六年級上冊數(shù)學(xué)教案6.6《解決問題（2）》人教版今天我要為大家分享的是六年級上冊數(shù)學(xué)教案——6.6《解決問題（2）》。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是人教版，本節(jié)課主要講解第六章第六節(jié)的內(nèi)容，即解決實際問題中的比例應(yīng)用。我們將通過具體的例題，讓學(xué)生掌握如何將實際問題轉(zhuǎn)化為比例問題，并靈活運用比例知識解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為比例問題，并正確列出比例式。2.能夠靈活運用比例知識解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握如何將實際問題轉(zhuǎn)化為比例問題，并正確列出比例式。難點則是如何引導(dǎo)學(xué)生靈活運用比例知識解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件，用于展示例題和知識點。2.黑板，用于板書解題過程和比例式。3.練習(xí)題，用于隨堂練習(xí)。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：今天，我們班上的一位同學(xué)在回家的路上遇到了一個問題，他發(fā)現(xiàn)一輛面包車的速度是自行車的兩倍，當(dāng)他騎自行車追上這輛面包車時，他發(fā)現(xiàn)面包車已經(jīng)行駛了12公里。請問，這位同學(xué)騎自行車的速度是多少？2.例題講解：通過上面的實踐情景，我們可以將其轉(zhuǎn)化為比例問題。設(shè)自行車的速度為x公里/小時，面包車的速度為2x公里/小時。當(dāng)同學(xué)追上面包車時，他們所用的時間是相同的。根據(jù)比例關(guān)系，我們可以列出比例式：x/2x=12/t，其中t表示同學(xué)追上面包車所用的時間。通過解這個比例式，我們可以得到同學(xué)騎自行車的速度。3.隨堂練習(xí)：請同學(xué)們思考一下，如果面包車的速度是自行車的兩倍，當(dāng)同學(xué)追上面包車時，面包車已經(jīng)行駛了8公里，那么同學(xué)騎自行車的速度是多少？4.講解答案：根據(jù)比例關(guān)系，我們可以列出比例式：x/2x=8/t。通過解這個比例式，我們可以得到同學(xué)騎自行車的速度。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：自行車的速度：x公里/小時面包車的速度：2x公里/小時時間：t小時路程：8公里比例關(guān)系：x/2x=8/t七、作業(yè)設(shè)計有一輛汽車的速度是自行車的三倍，當(dāng)汽車追上自行車時，汽車已經(jīng)行駛了15公里。請問，自行車的速度是多少？答案：自行車的速度是5公里/小時。小明家的電視機(jī)的耗電量是每小時0.5度，他家的空調(diào)的耗電量是電視機(jī)的兩倍。如果電視機(jī)和空調(diào)同時工作2小時，它們一共消耗了多少度電？答案：電視機(jī)和空調(diào)一共消耗了3度電。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為比例問題，并能夠靈活運用比例知識解決實際問題。在課堂上，學(xué)生們積極參與，通過例題和隨堂練習(xí)，加深了對比例知識的理解。課后作業(yè)的設(shè)計，讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并將所學(xué)知識運用到實際問題中。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過更多的生活實際問題，讓學(xué)生更好地理解和運用比例知識。同時，我也將不斷拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將比例知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析：將實際問題轉(zhuǎn)化為比例問題的方法。這一步驟是解決問題的關(guān)鍵，學(xué)生需要學(xué)會如何識別問題中的比例關(guān)系，并將問題抽象成比例式。在課堂上，我通過具體的例題，讓學(xué)生逐步理解并掌握這一方法。比例知識的靈活運用。在解決了實際問題后，學(xué)生需要能夠靈活運用比例知識，找到解題的關(guān)鍵點。這一部分的教學(xué)，我通過讓學(xué)生隨堂練習(xí)，讓他們在實踐中加深對比例知識的理解和運用。難點在于，如何引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為比例問題，并正確列出比例式。這一部分的教學(xué)，我采用了循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生在理解比例知識的基礎(chǔ)上，逐步掌握解題方法。在教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備了PPT課件、黑板和練習(xí)題等教具和學(xué)具，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，我讓學(xué)生在實際操作中感受和理解比例知識的應(yīng)用。板書設(shè)計方面，我注重突出比例關(guān)系的表達(dá)，讓學(xué)生能夠清晰地看到解題的步驟和思路。通過板書，我希望學(xué)生能夠更好地理解和記憶解題過程。在作業(yè)設(shè)計中，我布置了相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題涵蓋了本節(jié)課的重點和難點，通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和提高解決問題的能力。課后反思及拓展延伸方面，我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中，需要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點，給予個性化的指導(dǎo)。同時，我還將嘗試將比例知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，讓學(xué)生在實際生活中更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：我以實際情景導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。通過講述一位同學(xué)追上面包車的實際問題，我激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使他們更愿意參與到課堂中來。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題時，我盡量保持語調(diào)的生動和有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。課堂提問是課堂的靈魂，我鼓勵學(xué)生們積極回答問題，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在時間分配上，我合理安排了講解、練習(xí)和反思的時間。保證學(xué)生有足夠的時間理解比例知識，動手解題，并反思自己的學(xué)習(xí)過程。我還注重情景導(dǎo)入的技巧。通過設(shè)置實際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為比例問題，培養(yǎng)他們的抽象思維能力。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)技巧和竅門的重要性。通過生動有趣的語言、合理的timedistribution、有效的課堂提問和情景導(dǎo)入，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了比例知識。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會到教學(xué)技巧和竅門的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用這些技巧和竅門，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。課后提升：1.情景題：小明家的電視機(jī)的耗電量是每小時0.5度，他家的空調(diào)的耗電量是電視機(jī)的兩倍。如果電視機(jī)和空調(diào)同時工作2小時，它們一共消耗了多少度電？答案：電視機(jī)和空調(diào)一共消耗了3度電。2.比例應(yīng)用題：一輛自行車的速度是每小時15公里，一輛摩托車的速度是自行車的兩倍。如果摩托車追上自行車后，又以相同的速度行駛了10公里，那么摩托車追上自行車所需的時間是多少小時？答案：摩托車追上自行車所需的時間是2.5小時。3.綜合題：一家電器店購進(jìn)了一批電視機(jī)，每臺售價為2000元。由于銷售情況良好，店主決定將售價提高20%。請問，提高后的售價是多少元？如果店主希望提高售價后仍能盈利20%，他需要在進(jìn)價的基礎(chǔ)上增加多少元？答案：提高后的售價是2400元。店主需要在進(jìn)價的基礎(chǔ)上增加800元。通過完成這些課后練習(xí)題，同學(xué)們可以在實際操作中進(jìn)一步鞏固和提高解決問題的能力。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并及時檢查答案，確保自己對比例知識的掌握。