2025年河南教師招聘《幼兒教育綜合知識(shí)》摸底試卷（二）

1.【單項(xiàng)選擇題】孩子從剛出生開始，就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異，這主要是（）的

差異。

A.言語(yǔ)特征

B.記憶過程

C.思維特征

D.氣質(zhì)類型

正確答案：D

參考解析：氣質(zhì)類型是先天的，是剛出生時(shí)就表現(xiàn)出來(lái)的差異。

2.【單項(xiàng)選擇題】?jī)和睦懋a(chǎn)生的標(biāo)志是（）

A.無(wú)條件反射的出現(xiàn)

B.條件反射的出現(xiàn)

C.眨眼反射的出現(xiàn)

D.巴賓斯基反射的出現(xiàn)

正確答案：B

參考解析：心理產(chǎn)生的標(biāo)志是條件反射的出現(xiàn)。

3.【單項(xiàng)選擇題】創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮

艷、富有感官刺激等特點(diǎn)；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境

要突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中

的0

A.經(jīng)濟(jì)性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.動(dòng)態(tài)性原則

D.開放性原則

正確答案：B

參考解析：從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班兒童在身心發(fā)展特點(diǎn)上的

差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)

兒童不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

4.【單項(xiàng)選擇題】馬丁與麥考伯依據(jù)“接納一拒絕”和“要求與控制一寬容”

兩個(gè)向度對(duì)父母教養(yǎng)方式進(jìn)行研究，得出冷漠型教養(yǎng)方式的父母給予孩子（）

A.最少的關(guān)愛與一定的允許或限制

B.很少的關(guān)愛與一定的限制

C.很少的關(guān)愛與很少的限制

D.最少的關(guān)愛與最大的限制

正確答案：C

參考解析：冷漠型的學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子給予較少的關(guān)愛和限制，大家彼此互

不關(guān)心，放任自流。任其發(fā)展。

5.【單項(xiàng)選擇題】在巴甫洛夫的經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)中，食物屬于0'

A.無(wú)條件刺激

B.條件刺激

C.中性刺激

D.自然刺激

正確答案：A

參考解析：狗吃到食物時(shí)，會(huì)分泌唾液，這種反應(yīng)是無(wú)條件反射，引起這種反

應(yīng)的刺激是食物，稱為無(wú)條件刺激。

6.【單項(xiàng)選擇題】人體共有()塊腕骨。

A.7塊

B.8塊

C.9塊

D.10塊

正確答案：B

參考解析：人體共有8塊腕骨。

7.【單項(xiàng)選擇題】從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()

A.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

B.幼兒園生活環(huán)境

C.幼兒園心理環(huán)境

D.幼兒園教育的一切外部條件

正確答案：A

參考解析：對(duì)于幼兒園教育而言，廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以生存

的一切條件的總和，它包括幼兒園內(nèi)部的小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、

自然、文化等大環(huán)境。狹義上的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)

生影響的物質(zhì)和精神要素的總和。

8.【單項(xiàng)選擇題】3歲前兒童的注意基本上屬于0

A.無(wú)意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.無(wú)意后注意

正確答案：A

參考解析：3歲前兒童的注意基本上屬于無(wú)意注意，而且已經(jīng)相當(dāng)成熟，許多事

物都能引起幼兒的無(wú)意注意。

9.【單項(xiàng)選擇題】個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀

態(tài)是0

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.學(xué)習(xí)需要

C.學(xué)習(xí)興趣

D.學(xué)習(xí)期待

正確答案：B

參考解析：題干所述為學(xué)習(xí)需要的概念。

10.【單項(xiàng)選擇題】維果斯基認(rèn)為，3?7歲兒童的教學(xué)屬于何種教學(xué)？()

A.自發(fā)型

B.反應(yīng)型

C.自發(fā)一反應(yīng)型

D.反應(yīng)一自發(fā)型

正確答案：c

參考解析：維果斯基認(rèn)為，3?7歲兒童的教學(xué)屬于“自發(fā)一反應(yīng)型”教學(xué)。

11.【單項(xiàng)選擇題】認(rèn)為玩具是幼兒的教科書，并為幼兒設(shè)計(jì)玩具“恩物”的

是0

A.夸美紐斯

B.洛克

C.盧梭

D.福祿貝爾

正確答案：口

參考解析：恩物是由現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖福祿貝爾所設(shè)計(jì)的一套教育材料。

12.【單項(xiàng)選擇題】幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得()、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和

前書寫經(jīng)驗(yàn)。

A.前圖書制作經(jīng)驗(yàn)

B.前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn)

C.前繪畫經(jīng)驗(yàn)

D.前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)

正確答案：D

參考解析：幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)

驗(yàn)和前書寫經(jīng)驗(yàn)。

13.【單項(xiàng)選擇題】會(huì)騎自行車的人，一下子很難騎好三輪車，這種現(xiàn)象的發(fā)

生，主要是受()的影響。

A.定勢(shì)

B.正遷移

C.原型

D.負(fù)遷移

正確答案：D

參考解析：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的阻礙作用是負(fù)遷移的表現(xiàn)。

14.【單項(xiàng)選擇題】認(rèn)為兒童是民族和國(guó)家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具

是0

A.個(gè)人本位的兒童觀

B.社會(huì)本位的兒童觀

C.神本位的兒童觀

D.教育本位的兒童觀

正確答案：B

參考解析：把兒童看作是家族傳承和繁衍的工具，著眼點(diǎn)是整個(gè)社會(huì)的利益，

就是以社會(huì)為本位的一種兒童觀。

15.【單項(xiàng)選擇題】要培養(yǎng)兒童的觀察力，首要的一點(diǎn)是0

A.教給幼兒觀察的方法

B.要激起兒童積極去觀察的強(qiáng)烈興趣

C.組織多種形式的觀察活動(dòng)

D.提出明確的觀察任務(wù)

正確答案：B

參考解析：由于每個(gè)人觀察敏銳性的差異，在同一件事物的觀察上會(huì)出現(xiàn)不同

的興趣，注意到不同事物或同一事物的不同特點(diǎn)。因此，培養(yǎng)濃厚的觀察興趣

是培養(yǎng)觀察能力的重要前提條件。

16.【單項(xiàng)選擇題】“體態(tài)律動(dòng)學(xué)說(shuō)”及其音樂教育體系的創(chuàng)始人是（）

A.奧爾夫

B.柯達(dá)伊

C.達(dá)爾克羅茲

D.鈴木

正確答案：C

參考解析：在達(dá)爾克羅茲的音樂教育體系中，“體態(tài)律動(dòng)”由于其獨(dú)創(chuàng)性和科

學(xué)性早已被人們公認(rèn)為是卓有成效的音樂教育手段，并成為相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)

域。它強(qiáng)調(diào)從音樂入手，讓學(xué)生聆聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生通過身體運(yùn)動(dòng)去接觸音樂

的各個(gè)要素。

17.【單項(xiàng)選擇題】顯性課程常規(guī)存在的形式是（）

A.校園建筑

B.學(xué)校管理制度

C.學(xué)校各種課程

D.師生關(guān)系

正確答案：c

參考解析：顯性課程常規(guī)存在的形式是學(xué)校各種課程。

18.【單項(xiàng)選擇題】以認(rèn)識(shí)空間圖形為例，小、中班幼兒以認(rèn)識(shí)平面圖形為

主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何體，反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（）

A.科學(xué)性

B.啟蒙性

C.系統(tǒng)性

D.適時(shí)性

正確答案：C

參考解析：系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識(shí)的邏

輯和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系。

19.【單項(xiàng)選擇題】埃里克森的人格發(fā)展階段論指出個(gè)人階段都有其要解決的沖

突，學(xué)齡初期（3?5歲）所面對(duì)的沖突（）

A.基本信任對(duì)不信任

B.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

C.自主與害羞和懷疑

D.勤奮對(duì)自卑

正確答案：B

參考解析：對(duì)埃里克森的人格發(fā)展階段理論的考察，3?5歲所面對(duì)的沖突是主

動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感。

20.1單項(xiàng)選擇題】下列是通過蚊蟲傳播疾病是（）

A.麻疹

B.流行性乙型腦炎

C.流感

D.手足口病

正確答案：B

參考解析：經(jīng)蚊子傳播的常見疾病是流行性乙型腦炎。

21.【多項(xiàng)選擇題】學(xué)前兒童的動(dòng)作練習(xí)主要包括（）

A.基本動(dòng)作的練習(xí)

B.基本體操的練習(xí)

C.運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)

D.競(jìng)賽技能的練習(xí)

正確答案:A,B,C

參考解析：適合，及前兒童的動(dòng)作練習(xí)主要包括四方面：（1）學(xué)前兒童基本動(dòng)作

的練習(xí)；（2）學(xué)前兒童基本體操的練習(xí)；（3）學(xué)前兒童體育游戲動(dòng)作；（4）學(xué)前兒

童運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)。

22.1多項(xiàng)選擇題】弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)性是一個(gè)整體，由彼此相關(guān)的（）構(gòu)成。

本我

自我

A氏.

C超我

能力

D.

E.氣質(zhì)

正確答案：A,B,C

參考解析：弗洛向i認(rèn)為，個(gè)性是一個(gè)整體，由彼此相關(guān)的本我、自我和超我

構(gòu)成。

23.【多項(xiàng)選擇題】幼兒園游戲依據(jù)兒童游戲所倚重的行為表現(xiàn)可分為（）

A.語(yǔ)言游戲

B.動(dòng)作技能游戲

C.想象游戲

D.交往游戲

E.表演游戲

正確答案:A,B,C,D,E

參考解析：從兒套依行倚重的行為表現(xiàn)可分為：語(yǔ)言游戲、動(dòng)作技能游戲、

想象游戲、交往游戲、表演游戲。

24.【多項(xiàng)選擇題】3?4歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠（）

A.動(dòng)作

B.行動(dòng)

C.想象

D.感知

正確答案：A,B

參考解析：3?4歲幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行。

25.【多項(xiàng)選擇題】幼兒游戲的特點(diǎn)有（）

A.游戲是幼兒的自主活動(dòng)

B.游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的

C.游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)

D.游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的

E.游戲?qū)τ變簺]有多大作用

正確答案：A,B,C,D

參考解析：游戲6山2進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感等多方面的發(fā)展。故E項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

26.【多項(xiàng)選擇題】?jī)和浞ńY(jié)構(gòu)的獲得大致呈以下的規(guī)律（）

A.從混沌一體到逐步分化

B.從不完整到逐步完整

C.從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)

D.由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活

正確答案:A,B,C,D

參考解析：兒童句法結(jié)構(gòu)的獲得規(guī)律有：從混沌一體到逐步分化、從不完整到

逐步完整、從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)、由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活。

27.【多項(xiàng)選擇題】一般來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過的階段有（）

A.創(chuàng)設(shè)問題情境

B.提出解答的假設(shè)

C.分析學(xué)習(xí)過程

D.檢驗(yàn)假設(shè)

E.獲得結(jié)果，引出結(jié)論

正確答案：A,B,D,E

參考解析：一般4片定現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)情境、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)和獲得結(jié)

果四個(gè)階段。

28.【多項(xiàng)選擇題】下列不屬于兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)的是（）

A.初級(jí)科學(xué)概念

B.抽象科學(xué)概念

C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

D.科學(xué)理論體系

正確答案:A,B,D

參考解析：兒童而最科學(xué)概念的形成要建立在豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

29.【多項(xiàng)選擇題】幼兒數(shù)概念的掌握包括（）

A.掌握數(shù)的順序

B.掌握數(shù)的形成

C.掌握數(shù)的組成

D.掌握數(shù)的實(shí)際意義

正確答案：A,C,D

參考解析：幼兒數(shù)概念的掌握包括理解數(shù)的實(shí)際意義、數(shù)的順序和數(shù)的組成和

分解等。

30.【多項(xiàng)選擇題】幼兒教師應(yīng)具備的主要人格特征包括（）

A.正確的動(dòng)機(jī)

B.成熟的自我意識(shí)

C.崇高的信念

D.良好的性格

正確答案:A,B,D

參考解析：幼兒教師應(yīng)具備的主要人格特征包括：（1）正確的動(dòng)機(jī)；（2）成熟的

自我意識(shí)；（3）良好的性格。

31.【判斷題】教師對(duì)于科學(xué)的關(guān)心和主動(dòng)態(tài)度可以極大地感染幼兒，促使幼

兒好奇心的產(chǎn)生和發(fā)展。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：對(duì)

參考解析：教師的行為和態(tài)度對(duì)幼兒的發(fā)展有很大影響，教師對(duì)科學(xué)的關(guān)心和

主動(dòng)態(tài)度能夠影響幼兒，促進(jìn)他們好奇心的產(chǎn)生和發(fā)展。

32.【判斷題】“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，

它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

參考解析：“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，屬于

原因調(diào)查。

33.【判斷題】教師與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：對(duì)

參考解析：教師在與幼兒溝通中起主導(dǎo)作用，溝通效果如何的關(guān)鍵在于教師。

34.【判斷題】通常認(rèn)為，形狀知覺的關(guān)鍵期是在出生到四歲左右。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：對(duì)

參考解析：兒童形狀知覺的關(guān)鍵是在出生到四歲左右。

35.【判斷題】皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展在可逆性階段時(shí)，兒童的道德觀念

傾向于主持公道、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)符合每個(gè)人的特殊情況。這時(shí)的

兒童往往更多從行為的動(dòng)機(jī)而不單純是行為的后果來(lái)判斷行為的責(zé)任。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

參考解析：皮亞杰認(rèn)為，在公正道德階段，兒童的道德觀念傾向于主持公道、

平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)符合每個(gè)人的特殊情況。這時(shí)兒童往往更多從行為

的動(dòng)機(jī)而不單純是行為的后果來(lái)判斷行為的責(zé)任。

36.【判斷題】幼兒園課程的非義務(wù)性決定了幼兒園課程可以隨心所欲。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

參考解析：幼兒園課程的非義務(wù)性不能決定幼兒園課程可以隨心所欲，幼兒園

課程要符合幼兒身心發(fā)展，有利于幼兒健康成長(zhǎng)。

37.【判斷題】法國(guó)思想家盧梭的兒童教育思想對(duì)當(dāng)代的幼兒園課程影響頗

大。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：對(duì)

參考解析：盧梭主張教育應(yīng)遵循自然界及其規(guī)律。強(qiáng)調(diào)兒童要以天性為師而不

以人為師。把課程看作“學(xué)習(xí)者在學(xué)校環(huán)境中獲得的全部經(jīng)驗(yàn)”?；蛘哒f(shuō)，課

程是“學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下獲得的全部經(jīng)驗(yàn)”。

38.【判斷題】收集幼兒園課程評(píng)價(jià)的資料的方法有觀察法、座談法、問卷法

等等。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：對(duì)

參考解析：收集幼兒園課程評(píng)價(jià)的資料的方法包含觀察法、座談法、問卷法

等。

39.【判斷題】幼兒想象的主要形式是無(wú)意想象。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：對(duì)

參考解析：不隨意想象又稱無(wú)意想象，是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意

識(shí)水平低。幼兒以無(wú)意想象為主，主要因?yàn)椋河變合胂蟮哪康男圆幻鞔_；想象

的主題易受外界的干擾而變化；想象過程受興趣和情緒的影響；以想象過程為

滿足；想象內(nèi)容零散，不成系統(tǒng)。

40.【判斷題】分析語(yǔ)言的能力，具體表現(xiàn)在對(duì)各語(yǔ)言層次和各語(yǔ)言單位所具

有的特征的知覺上，帶有較強(qiáng)的直覺性。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：對(duì)

參考解析：分析語(yǔ)言的能力，具體表現(xiàn)在對(duì)各語(yǔ)言層次和各語(yǔ)言單位所具有的

特征的知覺上，帶有較強(qiáng)的直覺性。

41.【判斷題】幼兒園課程就是以傳授知識(shí)、技能為主的各種課的總和。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

參考解析：幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。

42.【判斷題】對(duì)幼兒的講述應(yīng)盡量形象生動(dòng)，便于幼兒理解。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：對(duì)

參考解析：幼兒的理解能力較弱，對(duì)幼兒講述時(shí)應(yīng)該生動(dòng)形象，便于幼兒理

解。

43.【判斷題】在常規(guī)的打擊樂演奏活動(dòng)中，同音色組的樂器在空間安排上應(yīng)

該分開。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

參考解析：在常規(guī)的打擊樂演奏活動(dòng)中，同音色組的樂器在空間安排上應(yīng)該集

中在一起。

44.【判斷題】語(yǔ)言系統(tǒng)的底層是一套音位，上層一般分為三級(jí)：第一級(jí)是音

素，第二級(jí)是詞，第三級(jí)是句子。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：對(duì)

參考解析：語(yǔ)言系統(tǒng)的構(gòu)成：底層是一套音位，上層一般分三級(jí)，第一級(jí)是因

素，第二級(jí)是詞，第三級(jí)是句子。

45.【判斷題】“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

參考解析：教師講、幼兒聽不完全是機(jī)械教育。

46.【判斷題】技能性的特點(diǎn)是學(xué)前兒童音樂教育區(qū)別于其他學(xué)科教育的明顯

特征之一。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：對(duì)

參考解析：學(xué)前音樂教育的特點(diǎn)有：形象性和感染性、趣味性和游戲性（它是音

樂教育方法中最具特色的一個(gè)方面）、技能性和綜合性（技能性的特點(diǎn)是學(xué)前兒

童音樂教育區(qū)別于其他學(xué)科教育的明顯特征之一）。

47.【判斷題】校本課程一般都不具備科學(xué)性。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

參考解析：校本課程不一定沒有科學(xué)性，設(shè)計(jì)好的校本課程同樣可以是科學(xué)

的。

48.【判斷題】好聽是為單元活動(dòng)起名字的唯一原則。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

參考解析：好聽并不是單元活動(dòng)起名字的唯一原則。

49.【判斷題】分科目組織課程內(nèi)容是典型的論理組織法。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：對(duì)

參考解析：論理組織法是根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系而組織課程內(nèi)容的一種方

法。分科目組織課程內(nèi)容是典型的論理組織法。

50.【判斷題】反抗型依戀的兒童不容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁、

膽小、退縮、缺乏好奇心和探索欲望等。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

參考解析：反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小、

退縮、缺乏好奇心和探索欲望等。

51.【判斷題】幼兒園課程只需要向兒童傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類最淺顯的

知識(shí)，這說(shuō)明幼兒園課程具有生活性。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

參考解析：幼兒園課程只需要向兒童傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類最淺顯的知

識(shí)，這說(shuō)明幼兒園課程具有啟蒙性。

52.【判斷題】近景性動(dòng)機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)。它又可分為間接

近景性動(dòng)機(jī)與直接近景性動(dòng)機(jī)。有的學(xué)生“為老師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”“為家

長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)”等，就屬于直接近

景性動(dòng)機(jī)。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

參考解析：近景性動(dòng)機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)。又可分為間接近景性

動(dòng)機(jī)與直接近景性動(dòng)機(jī)。有的學(xué)生“為老師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”“為家長(zhǎng)的獎(jiǎng)

勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)”等，就屬于間接近景性動(dòng)

機(jī)。

53.【判斷題】智能玩具會(huì)完全取代傳統(tǒng)玩具。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：錯(cuò)

參考解析：智能玩具一方面能使兒童的視覺、聲覺等感官受到刺激，能豐富兒

童的科技知識(shí)，增強(qiáng)科技意識(shí)，但同時(shí)也使兒童失去了動(dòng)手操作、親手制作玩

具的機(jī)會(huì)和興趣，以至于出現(xiàn)離開玩具就不會(huì)游戲的兒童越來(lái)越多的現(xiàn)象，所

以智能玩具無(wú)法完全取代傳統(tǒng)玩具。

54.【判斷題】幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)

幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。（）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

正確答案：對(duì)

參考解析：幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生

動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。

55?【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述0?3歲兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)。

參考解析：（1）保護(hù)好奇心，支持兒童的觸摸、爬動(dòng)、操作、擺弄玩具和物品的

行為；（2）提供豐富的感覺刺激，發(fā)展感覺能力、注意力；（3）初步掌握與生活

經(jīng)驗(yàn)相貼近的日常概念和科學(xué)常識(shí)，例如，知道一些與生活貼近的動(dòng)植物、自

然現(xiàn)象和科技產(chǎn)品的名稱；（4）形成“1”和“多”的數(shù)概念，形成白天、晚上

的時(shí)間概念。

56?【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述幼兒獨(dú)立自主性教育應(yīng)注重的幾個(gè)問題。

參考解析：幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：（1）教育在兒童獨(dú)立自

主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動(dòng)給幼兒提供了獨(dú)立選擇的

機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到自己的力量，感受到獨(dú)立自主活動(dòng)的樂趣。（2）給兒童提供

多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來(lái)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。在進(jìn)行這項(xiàng)活

動(dòng)的時(shí)候，教師與家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。只有家長(zhǎng)積極地配合和參與，兒童才

有更多的機(jī)會(huì)在生活中體會(huì)到獨(dú)立自主性的重要。我們更應(yīng)該給他們提供各種

各樣的機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行自我教育。（3）教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出

獨(dú)立性時(shí)，教師要保持冷靜的態(tài)度，保持寬容的心態(tài)，面對(duì)兒童的一言一行。

不要因?yàn)閮和憩F(xiàn)出與教師的要求不一致，而對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和嘲諷，更不能違

背獨(dú)立自主性教育的原則?？傊處熢谂囵B(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的同

時(shí)，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個(gè)具有獨(dú)立自主人格的人。

57?【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述實(shí)施幼兒德育應(yīng)注意的問題。

參考解析：（1）熱愛與尊重幼兒；（2）遵從德育的規(guī)律；（3）重視指導(dǎo)幼兒行為的

技巧。

58?【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述幼兒理解發(fā)展的特點(diǎn)。

參考解析：（1）從對(duì)個(gè)別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系；

（2）從主要依靠具體形象來(lái)理解，發(fā)展到依靠語(yǔ)言說(shuō)明來(lái)理解；

⑶從對(duì)事物作簡(jiǎn)單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的含義；

（4）從理解與情感密切聯(lián)系發(fā)展到比較客觀的理解；

⑸從不理解事物的相對(duì)關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。

59?【簡(jiǎn)答題】聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？

參考解析：（1）創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣；（2）交代游戲規(guī)則，明確游戲玩

法；（3）教師指導(dǎo)兒童游戲；（4）兒童自主游戲。

59?【簡(jiǎn)答題】聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？

參考解析：（1）創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣；（2）交代游戲規(guī)則，明確游戲玩

法；（3）教師指導(dǎo)兒童游戲；（4）兒童自主游戲。

60?【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述個(gè)性的基本體征。

參考解析：（1）整體性；（2）穩(wěn)定性和可塑性；（3）獨(dú)特性；（4）社會(huì)性和生物

性。

61.【案例分析題】小強(qiáng)是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名

的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天早上又挨了老師的一

頓狠批。事情是這樣的：前幾天，小強(qiáng)所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李明，李

明個(gè)子也比較高，這樣，小強(qiáng)和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。小強(qiáng)主動(dòng)

找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng)，尤其不愛和小強(qiáng)這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。

今天上午剛到班里，小強(qiáng)又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣小強(qiáng)就

動(dòng)起手來(lái)……在老師眼里，小強(qiáng)總是這樣：總是主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不

長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有

味。

(1)小強(qiáng)的行為及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么？請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)

知識(shí)進(jìn)行分析。

(2)這種兒童的表現(xiàn)是什么？怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系？

參考解析：(1)小強(qiáng)的行為說(shuō)明，在社會(huì)性發(fā)展中，小強(qiáng)在同伴交往方面屬問題

兒童，具有攻擊性。

(2)這種兒童的表現(xiàn)是：體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)最為消極、不友好，積極行

為很少；能力較強(qiáng)、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動(dòng)、過于活潑

好動(dòng)、喜歡交往，在交往中積極主動(dòng)但又很不善于交往；對(duì)自己的社會(huì)地位缺

乏正確評(píng)價(jià)，往往估計(jì)過高。對(duì)沒有朋友一起玩不太在乎。

教育方法：①要使他們了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及自身存在的問題，幫助他

們學(xué)習(xí)與他人友好地相處。②教師要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長(zhǎng)處，及時(shí)

鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效的教育活動(dòng)達(dá)到促

進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。

61.【案例分析題】小強(qiáng)是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名

的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天早上又挨了老師的一

頓狠批。事情是這樣的：前幾天，小強(qiáng)所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李明，李

明個(gè)子也比較高，這樣，小強(qiáng)和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。小強(qiáng)主動(dòng)

找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng)，尤其不愛和小強(qiáng)這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。

今天上午剛到班里，小強(qiáng)又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣小強(qiáng)就

動(dòng)起手來(lái)……在老師眼里，小強(qiáng)總是這樣：總是主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不

長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有

味。

(1)小強(qiáng)的行為及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么？請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)

知識(shí)進(jìn)行分析。

(2)這種兒童的表現(xiàn)是什么？怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系？

參考解析：(1)小強(qiáng)的行為說(shuō)明，在社會(huì)性發(fā)展中，小強(qiáng)在同伴交往方面屬問題

兒童，具有攻擊性。

(2)這種兒童的表現(xiàn)是：體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)最為消極、不友好，積極行

為很少；能力較強(qiáng)、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動(dòng)、過于活潑

好動(dòng)、喜歡交往，在交往中積極主動(dòng)但又很不善于交往；對(duì)自己的社會(huì)地位缺

乏正確評(píng)價(jià)，往往估計(jì)過高。對(duì)沒有朋友一起玩不太在乎。

教育方法：①要使他們了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及自身存在的問題，幫助他

們學(xué)習(xí)與他人友好地相處。②教師要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長(zhǎng)處，及時(shí)

鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高這