2024年春九年級化學下冊第11單元鹽化肥實驗活動8粗鹽中難溶性雜質的去除教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：粗鹽中難溶性雜質的去除

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年春季學期，第11單元

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內容：

-理解粗鹽中難溶性雜質的種類及危害

-學習并掌握通過溶解、過濾和蒸發(fā)等方法去除粗鹽中的難溶性雜質

-結合課本，進行粗鹽提純的實驗活動

-強調實驗安全及注意事項，培養(yǎng)學生的實驗操作能力

-通過實踐活動，加深對鹽和化肥的理解，提高學生的實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標-培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，通過粗鹽提純實驗，強化對物質分離與純化方法的理解。

-增強學生的實驗操作技能，提升實驗安全意識，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣。

-激發(fā)學生的科學探究精神，引導他們通過觀察、分析和推理，理解溶解、過濾和蒸發(fā)等基本化學過程。

-強化學生對鹽的性質及其在日常生活中的應用的認識，提高學生的科學素養(yǎng)和綜合運用能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-粗鹽提純的基本原理：理解溶解、過濾和蒸發(fā)等過程在去除難溶性雜質中的應用。

-實驗操作技能：掌握正確的實驗操作步驟，包括溶解時的攪拌、過濾時的減壓、蒸發(fā)時的溫度控制等。

-鹽的性質及其應用：認識鹽的溶解性、化學性質，及其在農業(yè)化肥中的應用。

2.教學難點

-難溶性雜質的識別：學生需學會如何觀察和識別粗鹽中的難溶性雜質，這對于后續(xù)的分離純化至關重要。

-過濾技巧的掌握：過濾是提純過程中的關鍵步驟，學生需要掌握正確的過濾方法，避免濾液渾濁或過濾速度過慢。

-實驗現(xiàn)象的觀察與分析：在蒸發(fā)過程中，學生應能準確觀察到溶液中固體逐漸析出的現(xiàn)象，并能結合鹽的性質進行分析解釋。

-實驗安全與注意事項：學生在進行實驗操作時，需了解并遵循安全規(guī)程，避免實驗過程中的意外事故。四、教學資源準備1.教材：《九年級化學下冊》新人教版，確保每位學生都有教材，提前預習第11單元鹽和化肥相關內容。

2.輔助材料：準備粗鹽提純過程的動畫視頻、實驗步驟圖解以及難溶性雜質示例圖片，增強學生對提純過程的理解。

3.實驗器材：準備足量的粗鹽、蒸餾水、燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒、蒸發(fā)皿、酒精燈等實驗用品，并確保器材的安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)、觀察討論區(qū)，便于學生進行實驗和小組合作，同時設置多媒體展示區(qū)，用于展示輔助教學材料。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺發(fā)布預習資料，包括粗鹽提純的原理和實驗步驟的PPT，要求學生預習第11單元關于鹽和化肥的內容。

設計預習問題：圍繞粗鹽提純的原理和步驟，設計問題，如“粗鹽中的難溶性雜質有哪些？”和“提純粗鹽的基本步驟是什么？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，理解粗鹽提純的基本概念。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：使用在線平臺，促進資源共享和互動。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉粗鹽提純的理論知識，為實驗操作打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習和問題提出能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示粗鹽樣品，引導學生思考如何將其提純。

講解知識點：詳細講解溶解、過濾和蒸發(fā)等步驟的原理和操作方法。

組織課堂活動：設計粗鹽提純的實驗，讓學生動手操作，加深理解。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，提供及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考提純過程中的關鍵點。

參與課堂活動：在實驗中積極參與，體驗提純過程。

提問與討論：對實驗中遇到的問題提出疑問，與同學討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解提純步驟和原理。

實踐活動法：通過實驗，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

合作學習法：通過小組合作，增強學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對粗鹽提純過程的理解，掌握實驗操作技能。

通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和問題解決能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置相關的書面作業(yè)和實驗報告。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生深入了解鹽的應用。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，進一步探索鹽的用途。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進方法。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價和改進。

-作用與目的：

鞏固學生對粗鹽提純知識的掌握。

通過拓展學習，增強學生對鹽在日常生活中的應用的理解。

通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進個人成長。六、學生學習效果1.知識與理解：

-描述粗鹽中難溶性雜質的種類及其對鹽質量的影響。

-解釋溶解、過濾和蒸發(fā)在粗鹽提純過程中的作用和原理。

-掌握粗鹽提純實驗的基本步驟和操作技巧。

-認識到鹽在農業(yè)生產中的重要作用，特別是作為化肥的應用。

2.技能與方法：

-獨立完成粗鹽提純實驗，展示正確的實驗操作技能。

-使用過濾等實驗技術有效地去除粗鹽中的難溶性雜質。

-通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，分析并解釋鹽的性質。

-應用化學知識解決實際生活中的問題，如選擇合適的化肥。

3.情感與價值觀：

-增強對化學實驗的興趣，激發(fā)對科學探究的熱情。

-培養(yǎng)實驗操作的謹慎性和對實驗安全的重視。

-發(fā)展團隊合作精神，通過小組合作完成實驗任務。

-認識到科學知識對社會和自然環(huán)境的重要性，增強社會責任感。

4.學習能力：

-通過自主預習和課堂學習，提高自主學習能力和效率。

-在實驗過程中，通過觀察、分析和推理，提升解決問題的能力。

-通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識，形成長期記憶。

-通過反思學習過程，能夠自我評價學習效果，制定有效的學習策略。七、重點題型整理1.簡答題：

-題型：請簡述粗鹽提純的基本步驟及其原理。

-答案：粗鹽提純的基本步驟包括溶解、過濾和蒸發(fā)。首先，將粗鹽溶解在水中，使鹽溶解而難溶性雜質不溶。然后，通過過濾將溶液中的難溶性雜質分離出來。最后，通過蒸發(fā)水分，使鹽從溶液中析出，得到純凈的鹽。

2.實驗操作題：

-題型：在進行粗鹽提純實驗時，如何避免溶液的渾濁？

-答案：在過濾過程中，需要注意以下幾點以避免溶液渾濁：使用濾紙覆蓋漏斗內壁，確保無氣泡；過濾時輕輕攪拌溶液，幫助固體顆粒均勻分布；使用玻璃棒輕輕引導液體流過濾紙，避免沖破濾紙。

3.分析題：

-題型：解釋為什么在蒸發(fā)過程中需要不斷攪拌溶液？

-答案：在蒸發(fā)過程中，需要不斷攪拌溶液以保持溫度均勻，防止局部過熱。這有助于避免溶液中的鹽結晶不均勻，以及防止溶液在高溫下煮沸時發(fā)生濺溢。

4.應用題：

-題型：如果在粗鹽提純實驗中，過濾后的溶液仍然渾濁，可能的原因是什么？應該如何解決？

-答案：可能的原因包括濾紙破損、過濾速度過快、漏斗內的溶液過多等。解決方法包括更換濾紙、減慢過濾速度、減少溶液量等，確保過濾效果。

5.討論題：

-題型：討論鹽在農業(yè)生產中的應用，并舉例說明鹽作為化肥的優(yōu)點。

-答案：鹽在農業(yè)生產中常用作化肥，例如氯化鉀（KCl）和硝酸鈣（Ca(NO3)2）。鹽作為化肥的優(yōu)點包括：提供植物生長所需的營養(yǎng)元素，如鉀和鈣；易于溶解，便于植物吸收；改善土壤結構，增加土壤的滲透性和通氣性；有助于調節(jié)植物細胞內的水分平衡。例如，氯化鉀作為一種常用的鉀肥，可以促進作物生長，提高產量和品質。八、作業(yè)布置與反饋-書面作業(yè)：要求學生總結粗鹽提純實驗的原理和步驟，并繪制實驗流程圖。

-實驗報告：要求學生完成實驗報告，描述實驗過程、觀察到的現(xiàn)象和實驗結果。

-思考題：設計一些思考題，如“如何在實驗中提高過濾效果？”和“粗鹽提純過程中可能出現(xiàn)的意外情況有哪些？”

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：在收到學生的作業(yè)后，及時進行批改，對作業(yè)質量進行評價。

-提出建議：針對學生在作業(yè)中存在