2024學(xué)年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson10TouchtheWorld教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson10TouchtheWorld。本節(jié)課主要介紹了著名殘疾人權(quán)益活動家海倫·凱勒的故事，她雖然失去了聽力和視力，但依然勇敢地面對生活，通過觸覺來感知世界，并最終成為了一名作家和演說家。課文內(nèi)容包括海倫·凱勒的生活背景、她與老師安·沙利文的感人故事以及她對生活的積極態(tài)度。此外，本節(jié)課還涉及到一些重點詞匯和短語，如"impossible"，"giveup"，"touchtheworld"等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和短語，提高閱讀理解能力，并能夠運用所學(xué)知識進行口語表達和書寫。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事，學(xué)生能夠了解和欣賞到不同文化背景下的人們所展現(xiàn)出的堅強和勇氣，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對海倫·凱勒的生活態(tài)度和人生觀進行思考，從中汲取正能量，并學(xué)會面對困難和挑戰(zhàn)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作能力，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀和寫作技巧，能夠理解和運用一些日常詞匯和簡單句型。此外，學(xué)生應(yīng)該對一些著名的歷史人物有基本的了解，這將有助于他們更好地理解海倫·凱勒的故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生普遍對有趣的故事和真實的人物經(jīng)歷感興趣，因此，通過講述海倫·凱勒的人生故事，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解和口語表達能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好通過視覺、聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)，因此，教師可以采用多種教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對一些生僻詞匯和長句子感到困難，影響他們的閱讀理解。此外，學(xué)生可能對海倫·凱勒的人生經(jīng)歷和價值觀的理解存在局限性，難以完全體會到她所展現(xiàn)出的堅強和勇氣。因此，教師需要通過有效的教學(xué)策略，如詞匯講解、例子演示和討論等，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)講授法：教師通過講解海倫·凱勒的人生故事，引導(dǎo)學(xué)生了解她的生活背景和成就，為學(xué)生提供準確的信息和知識點。

b)討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對海倫·凱勒故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達能力。

c)互動式學(xué)習(xí)：教師設(shè)計問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，通過問答、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件和視頻資料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂教學(xué)的生動性和趣味性。

b)教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線閱讀平臺、詞匯游戲等，幫助學(xué)生提高閱讀理解和詞匯運用能力。

c)任務(wù)型學(xué)習(xí)：教師設(shè)計相關(guān)的任務(wù)和活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張海倫·凱勒的照片，并提出問題：“你們知道這位特殊的人物是誰嗎？她有著怎樣的一生？”

學(xué)生回答后，教師簡要介紹海倫·凱勒的人生背景，激發(fā)學(xué)生對她的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師詳細講解課文內(nèi)容，包括海倫·凱勒的生活背景、她與老師安·沙利文的感人故事以及她對生活的積極態(tài)度。

在講解過程中，教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行閱讀理解和口語表達。

同時，教師組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和感悟。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和回答。

通過師生互動，教師了解學(xué)生對知識點的掌握程度，及時解決問題。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生模擬海倫·凱勒與安·沙利文的故事，體會他們的情感和人生觀。

學(xué)生通過表演，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和表演技巧。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)海倫·凱勒的勇敢和堅強精神。

然后，教師提出一些拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運用所學(xué)知識和價值觀。

最后，教師鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，深入研究海倫·凱勒的生平事跡。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標的有效達成。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的綜合語言運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a)《TheStoryofMyLife》（海倫·凱勒自傳）：讓學(xué)生更深入地了解海倫·凱勒的生活和心路歷程。

b)《AnneSullivan:TheTeacherofHelenKeller》（安·沙利文：海倫·凱勒的教師）：介紹安·沙利文的教育理念和方法，感受她與海倫·凱勒之間的深厚感情。

c)《HelenKeller:ChampionfortheRightsofPeoplewithDisabilities》（海倫·凱勒：殘疾人權(quán)益活動的先驅(qū)）：了解海倫·凱勒在殘疾人權(quán)益方面的貢獻和影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a)學(xué)生可以查找更多關(guān)于海倫·凱勒的資料，了解她的生平和事跡，進一步感受她堅定的信念和為殘疾人權(quán)益奮斗的精神。

b)學(xué)生可以嘗試閱讀其他著名歷史人物的自傳或相關(guān)書籍，了解他們的人生經(jīng)歷和成就，從中汲取正能量。

c)學(xué)生可以關(guān)注當前社會對殘疾人的態(tài)度和政策，了解殘疾人在教育、就業(yè)、生活等方面的權(quán)益保障情況，思考如何為創(chuàng)建一個更加公平和包容的社會貢獻力量。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我以海倫·凱勒的人生故事為主線，采用了講授法、討論法和互動式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓他們在實踐中掌握新知識。同時，我充分利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的生動性和趣味性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對一些生僻詞匯和長句子把握不夠準確。針對這一問題，我應(yīng)在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練，提高他們的閱讀能力。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一現(xiàn)象，我可以在今后的課堂活動中增加小組競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊精神。

教學(xué)總結(jié)：

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的針對性。此外，我還需要不斷豐富自己的教育教學(xué)知識和技能，提高教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠跟隨教師的講解，主動回答問題。對于海倫·凱勒的故事，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠主動分享自己的感悟和想法。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠積極合作，通過模擬海倫·凱勒與安·沙利文的故事，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。討論中，學(xué)生能夠提出一些有深度的觀點，展現(xiàn)出對課文的理解和思考。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生在閱讀理解和詞匯運用方面有較好的掌握。但仍有部分學(xué)生在理解較長句子和較難詞匯方面存在一定的困難，需要進一步加強訓(xùn)練。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況總體良好，能夠按時提交。作業(yè)中，學(xué)生能夠較好地運用所學(xué)知識進行寫作，表達自己的觀點。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)，我認為學(xué)生在知識掌握和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅了解了海倫·凱勒的人生故事，還從中汲取了正能量，對生活充滿了積極的態(tài)度。然而，部分學(xué)生在閱讀理解和詞匯運用方面仍需加強，我將針對這一問題在今后的教學(xué)中進行針對性的訓(xùn)練和輔導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)達到了預(yù)期的效果，但仍有改進和提升的空間。板書設(shè)計①海倫·凱勒人生故事概要

-失去聽力和視力

-與老師安·沙利文的感人故事

-成為作家和演說家

②重點詞匯和短語

-Impossible（不可能的）

-Giveup（放棄）

-TouchtheWorld（觸摸世界）

③教學(xué)重點句子

-"AlthoughHelenKellerlostherhearingandsight,shenevergaveup."（盡管海倫·凱勒失去了聽力和視力，她從未放棄。）

-"Withthehelpofherteacher,AnneSullivan,HelenKellerlearnedtocommunicateandmadeadifferenceintheworld."（在老師安·沙利文的幫助下，海倫·凱勒學(xué)會了溝通，并在世界上產(chǎn)生了影響。）

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，重點突出，簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書，學(xué)生可以直觀地了解海倫·凱勒的人生故事，掌握重點詞匯和短語，并能夠通過句子理解課文內(nèi)容。課后作業(yè)1.請用所學(xué)的詞匯和短語描述海倫·凱勒的故事，并簡要概述她的生活背景和成就。

答案示例：海倫·凱勒是一位著名的殘疾人權(quán)益活動家，她失去了聽力和視力，但她從未放棄。通過觸覺，她學(xué)會了溝通，并成為了作家和演說家。她的故事激勵了無數(shù)人，展現(xiàn)了人類堅韌不拔的精神。

2.請以“海倫·凱勒的啟示”為主題，寫一篇短文，談?wù)勀銖乃墓适轮袑W(xué)到了什么。

答案示例：海倫·凱勒的啟示是，無論面對多大的困難和挑戰(zhàn)，我們都不應(yīng)該放棄。她的故事教會我們要勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)，堅持自己的夢想，并努力實現(xiàn)它們。

3.請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要回答以下問題：

a)海倫·凱勒是如何學(xué)會溝通的？

b)安·沙利文對海倫·凱勒的成長有哪些幫助？

答案示例：

a)海倫·凱勒是通過觸覺學(xué)會了溝通，她通過觸摸安·沙利文的嘴唇和手指，逐漸理解了語言。

b)安·沙利文幫助海倫·凱勒學(xué)會了溝通，她成為了海倫·凱勒的老師，并陪伴她成長。

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