。這些報(bào)告經(jīng)過(guò)專家及有關(guān)方面的論證并得到有關(guān)部門認(rèn)可之后，將在適當(dāng)時(shí)機(jī)、以適當(dāng)形式公之于眾。評(píng)價(jià)結(jié)果的公布勢(shì)必引起社會(huì)各界、特別是學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注，再加上積極、客觀、科學(xué)的宣傳和引導(dǎo)，將會(huì)逐漸在全社會(huì)形成比較統(tǒng)一的、正確的義務(wù)教育的教學(xué)觀、質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步改善全面推進(jìn)素質(zhì)教育，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的社會(huì)環(huán)境。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的依據(jù)和原則（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的依據(jù)1、黨和國(guó)家的方針政策。黨和國(guó)家制訂了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等一系列教育法規(guī)和方針政策。這些教育法規(guī)、方針政策從培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才出發(fā)，規(guī)定了各級(jí)各類教育的培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的原則、途徑、方法做了基本規(guī)定，是各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)、實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)，也是龍崗區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的根本依據(jù)。教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)對(duì)中小學(xué)評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容、原則、方法以及組織實(shí)施做出了明確的規(guī)定。依據(jù)黨和國(guó)家的方針政策、教育法規(guī)和《通知》制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案和實(shí)施方案（工作手冊(cè)），進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)沿著正確方向前進(jìn)的根本保證。2、國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)?！读x務(wù)教育課程方案（試行）》和各科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，是中小學(xué)校及各學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，它規(guī)定了各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的具體內(nèi)容。義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)以新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學(xué)的價(jià)值判斷，為教學(xué)決策提供正確依據(jù)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的基本原則龍崗區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)原則，是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)目標(biāo)的基本保證。1、發(fā)展性原則。貫徹義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則，首先要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，為更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障；第二，要以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高為目標(biāo)，制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，研制方法、技術(shù)和工具；第三，組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要著眼于有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展和提高，不僅要注重評(píng)價(jià)結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過(guò)程。2、導(dǎo)向性原則。貫徹導(dǎo)向性原則，就是要以黨和國(guó)家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和有關(guān)教育的文件為尊導(dǎo)，把黨和國(guó)家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和重要文件的精神貫穿于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的全過(guò)程，并通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)進(jìn)一步把這些精神落實(shí)在提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐中。3、實(shí)效性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的實(shí)效性原則，是指教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)要以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實(shí)際效果為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)一切行為的準(zhǔn)則。實(shí)效性與科學(xué)性緊密相關(guān)，沒有科學(xué)性就不會(huì)有實(shí)效性。貫徹教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)實(shí)效性原則，首先要對(duì)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學(xué)評(píng)價(jià)；然后要對(duì)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的成因、影響教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步發(fā)展的主要因素做出科學(xué)分析；通過(guò)有效的反饋監(jiān)控機(jī)制，形成進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的正確決策，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。4、可行性原則。貫徹教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的可行性原則，首先是設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，研制方法、技術(shù)和工具，要在保證科學(xué)性的前提下盡可能的做到簡(jiǎn)便易行，便于評(píng)價(jià)者普遍使用；第二，要有一定數(shù)量的能夠勝任教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作的專業(yè)骨干人員；第三，要有區(qū)教育行政部門、街道教辦和學(xué)校的支持，有一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)保證。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容(一)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的含義龍崗區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的對(duì)象，是指本區(qū)義務(wù)教育階段所有中小學(xué)校。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)是指通過(guò)對(duì)學(xué)校、教師及學(xué)生的外顯行為表現(xiàn)及相關(guān)認(rèn)識(shí)表現(xiàn)的分析，來(lái)獲取對(duì)本區(qū)學(xué)校某一時(shí)段教學(xué)質(zhì)量的整體評(píng)價(jià)。為此，要依據(jù)科學(xué)的方法抽取一定數(shù)量的學(xué)校、學(xué)生、教師，進(jìn)行測(cè)量、問卷和訪談?wù){(diào)查，并輔以視導(dǎo)、文獻(xiàn)調(diào)查、資料查閱等多種方法，以求得最終盡可能全面而準(zhǔn)確的判斷。龍崗區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，是以樣本學(xué)生群體和教師群體為對(duì)象，根據(jù)新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)制定的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；采用一定的方法、技術(shù)和工具，搜集、整理、分析評(píng)價(jià)信息，并結(jié)合其他多種調(diào)查分析方法，以求得對(duì)本市中小學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值判斷；通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果的歸因反饋，為教學(xué)決策提供依據(jù)。因此，樣本學(xué)校的代表程度，對(duì)萌芽中的問題的敏感程度，以及歸因分析的科學(xué)程度，都會(huì)極大地影響評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，也會(huì)影響所提建議對(duì)策的實(shí)效性。龍崗區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，不僅要求從事本項(xiàng)工作的單位與個(gè)人應(yīng)以實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好工作以外，而且要求社會(huì)與教育界內(nèi)外人士，科學(xué)地看待監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作及其結(jié)果。從根本上說(shuō)，義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，它必然會(huì)隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展而不斷呈現(xiàn)新的面貌，不斷在曲折中向前發(fā)展。同樣，作為促進(jìn)和保障我區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量發(fā)展和提高手段之一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，也會(huì)是一個(gè)與教學(xué)質(zhì)量發(fā)展和提高同步的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。對(duì)于年度評(píng)價(jià)的任何結(jié)論，也應(yīng)該按照實(shí)事求是的原則，一分為二地對(duì)待，努力發(fā)揮其在促進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展中的積極作用。(二)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的內(nèi)容1、學(xué)校教學(xué)水平。主要包括學(xué)校的教學(xué)管理、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果等內(nèi)容的監(jiān)控與評(píng)估。通過(guò)對(duì)某街道或?qū)W校進(jìn)行學(xué)科或?qū)ｎ}教學(xué)視導(dǎo)，了解各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和存在的問題，對(duì)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。校本教研是課程改革過(guò)程中新出現(xiàn)的一種教學(xué)研究方式。校本教研以學(xué)校教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問題為研究核心，以學(xué)校教師為研究主體，以校外專家為指導(dǎo)，研究成果應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)中。校本教研開展的數(shù)量和質(zhì)量，直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。要及時(shí)收集各街道學(xué)校、學(xué)科校本教研的案例及典型經(jīng)驗(yàn)，作為分析評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。3、學(xué)生學(xué)業(yè)水平。學(xué)生學(xué)業(yè)水平是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，某年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)與能力，情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面所應(yīng)達(dá)到的水平。學(xué)生學(xué)業(yè)水平表現(xiàn)是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的方法及工具龍崗區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一個(gè)不斷改進(jìn)、不斷完善的研究過(guò)程。區(qū)教育局將依據(jù)黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)、新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)實(shí)際，組成以區(qū)教研部門為主體，教育督導(dǎo)室、基礎(chǔ)教育科、社會(huì)力量辦學(xué)管理科、街道教辦和學(xué)校等多個(gè)相關(guān)單位參與的監(jiān)控與評(píng)價(jià)研究隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的測(cè)試，以及對(duì)校本教研的調(diào)研等多種方法和途徑，每年對(duì)龍崗區(qū)義務(wù)教育階段部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次全面的評(píng)估，并形成教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告；同時(shí)，采取適當(dāng)?shù)姆绞皆诮逃到y(tǒng)內(nèi)或向社會(huì)公布評(píng)估結(jié)果和建議，以求推動(dòng)我區(qū)年義務(wù)教育質(zhì)量的不斷提高。在實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)發(fā)展性原則、導(dǎo)向性原則、實(shí)效性原則及可行性原則，監(jiān)控與評(píng)價(jià)主要采取以下幾種方式：（一）信息分析法。充分、系統(tǒng)的信息采集和準(zhǔn)確的信息分析，包括文本信息、電子信息和實(shí)證信息等，從管理人員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等方面獲取相關(guān)信息。（二）多樣化的評(píng)價(jià)。包括文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、座談、訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察、聽課、核查、測(cè)驗(yàn)等。（三）實(shí)地調(diào)查研究。實(shí)地調(diào)查研究主要是指通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)、常規(guī)聽課深入課堂與教學(xué)一線，通過(guò)實(shí)地考查，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行深人地分析。教學(xué)視導(dǎo)、常規(guī)聽課是實(shí)地調(diào)查研究的主要形式之一，是區(qū)教育局和街道教辦教研部門對(duì)我區(qū)學(xué)校教學(xué)水平進(jìn)行視察指導(dǎo)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心每年到若干個(gè)街道和學(xué)校進(jìn)行聽課、評(píng)課，了解學(xué)校教學(xué)的發(fā)展和問題，傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法，幫助教師提高教學(xué)水平。（四）定性與定量評(píng)估相結(jié)合的方法。（五）學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試。每年抽查一定范圍幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，分學(xué)科進(jìn)行測(cè)試。這種測(cè)試以紙筆測(cè)驗(yàn)為主，適當(dāng)采用其他方式，如情景測(cè)試、實(shí)際操作等。――詳見《龍崗區(qū)義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)方案》。五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施龍崗區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)