Unit5FirstAidLearningaboutLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課為人教版（2019）高中英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)第五單元，主題是“FirstAid”，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及急救知識(shí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。本單元旨在通過(guò)介紹基本的急救措施，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠了解并掌握常用的急救詞匯和表達(dá)，如“撥打急救電話”、“描述傷情”等，同時(shí)能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。在語(yǔ)言技能方面，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

本單元包含兩個(gè)語(yǔ)篇，第一個(gè)語(yǔ)篇介紹了一些基本的急救措施，如止血、包扎、心肺復(fù)蘇等；第二個(gè)語(yǔ)篇?jiǎng)t通過(guò)一個(gè)故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在緊急情況下使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體手段和實(shí)物教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課作為高中英語(yǔ)選擇性必修課程，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)急救知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，并培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，提高運(yùn)用英語(yǔ)描述情景、交流信息的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握急救詞匯和表達(dá)，如“撥打急救電話”、“描述傷情”等，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

在文化意識(shí)方面，本課通過(guò)介紹不同文化背景下的急救知識(shí)，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何在緊急情況下使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)其跨文化交際能力。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)分析急救情境，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解決問(wèn)題。

在情感態(tài)度方面，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)急救知識(shí)，學(xué)生將意識(shí)到自己在緊急情況下的責(zé)任和作用，培養(yǎng)其的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)小組合作和交流，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是急救知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用。學(xué)生需要掌握急救詞匯和表達(dá)，如“撥打急救電話”、“描述傷情”等，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。此外，學(xué)生還需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，提高運(yùn)用英語(yǔ)描述情景、交流信息的能力。

具體重點(diǎn)包括：

-急救詞匯和表達(dá)的掌握，如“heartattack”、“stroke”、“firstaid”等；

-一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，如描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)；

-聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的綜合運(yùn)用，如描述急救情境、交流信息等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-急救詞匯和表達(dá)的理解和運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)這些專(zhuān)業(yè)詞匯和表達(dá)不熟悉，難以準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。因此，需要通過(guò)實(shí)物教具、圖片、視頻等多種手段，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法不熟悉，難以準(zhǔn)確運(yùn)用?？梢酝ㄟ^(guò)例句、練習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

-聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的綜合運(yùn)用。學(xué)生可能在某些技能上存在薄弱環(huán)節(jié)，如聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)等?？梢酝ㄟ^(guò)小組討論、角色扮演等形式，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高綜合運(yùn)用能力。

-跨文化交際能力的培養(yǎng)。學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下的急救知識(shí)了解不多，難以進(jìn)行跨文化交際?？梢酝ㄟ^(guò)介紹不同文化背景下的急救知識(shí)，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、實(shí)例講解、練習(xí)鞏固等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。主要包括：

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的急救場(chǎng)景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，掌握急救知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。

-情境教學(xué)法：利用多媒體手段和實(shí)物教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-跨文化交際教學(xué)法：通過(guò)介紹不同文化背景下的急救知識(shí)，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如醫(yī)生、患者、旁觀者等，模擬急救場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-小組討論：學(xué)生分組討論急救知識(shí)，分析急救情境，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-案例研究：分析真實(shí)的急救案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提取信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。

-實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)觀看視頻或?qū)嶋H操作，學(xué)習(xí)急救技能，如心肺復(fù)蘇、止血、包扎等。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：利用PPT展示急救詞匯、圖片、案例等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的理解和記憶。

-視頻：播放急救場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生直觀地了解急救過(guò)程，提高他們的實(shí)際操作能力。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)交流等，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。

-實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如急救包、模擬人等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的動(dòng)手能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前熟悉急救知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“在不同文化背景下，急救措施有哪些差異？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行觀看視頻、閱讀PPT，理解急救知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解急救知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)急救案例引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解急救詞匯和表達(dá)，如“撥打急救電話”、“描述傷情”。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬急救場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際場(chǎng)景。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解急救詞匯和表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解急救詞匯和表達(dá)，掌握語(yǔ)言運(yùn)用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如編寫(xiě)一段急救場(chǎng)景的對(duì)話。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的急救知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-急救知識(shí)手冊(cè)：提供一份詳細(xì)的急救知識(shí)手冊(cè)，內(nèi)容包括各種急救措施、急救技能等。

-急救視頻教程：收錄一系列急救視頻教程，涵蓋止血、包扎、心肺復(fù)蘇等急救技能的演示。

-跨文化交際案例：提供一些跨文化交際的案例，讓學(xué)生了解在不同文化背景下急救交流的方式。

-角色扮演劇本：提供多個(gè)急救場(chǎng)景的角色扮演劇本，供學(xué)生分組練習(xí)和表演。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用急救知識(shí)手冊(cè)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，加深對(duì)急救知識(shí)的理解和記憶。

-學(xué)生可以觀看急救視頻教程，跟隨演示學(xué)習(xí)急救技能，提高自己的實(shí)際操作能力。

-學(xué)生可以閱讀跨文化交際案例，了解不同文化背景下急救交流的差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，通過(guò)表演急救場(chǎng)景，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

這些拓展資源和學(xué)習(xí)建議，旨在幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)急救知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《急救常識(shí)》、《國(guó)際急救指南》等書(shū)籍，了解更多的急救知識(shí)和技能。

-視頻資源：觀看《急救大挑戰(zhàn)》、《急救英雄》等紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)急救技能和緊急情況的處理方法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：訪問(wèn)相關(guān)急救網(wǎng)站，獲取最新的急救信息和資源。

-社交平臺(tái)：關(guān)注急救相關(guān)的社交平臺(tái)，了解急救知識(shí)和技能的最新動(dòng)態(tài)。

2.拓展要求

-學(xué)生需要在課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解急救知識(shí)和技能。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以向老師提問(wèn)，尋求解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生可以參加急救培訓(xùn)課程，提高自己的實(shí)際操作能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)估，檢查自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。反思改進(jìn)措施-利用多媒體手段和實(shí)物教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-引入跨文化交際教學(xué)法，通過(guò)介紹不同文化背景下的急救知識(shí)，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。

2.存在主要問(wèn)題

-在教學(xué)管理方面，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果存在差異，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。

-在教學(xué)組織方面，部分課堂活動(dòng)的組織形式和時(shí)