Unit3AreyouSuHai？（story）（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit3AreyouSuHai？（story）。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)故事中的主要人物SuHai和Mike，理解他們的對話內(nèi)容。

2.掌握一般疑問句的結(jié)構(gòu)："Areyou...?"，并能用肯定和否定回答。

3.學(xué)習(xí)新詞匯：yes，no，he，boy，girl，a，an，Mr.，Ms.等。

4.能夠通過故事情境，運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單的自我介紹和詢問他人。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語交際能力，提高他們運用英語進行日常交流的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行自我介紹和詢問他人的能力，加強口語表達和聽力理解。

2.文化意識：通過故事情境，讓學(xué)生了解和尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維，理解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一般疑問句的結(jié)構(gòu)："Areyou...?"及肯定和否定回答。

2.新詞匯：yes，no，he，boy，girl，a，an，Mr.，Ms.的掌握和運用。

難點：

1.學(xué)生對于一般疑問句結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

2.新詞匯的正確發(fā)音和記憶。

解決辦法：

1.采用故事情景教學(xué)，讓學(xué)生在實際語境中感知一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

2.利用圖片、實物等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生形象記憶新詞匯。

3.設(shè)計小組活動，讓學(xué)生互相提問、回答，鞏固疑問句的使用。

4.通過聽、說、讀、寫的多樣化練習(xí)，加強詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

5.教師及時糾正學(xué)生發(fā)音，指導(dǎo)正確發(fā)音方法，提高學(xué)生的口語表達能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法和任務(wù)型教學(xué)法，通過故事情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和合作學(xué)習(xí)。

-講授法：教師講解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和新詞匯，確保學(xué)生理解基本概念。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計角色扮演、小組討論等任務(wù)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬故事中的對話，提高口語表達能力。

-小組討論：分組討論問題，促進互動交流，鞏固知識點。

-互動游戲：設(shè)計詞匯接龍等游戲，增強學(xué)習(xí)趣味性，幫助學(xué)生記憶新詞匯。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、實物、圖片等教學(xué)輔助手段，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，運用課堂即時反饋系統(tǒng)，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是疑問句嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些包含疑問句的日常對話視頻片段，讓學(xué)生初步感受疑問句的魅力。

-簡短介紹疑問句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般疑問句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般疑問句的基本結(jié)構(gòu)、用法和功能。

過程：

-講解一般疑問句的定義，包括其基本結(jié)構(gòu)和常用疑問詞。

-詳細(xì)介紹一般疑問句的構(gòu)造方法和回答方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解一般疑問句在實際對話中的應(yīng)用。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事中的對話，讓學(xué)生深入了解一般疑問句的特性和重要性。

過程：

-分析故事中SuHai和Mike的對話，突出一般疑問句的使用情境。

-詳細(xì)介紹每個對話句子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際對話中運用一般疑問句，提高交流效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常話題，用一般疑問句進行討論。

-小組內(nèi)練習(xí)對話，討論該話題的現(xiàn)狀、喜好等，使用新學(xué)詞匯。

-每組準(zhǔn)備一段對話，向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般疑問句的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示對話，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出改進建議，強調(diào)正確使用一般疑問句的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般疑問句在實際交流中的意義。

過程：

-簡要回顧一般疑問句的結(jié)構(gòu)、用法和故事中的對話實例。

-強調(diào)通過正確使用疑問句能夠更好地理解他人和表達自己。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生用一般疑問句編寫一段對話，鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的兒童英語故事書籍，如包含簡單疑問句的對話故事。

-家庭生活場景的英語視頻，展示疑問句在日常交流中的應(yīng)用。

-英語歌曲或童謠，包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和疑問句結(jié)構(gòu)。

-制作疑問句卡片，每張卡片上寫有一個疑問句和對應(yīng)的回答。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友用英語進行簡單的對話練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般疑問句。

-觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，注意聽疑問句的使用，并嘗試模仿。

-利用疑問句卡片進行游戲，如抽卡片問答，增強口語實踐能力。

-帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，實際運用所學(xué)疑問句進行交流。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，將新學(xué)的詞匯和疑問句融入故事中，進行分享和展示。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：選擇與Unit3AreyouSuHai?主題相關(guān)的英語繪本或故事書，如關(guān)于介紹朋友、家庭成員的簡單英語故事。

-視頻資源：提供一些英語學(xué)習(xí)視頻，內(nèi)容包括日常生活中的對話，特別是使用一般疑問句的場景。

-寫作練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于自我介紹和詢問他人的寫作任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)書寫句子和短對話。

-語言游戲：推薦一些包含詞匯學(xué)習(xí)和疑問句練習(xí)的在線語言游戲，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語故事，注意理解其中的疑問句和回答方式，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看視頻時，學(xué)生應(yīng)專注于聽力理解，特別注意疑問句的發(fā)音和語調(diào)。

-完成寫作練習(xí)時，學(xué)生應(yīng)嘗試使用新學(xué)的詞匯和疑問句結(jié)構(gòu)，書寫清晰、準(zhǔn)確的句子。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑問，幫助學(xué)生改進寫作和口語表達。

-建議學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的新發(fā)現(xiàn)和問題，以便在下次課堂上與同學(xué)和教師分享討論。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-疑問句的結(jié)構(gòu)和用法：強調(diào)一般疑問句的基本結(jié)構(gòu)，即助動詞/情態(tài)動詞+主語+謂語+其他，以及肯定和否定的回答方式。

-新詞匯：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如yes，no，he，boy，girl，a，an，Mr.，Ms.等，并指出它們在句子中的應(yīng)用。

-課堂活動：總結(jié)通過角色扮演、小組討論等活動中學(xué)生的表現(xiàn)，強調(diào)口語表達和聽力理解的重要性。

2.當(dāng)堂檢測：

-口語練習(xí)：教師隨機提問學(xué)生，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般疑問句進行回答，檢測學(xué)生的口語表達能力。

-聽力理解：教師播放一段包含一般疑問句的對話，學(xué)生需聽后回答相關(guān)問題，以檢測聽力理解能力。

-書面練習(xí)：發(fā)放當(dāng)堂檢測練習(xí)紙，包含填空、選擇、簡答等題型，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢測對疑問句結(jié)構(gòu)的掌握。

-小組競賽：設(shè)計一個小組競賽活動，如“疑問句接龍”，每組輪流提問和回答，正確率高的小組獲勝，以此檢測學(xué)生的團隊協(xié)作能力和知識運用能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情景教學(xué)：通過故事引入疑問句的學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

2.多元化教學(xué)活動：結(jié)合角色扮演、小組討論和互動游戲，有效提升了學(xué)生的口語表達和聽力理解能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者任務(wù)不夠明確。

2.教學(xué)評價：當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)中，評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的綜合語言運用能力。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織問題，今后將更加注意分組的均衡性，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，同時明確小組任務(wù)，提高學(xué)生的參與感。

2.在教學(xué)評價方面，將采用更多元化的評價方法，如小組互評、學(xué)生自評等，更全面地評估學(xué)生的語言運用能力，并及時給予反饋，幫助學(xué)生改進。

3.增加課堂互動的多樣性，引入更多學(xué)生感興趣的話題和活動，鼓勵學(xué)生主動提問和表達，以提高課堂的活躍度和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計-AreyouSuHai?