2024-2025學(xué)年高中語文第二單元5.1以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)教案部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第二單元5.1以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)教案部編版必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語文班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞部編版必修上冊(cè)第二單元5.1的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解工匠精神的內(nèi)涵，通過分析課文中的案例，讓學(xué)生了解工匠精神在時(shí)代品質(zhì)中的體現(xiàn)，并學(xué)會(huì)以此雕琢自己的作品和人生。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實(shí)踐性，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化理解：通過學(xué)習(xí)工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，提高文化自信。

2.發(fā)展思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、精益求精的思考習(xí)慣，提升邏輯思維和分析能力。

3.塑造審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的美，激發(fā)審美情感，提高審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生為時(shí)代進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)，對(duì)于語文課文的分析和解讀有了一定的基礎(chǔ)，能夠把握文章的主題和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人文話題具有一定的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維逐漸由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，對(duì)深度思考和分析具有一定的熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在理解工匠精神的深層內(nèi)涵上遇到困難，對(duì)于如何將工匠精神與時(shí)代品質(zhì)相結(jié)合，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行工匠精神可能感到困惑。此外，對(duì)于文章中一些較為抽象的表述，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解讀。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、學(xué)生用書、文具等。

軟件資源：教材配套課件、相關(guān)文章電子版、視頻資料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

3.信息化資源：電子圖書、線上教育資源、相關(guān)主題的視頻講座。

4.教學(xué)手段：講授、小組討論、案例分析、互動(dòng)問答、課后作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于工匠精神的預(yù)習(xí)資料，包括課文節(jié)選、相關(guān)視頻和思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“工匠精神的現(xiàn)代意義”，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考工匠精神在當(dāng)代社會(huì)的重要性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)反饋和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文節(jié)選，觀看視頻，初步了解工匠精神的內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，例如工匠精神在個(gè)人成長和現(xiàn)代社會(huì)中的作用。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的思考以筆記或問題形式提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)和電子資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為新課的學(xué)習(xí)做好背景知識(shí)準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一組工匠工作的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)工匠精神的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解工匠精神的定義、特點(diǎn)以及在現(xiàn)代社會(huì)的體現(xiàn)。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生探討工匠精神在各自學(xué)科中的應(yīng)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)工匠精神的現(xiàn)代價(jià)值進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，探討工匠精神在學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)踐。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不解之處提出問題，參與班級(jí)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生理解工匠精神的深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生體驗(yàn)工匠精神的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解工匠精神的知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和問題解決能力。

-加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，如撰寫關(guān)于工匠精神的現(xiàn)代意義的小論文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與工匠精神相關(guān)的書籍和文章，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：通過自我反思，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)工匠精神的理解和應(yīng)用。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)工匠精神的認(rèn)同感。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.工匠精神的定義與內(nèi)涵

-工匠精神是一種追求卓越、精益求精、敬業(yè)負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度和精神理念。

-內(nèi)涵：包括專注、執(zhí)著、創(chuàng)新、極致等要素，體現(xiàn)為對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的不懈追求。

2.工匠精神的歷史淵源

-古代工匠對(duì)技藝的傳承與發(fā)展，如《考工記》、《齊民要術(shù)》等著作中的記載。

-傳統(tǒng)工匠行業(yè)的代表，如瓷器、絲綢、建筑等領(lǐng)域的工匠精神體現(xiàn)。

3.工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性

-提升產(chǎn)品品質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)競爭力。

-促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

-塑造職業(yè)精神，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

4.工匠精神在當(dāng)代中國的實(shí)踐與案例

-大國工匠的典型代表，如高鐵、航天、核工業(yè)等領(lǐng)域的技術(shù)工人。

-各行各業(yè)踐行工匠精神的典型案例，如企業(yè)家、科研人員、教師等。

5.工匠精神與時(shí)代品質(zhì)的關(guān)系

-時(shí)代品質(zhì)是工匠精神的外在表現(xiàn)，工匠精神是時(shí)代品質(zhì)的內(nèi)在支撐。

-工匠精神在新時(shí)代背景下的發(fā)展與創(chuàng)新，如與智能化、數(shù)字化等技術(shù)的結(jié)合。

6.如何培養(yǎng)和踐行工匠精神

-強(qiáng)化職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)技能。

-倡導(dǎo)敬業(yè)精神，樹立正確價(jià)值觀。

-激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)技術(shù)革新。

-注重實(shí)踐鍛煉，提高綜合能力。

7.工匠精神在語文教學(xué)中的應(yīng)用

-通過課文學(xué)習(xí)，感受工匠精神的魅力。

-結(jié)合寫作、閱讀、口語表達(dá)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

-以工匠精神為題材，進(jìn)行作文創(chuàng)作和課外閱讀。

8.工匠精神對(duì)個(gè)人成長的影響

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

-提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)競爭力。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。典型例題講解例題1：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)工匠精神的理解。

答案：工匠精神是一種追求卓越、精益求精、敬業(yè)負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度和精神理念。它包括專注、執(zhí)著、創(chuàng)新、極致等要素，體現(xiàn)為對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的不懈追求。

例題2：請(qǐng)舉例說明古代工匠精神在哪些領(lǐng)域得到了體現(xiàn)？

答案：古代工匠精神在瓷器、絲綢、建筑等領(lǐng)域得到了體現(xiàn)。如景德鎮(zhèn)瓷器、蘇繡、故宮建筑等，都展示了古代工匠對(duì)技藝的傳承與發(fā)展。

例題3：請(qǐng)分析工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

答案：工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)具有重要意義。它能夠提升產(chǎn)品品質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)競爭力；促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；塑造職業(yè)精神，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

例題4：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，談?wù)劰そ尘裨诋?dāng)代中國的實(shí)踐。

答案：工匠精神在當(dāng)代中國的實(shí)踐表現(xiàn)在許多方面。例如，高鐵、航天、核工業(yè)等領(lǐng)域的技術(shù)工人，他們以精湛的技藝和敬業(yè)精神，為我國的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

例題5：如何培養(yǎng)和踐行工匠精神？

答案：培養(yǎng)和踐行工匠精神可以從以下幾個(gè)方面入手：強(qiáng)化職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)技能；倡導(dǎo)敬業(yè)精神，樹立正確價(jià)值觀；激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)技術(shù)革新；注重實(shí)踐鍛煉，提高綜合能力。

補(bǔ)充和說明：

1.例題1主要考察學(xué)生對(duì)工匠精神定義的理解，要求學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。

2.例題2要求學(xué)生通過分析古代工匠精神在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)，加深對(duì)工匠精神歷史淵源的認(rèn)識(shí)。

3.例題3旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神的積極性。

4.例題4要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，分析工匠精神在當(dāng)代中國的實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)工匠精神現(xiàn)實(shí)意義的理解。

5.例題5旨在引導(dǎo)學(xué)生思考如何培養(yǎng)和踐行工匠精神，為學(xué)生提供具體的實(shí)踐方法。作業(yè)布置與反饋-課后作業(yè)一：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)工匠精神的理解，并舉例說明。

-課后作業(yè)二：分析工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，并給出具體案例。

-課后作業(yè)三：結(jié)合實(shí)際案例，談?wù)劰そ尘裨诋?dāng)代中國的實(shí)踐。

-課后作業(yè)四：思考如何培養(yǎng)和踐行工匠精神，提出自己的建議。

-課后作業(yè)五：以工匠精神為題材，進(jìn)行作文創(chuàng)作。

2.作業(yè)反饋

-對(duì)于課后作業(yè)一，教師將批改學(xué)生的理解，指出理解上的偏差或不足，并提供改進(jìn)建議。

-對(duì)于課后作業(yè)二，教師將評(píng)估學(xué)生分析的深度和廣度，指出分析上的不足，并提供進(jìn)一步分析的指導(dǎo)。

-對(duì)于課后作業(yè)三，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生案例選擇的恰當(dāng)性以及分析案例的深度，提供反饋和改進(jìn)意見。

-對(duì)于課后作業(yè)四，教師將評(píng)估學(xué)生提出的建議的實(shí)用性和可行性，提供反饋和建議。

-對(duì)于課后作業(yè)五，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面，提供具體的修改意見。

作業(yè)布置與反饋的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過及時(shí)的作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)一、工匠精神的定義與內(nèi)涵

-追求卓越

-精益求精

-敬業(yè)負(fù)責(zé)

二、工匠精神的歷史淵源

-古代工匠技藝傳承

-傳統(tǒng)工匠行業(yè)代表

三、工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性

-提升產(chǎn)品品質(zhì)

-促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新

-塑造職業(yè)精神

四、工匠精神在當(dāng)代中國的實(shí)踐與案例

-大國工匠代表

-各行各業(yè)典型案例

五、工匠精神與時(shí)代品質(zhì)的關(guān)系

-時(shí)代品質(zhì)的外在表現(xiàn)

-工匠精神的內(nèi)在支撐

六、如何培養(yǎng)和踐行工匠精神

-強(qiáng)化職業(yè)教育

-倡導(dǎo)敬業(yè)精神