第3頁(yè)共3頁(yè)2024年關(guān)于師德的演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的教師們：您們好！本次應(yīng)邀參與演講，既無(wú)既定主題，又無(wú)時(shí)間限制，對(duì)我而言，確實(shí)是一次挑戰(zhàn)，此乃我面臨的首個(gè)難題。再者，今日我首次登臺(tái)演講，頗感不適，此乃第二個(gè)難題。而先前諸位教師的精彩演講與熱烈掌聲，更是增添了我之壓力，此為第三個(gè)難題。然而，我并未因此膽怯，反而信心滿(mǎn)滿(mǎn)。既然我站在這個(gè)講臺(tái)上，我便會(huì)鼓足勇氣，全力以赴，以體面的姿態(tài)走下講臺(tái)。我選擇的演講題目是——《愛(ài)，教師的職責(zé)》！作為教育工作者，我們或許都有這樣的體驗(yàn)：品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生易于得到我們的愛(ài)，這種愛(ài)往往源于內(nèi)心，自然而然。然而，對(duì)于所謂的“差生”，我們是否也能如此輕易地付出愛(ài)呢？生活中，我們常能看到這樣的場(chǎng)景：成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生受到師生、家長(zhǎng)的重視與關(guān)愛(ài)；而成績(jī)不佳的學(xué)生則往往被忽視，愛(ài)與他們無(wú)緣。然而，正是這些學(xué)生，他們更需要我們的關(guān)愛(ài)與理解，因?yàn)樗麄冇欣_，甚至有自卑感。他們內(nèi)心深處，更需要被人理解和關(guān)注。誠(chéng)然，愛(ài)這樣的“差生”需要付出更多代價(jià)，包括時(shí)間與精力。但這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道。盡管這種愛(ài)未必能在學(xué)業(yè)上立竿見(jiàn)影，但它能溫暖人心，使人擺脫消沉與痛苦，產(chǎn)生積極的影響。我對(duì)此有著深刻的體會(huì)。我初入教育行業(yè)時(shí)，曾以為“威嚴(yán)”是教師的關(guān)鍵。為了樹(shù)立自己的威信，我隱藏了自己的友善與和藹。雖然這讓我在短時(shí)間內(nèi)贏得了學(xué)生的服從，但我也因此失去了他們的親近與信任。直到一位名叫小峰的學(xué)生因我的冷漠而決定輟學(xué)，我才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我深感羞愧與自責(zé)，因?yàn)槲椅茨苷嬲男薪處煹纳袷ヂ氊?zé)。我曾聽(tīng)聞一位鄉(xiāng)村女教師的事跡。她雖無(wú)高學(xué)歷與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她以母親般的愛(ài)心、園丁般的雙手，撫慰著一群殘疾孩子的心靈，取得了令人矚目的成績(jī)。我從中領(lǐng)悟到：我雖擁有她所缺乏的，但她所具備的卻正是我所欠缺的。為了不再出現(xiàn)像小峰這樣的學(xué)生，我決心找回失去的童心，與孩子們的心靈融為一體。如今，孩子們的笑容更加燦爛，他們更加活躍，也更加親近與喜愛(ài)我。2024年關(guān)于師德的演講稿（二）我所承擔(dān)的責(zé)任，是用眼睛去迎接孩子們純真的笑容，用言語(yǔ)與孩子們建立溝通的橋梁……有一年，我接手了一個(gè)全校知名的“問(wèn)題班級(jí)”。學(xué)生們的成長(zhǎng)環(huán)境各異，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱，行為習(xí)慣也參差不齊。面對(duì)這樣的學(xué)生群體，我首要的任務(wù)是營(yíng)造一個(gè)如同家一般的氛圍，讓孩子們親手裝飾教室，使他們?cè)诩w勞動(dòng)中感受到大家庭的溫暖。隨后，我利用課余時(shí)間頻繁地拜訪了那些“特殊”孩子們的家長(zhǎng)，與他們進(jìn)行深入的交談，分享孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。為了激發(fā)孩子們的進(jìn)步，我在班級(jí)中實(shí)施了一系列激勵(lì)措施：發(fā)放小標(biāo)兵積分卡，將他們的名字列入榮譽(yù)榜，評(píng)選最佳進(jìn)步者等，旨在發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心。愛(ài)的力量無(wú)比強(qiáng)大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的足跡，孩子們的傲慢、猜忌、自私和冷漠逐漸減少，班級(jí)中呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的和諧景象。同學(xué)們你追我趕，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，我們班成為了學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。作為教師，耐心同樣至關(guān)重要。對(duì)待學(xué)生應(yīng)如同對(duì)待自家孩子，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，不應(yīng)一味指責(zé)或體罰，而應(yīng)深入分析錯(cuò)誤的根源，觸動(dòng)他們的心靈，讓他們覺(jué)醒并奮發(fā)向上。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，努力成為讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。我班的王朋同學(xué)，由于成績(jī)不佳且習(xí)慣不良，成為了大家嘲笑的對(duì)象。他對(duì)自己失去了信心。偶然間，我發(fā)現(xiàn)他似乎很在意我對(duì)他的評(píng)價(jià)。一次家訪后，他的不良行為有所收斂。但我深知，冰凍三尺非一日之寒，這個(gè)年紀(jì)的孩子容易反復(fù)。有一次，班長(zhǎng)告訴我，王朋打了人。我立刻趕到教室，發(fā)現(xiàn)他竟然打了一位女同學(xué)，而且情況嚴(yán)重。我忍不住怒火中燒：“你太粗暴了！”他似乎很委屈：“老師，她罵我！”我斥責(zé)道：“別狡辯了，等我回來(lái)再說(shuō)。”說(shuō)完，我?guī)е瑢W(xué)去了診所。安頓好女同學(xué)后，我回到教室，看到他滿(mǎn)臉愧疚地站在那里，看到我疲憊的神情，他低聲說(shuō)：“老師，對(duì)不起！”我余怒未消：“你為什么要打人？”他低頭紅著臉，小聲說(shuō)：“她罵我是班級(jí)的垃圾，我就……”說(shuō)到這里，他哽咽起來(lái)。我一愣，是啊，每個(gè)孩子都渴望得到愛(ài)和尊重！于是，我拉他坐下，耐心地開(kāi)導(dǎo)他：“你長(zhǎng)大了，遇到事情要冷靜處理。用拳頭解決問(wèn)題只會(huì)招致更多人的反感。暫時(shí)的落后并不代表永遠(yuǎn)落后，你要建立起自信，用實(shí)際行動(dòng)贏得他人的尊重。老師相信你，你一定能夠通過(guò)自己的努力走出困境，走向光明?！彼冻鑫⑿?，感激地說(shuō)：“老師，謝謝你。我以后不會(huì)再讓你生氣了?！闭嬲\(chéng)的愛(ài)可以融化一切堅(jiān)冰。從那以后，王朋同學(xué)顯得更有信心了。盡管學(xué)習(xí)仍然很吃力，但他的態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，對(duì)班級(jí)的熱情也高漲起來(lái)，每次打掃衛(wèi)生都累得滿(mǎn)頭大汗。其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也有了顯著的改善。因此，我不斷鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，關(guān)心他，關(guān)注他成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間，給予這個(gè)孩子更多的關(guān)愛(ài)。作為教師，我全心全意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴變化，確保每一位學(xué)生都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)都能放心、安心。我致力于成為讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師。我還記得那個(gè)上午，我正在辦公室批改作業(yè)，班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“老師，陳鍵生病了?！蔽乙宦?tīng)，立刻趕往教室。看到他因發(fā)燒而通紅的臉，聽(tīng)到他沉重的呼吸，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，抱起他，騎上電動(dòng)車(chē)飛快地趕到醫(yī)院。當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時(shí)，我才想起給家長(zhǎng)打電話(huà)……家長(zhǎng)見(jiàn)到我，握住我的手，不停地表示感謝。我深知，要成為人民滿(mǎn)意的教師，僅有愛(ài)心是不夠的，還需要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力。我對(duì)自己設(shè)定了嚴(yán)格的工作標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)聽(tīng)課、精心備課、認(rèn)真上課，并做好課后的筆記。大家都說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水。為了保持這桶水的滿(mǎn)盈，我利用業(yè)余時(shí)間深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，除了上網(wǎng)查閱資料，我還大量閱讀學(xué)校的教育雜志，并認(rèn)真記錄理論筆記，不斷積累，