新同學(xué)給我?guī)淼母袆?dòng)一、教學(xué)內(nèi)容今天我要和大家分享的內(nèi)容是關(guān)于我的一位新同學(xué)給我?guī)淼母袆?dòng)。這位新同學(xué)叫小明，他在我們班級的第一次數(shù)學(xué)課上，展現(xiàn)出了讓我印象深刻的表現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過分享新同學(xué)給我?guī)淼母袆?dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到班級團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，培養(yǎng)他們的同理心和友善態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)從生活中的小事中發(fā)現(xiàn)美好，感受感動(dòng)。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為一個(gè)對他人有積極影響的人，激發(fā)他們的自我提升意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：通過分享真實(shí)的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受到班級團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，培養(yǎng)他們的友善態(tài)度。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事中發(fā)現(xiàn)美好，感受到感動(dòng)，并激發(fā)他們的自我提升意識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、投影儀學(xué)具：筆記本、筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：在上課之初，我通過PPT展示了一張我們班級的合照，并提問：“你們覺得什么樣的班級氛圍才是最理想的？”讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法。2.主體分享：接著，我以小明為例，分享了他在我們班級的第一次數(shù)學(xué)課上給我?guī)淼母袆?dòng)。我詳細(xì)描述了小明在課堂上積極主動(dòng)地與同學(xué)互動(dòng)，幫助他人解決問題的情景。3.討論與思考：在分享結(jié)束后，我提問學(xué)生們：“你們覺得小明是一個(gè)怎樣的人？”并引導(dǎo)學(xué)生從友善、樂于助人等方面進(jìn)行思考。接著，我提出問題：“你們認(rèn)為如何成為一個(gè)對他人有積極影響的人？”讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：新同學(xué)給我?guī)淼母袆?dòng)小明的表現(xiàn)積極主動(dòng)互動(dòng)幫助他人解決問題班級團(tuán)結(jié)友愛的氛圍同理心友善態(tài)度成為對他人有積極影響的人觀察力表達(dá)能力自我提升意識七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請同學(xué)們寫一篇關(guān)于“我身邊的感動(dòng)”的作文，描述一位你在生活中遇到的給你帶來感動(dòng)的人或事。答案：（示例）我身邊的感動(dòng)八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課，我深刻地感受到了班級團(tuán)結(jié)友愛的氛圍對于學(xué)長的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感需求，努力營造一個(gè)溫馨、友善的課堂氛圍。同時(shí)，我也將引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事中發(fā)現(xiàn)美好，感受到感動(dòng)，激發(fā)他們的自我提升意識。拓展延伸：為了讓學(xué)生更好地體會(huì)到感動(dòng)的力量，可以組織一次班級分享活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生分享一個(gè)自己遇到的感動(dòng)故事，大家共同感受感動(dòng)的力量，培養(yǎng)友善態(tài)度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)于新同學(xué)小明在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)，他是如何積極主動(dòng)地與同學(xué)互動(dòng)，以及他幫助他人解決問題的具體情景，是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)展示了小明的友善態(tài)度和樂于助人的品質(zhì)，對于引導(dǎo)學(xué)生感受到感動(dòng)具有重要意義。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，以及激發(fā)他們的自我提升意識，是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。這些目標(biāo)體現(xiàn)了通過分享新同學(xué)給我?guī)淼母袆?dòng)，對學(xué)生進(jìn)行情感教育和品德培養(yǎng)的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事中發(fā)現(xiàn)美好，感受到感動(dòng)，并激發(fā)他們的自我提升意識，是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。這個(gè)難點(diǎn)涉及到學(xué)生情感的觸動(dòng)和自我反思的能力，是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和引導(dǎo)的。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注板書設(shè)計(jì)中，我將新同學(xué)給我?guī)淼母袆?dòng)分為三個(gè)方面進(jìn)行板書，分別是小明的表現(xiàn)、班級團(tuán)結(jié)友愛的氛圍以及成為對他人有積極影響的人。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生清晰地理解和記憶課程內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了一篇關(guān)于“我身邊的感動(dòng)”的作文，要求學(xué)生描述一個(gè)給他們帶來感動(dòng)的人或事。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生通過寫作的方式，表達(dá)自己的感受和思考，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在課后反思及拓展延伸中，我強(qiáng)調(diào)了班級團(tuán)結(jié)友愛的氛圍對于學(xué)長的重要性，并提出了關(guān)注學(xué)生情感需求、營造溫馨友善課堂氛圍的措施。我還提到了組織班級分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享感動(dòng)故事，共同感受感動(dòng)的力量，培養(yǎng)友善態(tài)度。這些細(xì)節(jié)是對于課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述小明的故事時(shí)，要注意語調(diào)的起伏和情感的渲染，以引起學(xué)生的興趣和共鳴。在提問和引導(dǎo)思考時(shí)，語調(diào)要溫和，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在小組討論和思考環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間去表達(dá)和思考。3.課堂提問：設(shè)計(jì)有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考和表達(dá)。在提問時(shí)，要注意提問的層次性，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考。4.情景導(dǎo)入：通過展示班級合照，讓學(xué)生感受到班級的團(tuán)結(jié)和友愛，從而更好地引入新同學(xué)給我?guī)淼母袆?dòng)的故事。教案反思：1.在教學(xué)過程中，我注重了語言的情感渲染，通過講述小明的story，成功引起了學(xué)生的興趣和共鳴。2.在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在小組討論和思考環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間去表達(dá)和思考。3.在課堂提問上，我設(shè)計(jì)了有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考和表達(dá)，提問的層次性也有助于學(xué)生更好地理解和思考。5.在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。6.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我通過作文的方式，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受和思考，有助于培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。7.整體教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，鼓勵(lì)他們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我也注重了教學(xué)內(nèi)容的深入引導(dǎo)，讓學(xué)生從故事