2024年七年級語文下冊第1單元《寫出人物精神》教案設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年七年級語文下冊《寫出人物精神》教案設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪人物形象，提高書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、評價(jià)人物的精神品質(zhì)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞不同文化背景下的人物精神，提升跨文化交際能力。

4.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞能力，提高審美品味。

5.道德觀念：通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-人物精神內(nèi)涵的理解：學(xué)生需要理解人物精神不僅僅是指外貌特征，更包括內(nèi)在的品質(zhì)、性格和情感。

-描寫方法的運(yùn)用：學(xué)生要掌握通過細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等方法來表現(xiàn)人物精神。

-篇章結(jié)構(gòu)的把握：學(xué)生需學(xué)會(huì)如何組織材料，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，使描寫的人物精神突出且連貫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物內(nèi)心活動(dòng)的揭示：學(xué)生難以捕捉和表達(dá)人物內(nèi)心的復(fù)雜情感和思想。

-個(gè)性化語言的創(chuàng)造：學(xué)生往往難以創(chuàng)造出符合人物身份和個(gè)性的語言。

-情感融入與升華：學(xué)生需要在寫作中融入自己的情感，對人物精神進(jìn)行深度升華。

例如，在描寫一位老師時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過具體事例展現(xiàn)老師的敬業(yè)精神和對學(xué)生的影響，難點(diǎn)則在于如何讓學(xué)生描繪出老師內(nèi)心的關(guān)愛與耐心，以及如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和細(xì)節(jié)來表現(xiàn)老師的個(gè)性特征。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在互動(dòng)中理解和掌握人物精神的描寫方法。

2.案例分析法：選取典型的文學(xué)作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過具體案例感受和理解人物精神的表達(dá)技巧。

3.寫作指導(dǎo)法：教師為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生逐步提高寫作能力，更好地表達(dá)人物精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示人物精神的描寫技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.評價(jià)工具：使用電子評價(jià)表或其他評價(jià)工具，對學(xué)生的寫作進(jìn)行及時(shí)反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)不足之處。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《寫出人物精神》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何寫出具有精神內(nèi)涵的人物嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人物描寫的經(jīng)典文學(xué)作品或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人物精神的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如外貌、性格、情感等。

詳細(xì)介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解人物描寫在文學(xué)作品中的應(yīng)用或作用。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品進(jìn)行分析，如《紅樓夢》中的賈寶玉、《駱駝祥子》中的祥子等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中人物的精神內(nèi)涵、性格特點(diǎn)和情感變化，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物對作品主題和情節(jié)的影響，以及如何通過人物描寫展現(xiàn)人物精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人物描寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何描寫復(fù)雜人物性格、如何展現(xiàn)人物內(nèi)心情感等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人物描寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在文學(xué)作品中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物描寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人物描寫的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞《寫出人物精神》展開，旨在幫助學(xué)生掌握人物描寫的基本技巧，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的寫作中。具體的知識點(diǎn)梳理如下：

1.人物描寫的基本概念：介紹人物描寫的定義，包括對外貌、性格、情感等元素的描寫，讓學(xué)生理解人物描寫的目的和重要性。

2.人物的外貌描寫：詳細(xì)講解如何通過觀察和描繪人物的外貌特征，如體型、容貌、服飾等，來展現(xiàn)人物的形象和特點(diǎn)。

3.人物的性格描寫：講解如何通過行為、語言、思想等來刻畫人物的性格特征，以及如何展現(xiàn)人物的內(nèi)在品質(zhì)和個(gè)性。

4.人物的情感描寫：介紹如何通過描繪人物的內(nèi)心活動(dòng)、情緒變化等來表達(dá)人物的情感，以及如何展現(xiàn)人物的情感深度和復(fù)雜性。

5.人物描寫的技巧：講解一些常用的描寫技巧，如細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等，并通過實(shí)例分析讓學(xué)生掌握這些技巧的應(yīng)用。

6.人物描寫的實(shí)踐：通過寫作練習(xí)和討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的描寫技巧，實(shí)際操作并進(jìn)行人物描寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察力。

7.人物描寫的評價(jià)：介紹一些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解如何評價(jià)一篇人物描寫的文章，以及如何進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)。典型例題講解本節(jié)課將結(jié)合《寫出人物精神》這一單元的內(nèi)容，選取一些典型的例題進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握人物描寫的技巧。以下是五個(gè)例題及答案：

例題1：

請根據(jù)下面的人物描述，完成一篇關(guān)于這位人物的文章。

人物描述：他是一個(gè)高個(gè)子，瘦弱的身影，一頭亂蓬蓬的黑色頭發(fā)，深邃的眼睛里透露出一種堅(jiān)定的光芒。他總是穿著一件破舊的牛仔褲和一件磨損的皮夾克，給人一種自由不羈的感覺。

答案：這位人物是一個(gè)有著堅(jiān)定信念的自由主義者。他的外表雖然瘦弱，但內(nèi)心的力量卻無比強(qiáng)大。他的亂蓬蓬的黑色頭發(fā)和深邃的眼睛都顯示出他的不羈和堅(jiān)定。他穿著破舊的牛仔褲和磨損的皮夾克，不僅展現(xiàn)出他的自由主義思想，也透露出他與眾不同的個(gè)性。無論面對怎樣的困難和挑戰(zhàn)，他都會(huì)堅(jiān)守自己的信念，追求自由和真理。

例題2：

請以一位你熟悉的老師為例，描述這位老師的特點(diǎn)和對你產(chǎn)生的影響。

答案：我熟悉的老師是一位中年女性，她身材高挑，氣質(zhì)優(yōu)雅。她總是穿著整潔而得體的職業(yè)裝，給人一種專業(yè)而親切的感覺。她的眼睛里充滿了智慧和關(guān)愛，每次與她對視，都能感受到她對我的鼓勵(lì)和支持。

她是一位嚴(yán)格的老師，但她的嚴(yán)格并不是苛刻，而是一種對學(xué)生的關(guān)心和期望。她總是耐心地給我們講解知識，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。她對待每一個(gè)學(xué)生都公平公正，從不偏袒。

她的教學(xué)方式也很有特色，她善于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，經(jīng)常組織課堂討論和小組活動(dòng)。她鼓勵(lì)我們主動(dòng)參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在她的課堂上，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了自己的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

最重要的是，她是一位富有愛心和責(zé)任感的老師。她對每一個(gè)學(xué)生都關(guān)懷備至，不僅在學(xué)術(shù)上給予指導(dǎo)，還在生活上給予關(guān)心。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，她總是第一個(gè)伸出援手，給我鼓勵(lì)和支持。她的關(guān)心和鼓勵(lì)讓我更加自信，更加堅(jiān)定地追求自己的夢想。

例題3：

請以一個(gè)你印象深刻的人物為例，描述這個(gè)人物的內(nèi)在品質(zhì)和對你產(chǎn)生的影響。

答案：我印象深刻的人物是我的外婆。她是一個(gè)溫柔善良的老婦人，總是面帶微笑，給人一種溫暖和安心的感覺。

外婆的心靈手巧讓我印象深刻。她擅長編織和縫紉，每次看到她靈巧的雙手在針線之間穿梭，總能創(chuàng)造出美麗的衣物和家居用品。她的手藝不僅體現(xiàn)了她的勤勞和細(xì)致，也展示了她對生活的熱愛和追求。

外婆還是一個(gè)非常善良和樂于助人的人。她總是樂于幫助鄰居和朋友解決困難，無論大事小情，她都會(huì)盡力幫忙。她的善良和樂于助人的精神深深地影響了我，讓我明白了關(guān)愛他人重要性。

外婆對我的影響是深遠(yuǎn)的。她的溫柔和關(guān)愛讓我感受到了家庭的溫暖，她的勤勞和細(xì)致讓我學(xué)會(huì)了珍惜和努力。她的榜樣讓我明白了生活的真諦，教會(huì)了我如何成為一個(gè)有愛心、有責(zé)任感和有追求的人。

例題4：

請以一個(gè)你熟悉的動(dòng)物為例，描述這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)和對你產(chǎn)生的影響。

答案：我熟悉的動(dòng)物是我家的寵物狗。它是一只黑白相間的小狗，身材短小而健壯，一雙明亮的眼睛閃爍著機(jī)智和活力。

我家的小狗非常聰明和機(jī)敏。它總能迅速理解我們的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。無論是坐下、握手還是趴下，它都能準(zhǔn)確無誤地完成。它的聰明和機(jī)敏讓我對它充滿了贊賞和驚喜。

此外，我家的小狗還非常忠誠和熱情。無論我們何時(shí)回家，它總是興奮地圍著我們轉(zhuǎn)圈，搖尾巴，表達(dá)出它對我們的深深的愛和思念。它總是守護(hù)著我們的家，保護(hù)著我們，讓我們感到非常安全和溫馨。

我家的小狗對我的影響是顯著的。它的聰明和機(jī)敏讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和努力的價(jià)值。它的忠誠和熱情讓我學(xué)會(huì)了關(guān)愛和責(zé)任，讓我更加懂得珍惜身邊的人和事物。它的存在讓我的生活更加豐富多彩，讓我學(xué)會(huì)了與動(dòng)物相處和尊重生命。

例題5：

請以一個(gè)你熟悉的地點(diǎn)為例，描述這個(gè)地點(diǎn)的特點(diǎn)和對你產(chǎn)生的影響。

答案：我熟悉的地點(diǎn)是我的家鄉(xiāng)小村莊。它位于青山綠水之間，一片寧靜而美麗的景色。

家鄉(xiāng)的小村莊有著獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，村莊的建筑風(fēng)格非常獨(dú)特，古老的磚墻和木質(zhì)結(jié)構(gòu)，給人一種懷舊和古典的感覺。走在村莊的小巷中，仿佛能夠感受到歷史的沉淀和傳統(tǒng)的韻味。

此外，村莊的自然環(huán)境也非常優(yōu)美。青山綠水環(huán)抱著村莊，空氣中彌漫著清新的花香和草香。每當(dāng)春天來臨，花朵盛開，整個(gè)村莊都被花海所覆蓋，美不勝收。夏天的村莊則充滿了生機(jī)和活力，孩子們在河邊嬉戲玩耍，農(nóng)民們在田野里辛勤勞作，一片繁忙而歡樂的景象。

家鄉(xiāng)的小村莊對我的影響是深遠(yuǎn)的。它教會(huì)了我欣賞自然的美麗和珍惜家鄉(xiāng)的情感。在村莊的成長經(jīng)歷讓我懂得了簡單而真實(shí)的生活價(jià)值，讓我學(xué)會(huì)了與自然和諧相處和珍惜環(huán)境。家鄉(xiāng)的小村莊是我心靈的港灣，是我永遠(yuǎn)的歸屬感。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示圖片或視頻片段，能夠有效地引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的探索欲望。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于導(dǎo)入新課的方式不夠感興趣，這可能是因?yàn)閷?dǎo)入的內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)或興趣點(diǎn)不夠貼近。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，選擇更加貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)的導(dǎo)入內(nèi)容，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，在講解人物描寫的基礎(chǔ)知識時(shí)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解人物描寫的組成部分和功能。雖然這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，但我注意到有些學(xué)生在理解圖表和示意圖時(shí)存在困難。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，使用更加直觀和易于理解的教學(xué)工具，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

再次，在分析人物描寫案例時(shí)，我通過詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性和復(fù)雜性。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)槿狈θ宋锩鑼懠记傻膶?shí)踐和應(yīng)用。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用，通過寫作練習(xí)和討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的描寫技巧，實(shí)際操作并進(jìn)行人物描寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察力。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生展示討論成果，并邀請其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評。這樣的互動(dòng)交流有助于學(xué)生更好地理解和掌握人物描寫技巧，并提高學(xué)生的表達(dá)能力。然而，在實(shí)際操作中，