第3頁共3頁2024年書香校園活動總結(jié)例文書籍，作為人類進(jìn)步的階梯，承載著智慧與文明的傳承。為了構(gòu)建“書香校園”，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化我區(qū)教育局關(guān)于“書香校園建設(shè)系列活動”的部署，我們致力于引導(dǎo)學(xué)生“好讀書，讀好書，讀書好”，讓書籍成為他們生活的一部分，成為他們成長道路上不可或缺的伙伴。在本學(xué)期，我校開展了一系列活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：小學(xué)階段，正是學(xué)生積累知識的黃金時期。我們致力于在學(xué)生心中播撒熱愛閱讀的種子，讓他們將閱讀視為一種習(xí)慣，一種享受。我們教師深知，要把握學(xué)生的黃金時代，幫助他們構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正在書香校園中塑造精神家園。一、資源整合，共享優(yōu)質(zhì)書籍鑒于部分學(xué)生家庭閱讀資源有限，班級開展了“好書共享”活動，通過交流、互換讀物，實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富了學(xué)生的閱讀選擇。同時，班級圖書角的設(shè)立，延伸了學(xué)校閱覽室和家庭藏書的功能，整合了學(xué)校、班級、個人的圖書資源，實(shí)現(xiàn)了真正的資源共享。這不僅豐富了學(xué)生的閱讀資源，也促進(jìn)了班級內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與互助，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。二、實(shí)施“晨誦、午讀、暮省”活動閱讀是一個持續(xù)積累、不斷沉淀的過程。我們堅持開展“晨誦、午讀、暮省”活動，制定詳細(xì)計劃，確保每日晨誦、午讀時間，并要求學(xué)生每周進(jìn)行暮省，以日記形式記錄閱讀感悟。這種常態(tài)化的閱讀模式，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀質(zhì)量。三、定期舉辦讀書展評活動我們鼓勵學(xué)生記錄閱讀過程中的所思所感，每月舉辦一次讀書展評活動，評選出優(yōu)秀的讀書筆記，樹立榜樣，推動學(xué)校讀書活動的深入發(fā)展。這種形式不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也激發(fā)了他們的閱讀熱情。四、舉辦讀書沙龍，促進(jìn)師生交流我校一直倡導(dǎo)“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。無論是教師還是學(xué)生，我們都要求他們在閱讀過程中記錄自己的思考和感悟。此外，我們還定期舉辦讀書沙龍活動，讓師生在交流中碰撞思想，分享閱讀體驗(yàn)。這種形式的交流不僅豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，也促進(jìn)了師生之間的情感交流。在整個讀書活動中，同學(xué)們在書海中暢游，不斷汲取知識，取得了豐碩的成果。他們的作文水平得到了顯著提升，知識面也得到了有效拓展。同時，家長的參與也為讀書活動注入了新的活力，增強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，共同為孩子的閱讀成長提供了有力支持。2024年書香校園活動總結(jié)例文（二）為深化“書香校園”活動的開展，確保閱讀成為全體師生的日常生活方式，致力于培養(yǎng)師生的人文素養(yǎng)，推動閱讀成為學(xué)校、家庭和社區(qū)的普遍風(fēng)尚，現(xiàn)對我校本期書香校園活動總結(jié)如下：一、教師閱讀活動每位教師結(jié)合個人實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的閱讀活動計劃，明確了閱讀書目、目標(biāo)、策略、效果等。我們倡導(dǎo)“隨時隨地學(xué)習(xí)”的觀念，利用假期、周末和課余時間自我提升，親近經(jīng)典，研讀名著，以提高個人綜合素質(zhì)。建立了教師每月閱讀制度，規(guī)定每位教師每月至少閱讀一本優(yōu)質(zhì)書籍。我們鼓勵“不動筆墨不讀書”，促進(jìn)教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要求教師每天記錄至少100字的學(xué)習(xí)筆記或讀書心得，學(xué)校定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。加強(qiáng)教師閱讀成果的展示和交流，積極開展主題閱讀研討會、讀書筆記評審、讀書知識競賽、經(jīng)典詩詞朗誦、優(yōu)秀閱讀事跡分享等活動，評選出學(xué)習(xí)模范，營造濃厚的校園閱讀氛圍。同時，教師與學(xué)生共享閱讀時光，共同參與“同過一個節(jié)”（閱讀節(jié)）、“同讀一本書”、“同背一首詩”等活動，利用晨會課和閱讀課引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文。二、學(xué)生閱讀活動1、創(chuàng)建閱讀環(huán)境。（1）拓寬圖書來源，建立班級圖書角。學(xué)校圖書室持續(xù)開放，各班級鼓勵學(xué)生定期借閱圖書。同時，鼓勵學(xué)生用零用錢購買書籍，實(shí)現(xiàn)圖書的資源共享。（2）利用校園櫥窗展示學(xué)生的優(yōu)秀日記，推薦優(yōu)質(zhì)課外讀物，展示“書香學(xué)生”閱讀事跡和圖片。通過黑板報介紹優(yōu)秀閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。（3）確保閱讀時間。實(shí)施“三讀”（晨讀、午讀、暮省），設(shè)置專門的閱讀課，廣泛開展“大閱讀”活動。設(shè)定固定的“晨讀”、“午讀”和“暮省”時間，以及下午的課外活動時間用于閱讀。2、促進(jìn)閱讀交流。（1）低年級以摘錄為主，中高年級以寫作為主，教師定期檢查指導(dǎo)讀書筆記，優(yōu)秀筆記在班級和學(xué)校進(jìn)行展示。通過課前演講，讓學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)，既檢驗(yàn)閱讀效果，又鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。（2）學(xué)校對學(xué)生的閱讀時間做出具體安排，以學(xué)生自我管理、自我鍛煉、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的結(jié)合。各班設(shè)立閱讀活動負(fù)責(zé)人，組織晨間、午間和下午的閱讀活動。（3）本學(xué)期，學(xué)校組織了各種閱讀活動，如古詩詞積累比賽、課本劇創(chuàng)作表演、師生共讀活動等。每個班級開展“六個一”活動，包括每日一句名人名言、每日一張閱讀卡、每日一次學(xué)習(xí)回顧、每日一張習(xí)字、每日一次風(fēng)采展示、每日一節(jié)閱讀課。定期舉辦朗誦會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記評選等活動，展示閱讀成果。3、強(qiáng)化保障措施。學(xué)校在學(xué)期初投入資金購買適合師生閱讀的圖書，加強(qiáng)圖書管理，為師生提供良好的閱讀平臺。學(xué)校加強(qiáng)對“書香校園”活動的領(lǐng)導(dǎo)，組織多元化的閱讀活動，提供閱讀指導(dǎo)和評價服務(wù)，促進(jìn)班級間的交流與合作。同時，更新和補(bǔ)充適合低年級學(xué)生的圖書，讓學(xué)生自由選擇喜歡的書籍。進(jìn)一步完善評估機(jī)制。通過定期檢查和評估，推動“書