三年級下數學教案商中間末尾有0的除法練習人教新課標版教案：商中間末尾有0的除法練習教學內容：1.除法的性質：當一個數能被另一個數整除時，商可以是整數、小數或分數。2.除法的運算步驟：將被除數按照除數的位數逐位進行除法運算，將每一步的結果相乘并相加得到最終的商。3.商中間末尾出現0的處理：當除數的倍數中有0時，商的中間或末尾可能會出現0。教學目標：1.學生能夠理解除法的性質和運算步驟。2.學生能夠正確計算商中間或末尾有0的除法。3.學生能夠應用所學的除法知識解決實際問題。教學難點與重點：1.教學難點：商中間或末尾出現0的除法運算，學生容易在這一部分出錯。2.教學重點：讓學生掌握除法的運算規(guī)則，特別是商中間或末尾有0的情況。教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、PPT投影儀。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：1.引入：通過一個實際情景引入除法概念，例如分配糖果。給定一個數（如20），讓學生將其平均分配給若干個小朋友（如4個小朋友），每個小朋友得到的糖果數量是多少？引導學生思考和討論。2.講解：在黑板上展示一個商中間末尾有0的除法例子，如480÷4。讓學生觀察這個例子，然后解釋除法的運算步驟。將每一步的結果相乘并相加，得到最終的商120。重點強調當除數的倍數中有0時，商的中間或末尾可能會出現0。3.練習：給學生發(fā)放練習本，讓他們獨立完成一系列商中間末尾有0的除法題目。例如：360÷3、240÷4、180÷4等。在學生完成練習后，選取部分題目進行講解和討論。4.鞏固：通過PPT展示一些商中間末尾有0的除法題目，讓學生口頭回答。同時，也可以讓學生上臺演示和講解題目。板書設計：1.在黑板上寫出本節(jié)課的主要內容，包括除法的性質、運算步驟和商中間末尾有0的處理方法。2.用粉筆在黑板上寫出一些例子和練習題目，以便學生觀察和模仿。作業(yè)設計：500÷5600÷6720÷8800÷8900÷9課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過引入實際情景和講解例子，讓學生掌握了除法的運算規(guī)則，特別是商中間或末尾有0的情況。在練習過程中，學生能夠獨立完成題目，并在講解和討論中鞏固了所學知識。2.拓展延伸：為了進一步鞏固學生對商中間末尾有0的除法的理解，可以布置一些相關的綜合練習題目，讓學生運用所學知識解決實際問題。同時，也可以鼓勵學生在課后進行自主學習，探索除法運算的其他規(guī)律和技巧。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。商中間或末尾出現0的除法是學生們在學習和練習除法時常常會遇到的問題，也是他們容易出錯的地方。因此，我決定將這個作為本節(jié)課的重點和難點來講解。接著，我在黑板上展示了一個商中間末尾有0的除法例子，如480÷4。我讓學生們觀察這個例子，然后解釋了除法的運算步驟。我將每一步的結果相乘并相加，得到了最終的商120。在這個過程中，我特別強調了當除數的倍數中有0時，商的中間或末尾可能會出現0。這是我確定為本節(jié)課的重點和難點的部分，因為學生們在這個地方容易出錯。為了讓學生們更好地理解和掌握這個難點，我給他們發(fā)放了練習本，讓他們獨立完成一系列商中間末尾有0的除法題目。我在學生完成練習后，選取了部分題目進行講解和討論。這樣不僅能夠及時糾正他們的錯誤，還能夠加深他們對這個難點的理解和記憶。我還通過PPT展示了一些商中間末尾有0的除法題目，讓學生口頭回答。這個環(huán)節(jié)既可以檢驗他們是否真正理解了所學知識，也可以讓他們上臺演示和講解題目，提高他們的表達能力和自信心。在板書設計上，我在黑板上寫出了本節(jié)課的主要內容，包括除法的性質、運算步驟和商中間末尾有0的處理方法。這樣學生們就可以有一個清晰的視覺印象，方便他們在課后復習和回顧。對于作業(yè)設計，我布置了一些商中間末尾有0的除法練習題目，讓學生們完成后檢查答案。這個環(huán)節(jié)可以讓他們在課后鞏固所學知識，并且通過自我檢查發(fā)現和糾正自己的錯誤。總的來說，商中間末尾有0的除法是本節(jié)課的重點和難點。通過引入實際情景、講解例子、練習和討論，我希望能夠讓學生們更好地理解和掌握這個難點。同時，我也會在課后進行反思和拓展延伸，以便更好地準備和講解下一節(jié)課的內容。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行商中間末尾有0的除法教學時，我采取了一系列的教學技巧和竅門，以提高學生的理解和掌握程度。我注重語言語調的運用。在講解除法運算步驟時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力。我還會在講解過程中加入一些生動的比喻，如將除法比作“切蛋糕”，讓學生更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在講解例子和練習時，我控制好每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生們有足夠的時間進行觀察、思考和討論。對于課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極發(fā)言，并在他們回答問題時給予適當的引導和提示，以培養(yǎng)他們的思維能力和口語表達能力。我還注重情景導入的運用。通過引入一個實際情景，如分配糖果的問題，我讓學生們能夠更好地理解和接受除法運算。這個情景導入不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠使他們能夠將所學的除法知識與實際生活聯系起來，提高其應用能力。在教學過程中，我也注意觀察學生的反應和理解情況。如果發(fā)現有學生對某個知識點掌握不牢固，我會及時進行重復講解和解釋，確保他們能夠理解和掌握。同時，我也會鼓勵學生們相互交流和討論，以促進知識的共享和鞏固。教案反思：然而，我也意識到了一些需要改進的地方。在講解商中間末尾有0的除法時，我可能需要更詳細地解釋和舉例，以讓學生們更加清晰地理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更多地下沉到學生中去，關注每一個學生的理解和掌握情況，及時進行針對性的引導和幫助。總的來說，我認為本節(jié)課的教學技巧和竅門還是有效的，但還需要在細節(jié)上進行調整和改進。我會繼續(xù)努力，以提高教學效果，讓學生們更好地理解和掌握商中間末尾有0的除法。課后提升：為了讓學生們在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的商中間末尾有0的除法知識，我設計了一組豐富的練習題目，并提供了詳細的答案。500÷5600÷6720÷8800÷8900÷9480÷4360÷3240÷4180÷4450÷5500÷5600÷6720÷8800÷8900÷9480÷__=120360÷__=120240÷__=60180÷__=60450÷__=90500÷5=100600÷6=100720÷8=90800÷8=100900÷9=100答案：1.500÷5=100，600÷6=100，720÷8=90，800÷8=100，900÷9=1002.480÷4=120，360÷3=120，240÷4=60，180÷4=45，450÷5=903.商中間或末尾出現0的原因是除數的倍數中有0。4.480÷4=120，360÷3=120，240÷4=60，180÷3=60，450÷5=905.500÷5=100（正確），600÷6=100（正確），720÷8=