北師大語文剃頭匠的歷史印記教學內容：本節(jié)課的教學內容選自北師大版初中語文八年級上冊第五單元《剃頭匠》一文。文章通過講述作者兒時跟隨父親去剃頭匠家理發(fā)的故事，反映了剃頭匠這個行當?shù)淖冞w，以及與之相關的社會風俗的變化。文章以小見大，展現(xiàn)了我國歷史變遷中的民俗風情。教學目標：1.能夠理解文章的主題，把握作者通過講述剃頭匠的故事來反映社會變遷的手法。2.能夠領會文章中描繪的剃頭匠的形象，了解剃頭匠這個行當?shù)臍v史印記。3.能夠運用文章中的描寫方法，練習寫作關于自己熟悉的一種職業(yè)或現(xiàn)象的文章。教學難點與重點：重點：通過分析文章的敘述手法，理解作者如何通過講述剃頭匠的故事來反映社會變遷。難點：如何引導學生把握文章中的細節(jié)描寫，領會剃頭匠的形象，以及文章所展現(xiàn)的歷史印記。教具與學具準備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、筆記本、文具教學過程：一、導入（5分鐘）通過向學生展示一張老式剃頭匠的照片，引導學生思考：你們知道剃頭匠是什么職業(yè)嗎？他們有什么特點？為什么會有這樣的職業(yè)存在？二、自主學習（10分鐘）讓學生閱讀課文《剃頭匠》，要求學生在閱讀過程中找出描述剃頭匠的句子，并做好筆記。三、課堂講解（15分鐘）1.講解文章的背景，介紹剃頭匠這個行當?shù)臍v史印記。2.分析文章的敘述手法，引導學生理解作者如何通過講述剃頭匠的故事來反映社會變遷。3.講解文章中描繪的剃頭匠形象，讓學生了解剃頭匠的職業(yè)特點和生活狀態(tài)。四、課堂討論（5分鐘）讓學生分小組討論：你們認為剃頭匠這個行當為什么會消失？消失后的影響是什么？五、隨堂練習（5分鐘）讓學生根據文章內容，結合自己的實際生活體驗，寫一篇關于自己熟悉的一種職業(yè)或現(xiàn)象的文章。板書設計：1.剃頭匠的歷史印記2.敘述手法：以小見大3.剃頭匠形象作業(yè)設計：請結合自己的生活體驗，寫一篇關于自己熟悉的一種職業(yè)或現(xiàn)象的文章，不少于300字。課后反思及拓展延伸：課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對剃頭匠這個行當?shù)臍v史印記有了更深入的了解，能夠理解文章的敘述手法和主題。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生對剃頭匠消失后的影響闡述不夠清晰，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：讓學生深入了解自己所在地區(qū)的民俗風情，嘗試以寫作的方式記錄下來，從而培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)文化的熱愛。重點和難點解析：在上述教學內容中，有幾個重點和難點需要我們特別關注和詳細補充說明。文章的敘述手法是本節(jié)課的一個重點。文章以小見大，通過講述作者兒時跟隨父親去剃頭匠家理發(fā)的故事，反映了剃頭匠這個行當?shù)淖冞w，以及與之相關的社會風俗的變化。這種敘述手法是學生需要理解和掌握的。教師在講解過程中，可以通過舉例、分析文章的具體內容，讓學生領會到作者如何通過講述剃頭匠的故事來反映社會變遷。剃頭匠的形象是本節(jié)課的另一個重點。文章通過對剃頭匠的描寫，展現(xiàn)了剃頭匠這個行當?shù)臍v史印記。教師在講解過程中，需要引導學生關注文章中對剃頭匠的細節(jié)描寫，如剃頭匠的技藝、工具、服務等，從而讓學生了解剃頭匠的職業(yè)特點和生活狀態(tài)。課堂討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個難點。學生需要結合自己的實際生活體驗，思考剃頭匠這個行當為什么會消失，消失后的影響是什么。這個環(huán)節(jié)需要教師引導學生進行深入思考，可以通過提問、舉例等方式激發(fā)學生的思考。對于板書設計，我們需要重點關注文章的敘述手法和剃頭匠的形象。板書設計應該簡潔明了，突出這兩個重點?？梢栽O計成兩個部分：一部分是“剃頭匠的歷史印記”，另一部分是“敘述手法：以小見大”和“剃頭匠形象”。在作業(yè)設計中，我們需要關注學生對文章內容的理解和應用。作業(yè)要求學生結合自己的生活體驗，寫一篇關于自己熟悉的一種職業(yè)或現(xiàn)象的文章。這個作業(yè)旨在讓學生能夠運用文章中的描寫方法，練習寫作。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解文章的敘述手法和剃頭匠的形象時，教師應采用生動、形象的語言，語調富有感情，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。2.時間分配：在課堂講解環(huán)節(jié)，合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解文章內容和進行課堂討論。3.課堂提問：在講解過程中，教師應適時提問，引導學生思考，激發(fā)學生的求知欲。同時，鼓勵學生積極回答問題，增加課堂互動。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示老式剃頭匠的照片，引導學生回憶生活中的相關經歷，從而引發(fā)學生對剃頭匠這個行當?shù)呐d趣。5.教案反思：在課后，教師應認真反思教案的設計和實施過程，思考如何更好地引導學生關注文章的重點和難點，提高教學效果。6.板書設計：板書設計應簡潔明了，突出文章的敘述手法和剃頭匠的形象，便于學生理解和記憶。7.作業(yè)設計：作業(yè)應結合學生的實際生活體驗，讓學生能夠運用文章中的描寫方法，鍛煉寫作能力。8.拓展延伸：鼓勵學生在課后深入了解自己所在地區(qū)的民俗風情，以寫作的方式記錄下來，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動性和形象性，通過提問和討論環(huán)節(jié)，增加了課堂的互動性。在導入環(huán)節(jié)，我成功地引發(fā)了學生對剃頭匠這個行當?shù)呐d趣。然而，在講解文章的敘述手法時，我沒有給予足夠的例子和分析，導致部分學生對敘述手法理解不夠深入。在今后