九年級英語上冊Unit3SafetyLesson13BeCareful，Danny教案1（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為九年級英語上冊Unit3Safety中的Lesson13"BeCareful,Danny"。內(nèi)容包括：了解和掌握與安全相關的詞匯和表達方式，如"dangerous"、"becarefulof"、"lookoutfor"等；掌握一般現(xiàn)在時的用法，特別是在警告和提醒的語境中；通過對話學習如何在危險情況下進行交流。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習過如何使用一般現(xiàn)在時描述習慣性行為，本節(jié)課將在此基礎上，讓學生學會如何將一般現(xiàn)在時應用于安全警示的語境中。此外，學生對日常生活中的一些基本安全規(guī)則已有一定了解，這將為學習本節(jié)課關于安全話題的英語表達打下良好基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用一般現(xiàn)在時描述安全警示，掌握與安全相關的詞匯和表達方式，提高英語口頭和書面表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析安全場景，培養(yǎng)學生批判性思維，使其能夠識別潛在危險，并提出預防措施。

3.文化意識：增強學生對安全意識重要性的認識，了解中外安全文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使其在安全話題討論中積極思考，主動參與。教學難點與重點1.教學重點：

-一般現(xiàn)在時的用法，特別是在安全警示語境中的應用，如“Lookoutfor…”、“Becarefulof…”等句型。

-與安全相關的核心詞匯和短語，例如“dangerous”、“safetyrules”、“accidentprevention”等。

-對話理解和口語表達能力，能夠就安全話題進行基本的交流和表達。

2.教學難點：

-正確區(qū)分和運用一般現(xiàn)在時描述安全規(guī)則和警示，避免與其他時態(tài)混淆，例如在表達“不要跑”（Don'trun）時使用正確的動詞形式。

-理解并記憶安全話題的專業(yè)詞匯，特別是那些在日常生活中不常用但在安全警示中非常重要的詞匯。

-在實際對話中靈活運用所學詞匯和句型，結合具體情境進行恰當?shù)目谡Z表達，例如在緊急情況下給出指令或警告。

-對于一些安全規(guī)則的文化差異理解，如何在不同文化背景下傳達同樣的安全信息，確保交流的準確性。

在教學過程中，教師應通過例句、情景模擬、角色扮演等方式，幫助學生克服這些難點，確保他們能夠理解并掌握核心知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備好九年級英語上冊Unit3Safety的教材，包括Lesson13"BeCareful,Danny"的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與安全主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如標識危險區(qū)域的海報、安全規(guī)則動畫等，以增強學生對安全知識的理解和記憶。

3.教室布置：在教室設置安全警示情境區(qū)域，模擬實際生活中的安全場景，如家庭、校園等，便于學生進行角色扮演和情景對話練習。

4.實踐材料：提供白板、卡片、安全標志等教具，用于課堂活動中的互動環(huán)節(jié)，幫助學生實際操作和展示學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括Lesson13"BeCareful,Danny"的PPT和詞匯表，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞安全主題，設計問題如“你能列舉出哪些安全規(guī)則？”、“一般現(xiàn)在時在安全警示中如何使用？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀教材，學習新詞匯和句型。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立學習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用微信等工具共享預習資源，提高預習效率。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸安全話題，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放安全警示視頻引入話題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時在安全警示中的應用，舉例說明。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生實際運用所學知識。

解答疑問：及時解答學生在活動中產(chǎn)生的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師的提問。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極實踐所學知識。

提問與討論：對不理解的內(nèi)容提出問題，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學生對知識的理解。

合作學習法：促進學生之間的交流合作，提高溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解安全話題的語言表達和一般現(xiàn)在時的用法。

通過實踐活動，提高學生的語言運用能力和解決問題的能力。

培養(yǎng)學生的團隊合作精神和跨文化交際能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的書面和口頭作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關的英文安全宣傳視頻和文章，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

拓展學習：觀看拓展資源，了解更多安全知識。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學生對于安全話題和一般現(xiàn)在時的掌握。

拓寬學生的知識視野，增強安全意識。

通過反思，幫助學生識別自身學習中的不足，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《安全常識手冊》：選取與課堂學習內(nèi)容相關的安全常識，如交通安全、網(wǎng)絡安全、防火安全等，讓學生通過閱讀，了解更多安全知識和自我保護技巧。

-《生活中的英語》：收集一些與安全相關的日常英語表達，如警示標志、安全提示語等，幫助學生掌握更多實用英語，提高跨文化交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究國內(nèi)外安全文化差異：鼓勵學生通過閱讀、訪談等方式，了解不同國家和地區(qū)在安全意識、安全規(guī)則方面的差異，提高跨文化交際能力。

-案例分析：收集一些安全案例，如交通事故、火災等，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決方案，提高學生的問題分析和解決能力。

-創(chuàng)作安全宣傳海報：組織學生分組創(chuàng)作安全宣傳海報，要求使用一般現(xiàn)在時和安全相關詞匯，將所學知識應用到實際中，提高學生的實踐能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了九年級英語上冊Unit3Safety中的Lesson13"BeCareful,Danny"，主要圍繞安全話題，掌握了一般現(xiàn)在時在安全警示語境中的應用。

-通過學習，我們了解了與安全相關的核心詞匯和短語，如“dangerous”、“safetyrules”、“becarefulof”等，并能運用這些詞匯和句型進行基本的口語交流。

-我們還通過小組討論、角色扮演等活動，實際運用了所學知識，提高了在危險情境下的英語表達能力。

2.當堂檢測：

-口語表達：請學生模擬實際場景，給出安全警示，如“Don'trunnearthepool.It'sdangerous.”，以檢測學生對一般現(xiàn)在時和安全相關詞匯的掌握情況。

-詞匯填空：設計一些與安全話題相關的句子，讓學生填入適當?shù)陌踩~匯，如“Lookoutfor______whenyouarecrossingtheroad.”，以檢查學生對詞匯的記憶和應用能力。

-寫作練習：要求學生根據(jù)課堂上學習的安全知識，創(chuàng)作一篇簡短的安全宣傳文章，使用一般現(xiàn)在時和所學詞匯，以評估學生的書面表達能力。

-小組討論：組織學生分組討論，探討日常生活中如何遵守安全規(guī)則，用英語分享各自的想法和經(jīng)驗，教師觀察學生的討論過程，評估他們的團隊合作和溝通能力。課后拓展-閱讀材料：《校園安全手冊》：提供校園安全知識，如實驗室安全、校園欺凌防范等，讓學生了解校園生活的安全注意事項。

-視頻資源：《交通安全宣傳片》：選擇一些關于交通安全的宣傳片，幫助學生了解交通規(guī)則，提高交通安全意識。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《校園安全手冊》，并觀看《交通安全宣傳片》，了解更多的安全知識。

-討論分享：組織學生在課堂上分享他們在閱讀和觀看視頻過程中的收獲和感悟，提高學生的語言表達能力和交流能力。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關于校園安全的英語宣傳文章或海報，將所學知識運用到實際中，提高學生的實踐能力。

-教師指導：教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，引導學生深入理解安全知識，提高學生的自主學習能力。板書設計1.重點知識點：

-重點詞匯：dangerous、safetyrules、accidentprevention等。

-重點句型：Lookoutfor…、Becarefulof…、Don'trun…等。

-重點語法：一般現(xiàn)在時在安全警示中的應用。

2.詞、句等：

-重點詞匯：在黑板上用大號字體標注，并用彩色粉筆突出，如“dangerous”用紅色粉筆標注。

-重點句型：用不同顏色的粉筆寫出，如“Lookoutfor…”用藍色粉筆寫出，以突出其重要性。

-重點語法：用簡潔明了的語言進行解釋，如“一