單元5地方特色身邊的地方習(xí)俗（教學(xué)設(shè)計(jì)）晉科版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是晉科版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)單元5“地方特色身邊的地方習(xí)俗”。課程內(nèi)容主要包括對(duì)中國(guó)不同地區(qū)的特色習(xí)俗進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，例如春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，以及各地獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同地方的文化差異，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，如春節(jié)、中秋節(jié)等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)地方習(xí)俗的了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：文化認(rèn)同、實(shí)踐操作、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

1.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)各地的地方習(xí)俗，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

2.實(shí)踐操作：學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、整理等實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手操作和實(shí)際解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.創(chuàng)新思維：在實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)新性的解決問(wèn)題，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解各地的地方習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，以及各地獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、整理等實(shí)踐活動(dòng)，收集和整理地方習(xí)俗的相關(guān)信息。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

（4）提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，如調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、整理等實(shí)踐活動(dòng)。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，如在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（6）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力，如在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、溝通、分享。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）地方習(xí)俗的內(nèi)涵和特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于各地的地方習(xí)俗可能存在理解不深、記憶不牢的問(wèn)題，需要教師通過(guò)具體案例、圖片等方式進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（2）實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展：學(xué)生在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可能存在操作不規(guī)范、方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，需要教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和小結(jié)。

（3）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可能存在思維局限，不敢嘗試創(chuàng)新，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升：學(xué)生在小組活動(dòng)中可能存在溝通不暢、協(xié)作不積極等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行觀(guān)察和指導(dǎo)。

（5）文化認(rèn)同感的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同存在困惑，需要教師通過(guò)講解、分享等方式進(jìn)行引導(dǎo)和感悟。

（6）對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的突破：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)某些難點(diǎn)內(nèi)容難以理解，需要教師采取有效的教學(xué)方法，如舉例、講解、互動(dòng)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等。

2.學(xué)生分組所需的桌椅。

3.教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

信息化資源：

1.相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料和視頻。

2.地方習(xí)俗的圖片和案例。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對(duì)地方習(xí)俗的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解和闡述。

2.實(shí)踐操作法：學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、整理等實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手操作和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

3.小組討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力。

4.案例分析法：教師展示相關(guān)的地方習(xí)俗案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解剖，加深對(duì)地方習(xí)俗的理解。

5.提問(wèn)法：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞地方習(xí)俗課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地方習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解地方習(xí)俗課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出地方習(xí)俗課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解地方習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地方習(xí)俗技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)地方習(xí)俗知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地方習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地方習(xí)俗技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地方習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)，掌握地方習(xí)俗技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)地方習(xí)俗課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與地方習(xí)俗課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地方習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解地方習(xí)俗的知識(shí)點(diǎn)，包括不同地區(qū)的特色習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗以及各地獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。他們能夠明確地方習(xí)俗的內(nèi)涵和特點(diǎn)，并能夠舉例說(shuō)明。

2.實(shí)踐操作：學(xué)生將掌握實(shí)踐操作的技能，如調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、整理等。他們能夠運(yùn)用這些技能來(lái)收集和整理地方習(xí)俗的相關(guān)信息，提高動(dòng)手操作和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

3.文化認(rèn)同：學(xué)生將對(duì)傳統(tǒng)文化有更深入的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)對(duì)地方習(xí)俗的尊重和傳承意識(shí)。他們能夠認(rèn)同和接納不同地方的文化差異，培養(yǎng)自己的文化認(rèn)同感。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)新性的解決問(wèn)題。他們能夠?qū)W會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，提升自己的創(chuàng)新思維能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠?qū)W會(huì)與他人合作、溝通、分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力。他們能夠理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。他們能夠主動(dòng)尋找和利用學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

7.反思總結(jié)：學(xué)生將學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國(guó)地方習(xí)俗》、《各地風(fēng)情錄》等，了解不同地區(qū)的地方習(xí)俗和文化特色。

（2）視頻資源：《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗》、《地方風(fēng)俗探秘》等，觀(guān)看視頻了解各地的風(fēng)俗習(xí)慣。

（3）調(diào)查報(bào)告：學(xué)生可以自行選擇一個(gè)地方，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐牡胤搅?xí)俗，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)地方習(xí)俗的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

（3）要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，以加深對(duì)知識(shí)的理解。

（4）學(xué)生可以通過(guò)小組合作的方式，共同探討和交流拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

（5）學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和整理，形成一份完整的拓展學(xué)習(xí)報(bào)告，以展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)地方習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你能舉例說(shuō)明春節(jié)的習(xí)俗嗎？”、“你知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？”等。

（2）觀(guān)察：教師在課堂上觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，教師可以觀(guān)察學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否積極參與課堂討論，是否主動(dòng)回答問(wèn)題等。

（3）測(cè)試：教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的方式，了解學(xué)生對(duì)地方習(xí)俗知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份小測(cè)驗(yàn)，包含選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予學(xué)生鼓勵(lì)和建議。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

（3）反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以通過(guò)口頭反饋、書(shū)面反饋或在線(xiàn)反饋等方式，向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)清晰地展示課程的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-教師應(yīng)在板書(shū)上突出重點(diǎn)詞匯和句子，例如：“春節(jié)習(xí)俗”、“中秋習(xí)俗”等。

2.簡(jiǎn)潔明了

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔，避免過(guò)多的文字和復(fù)雜的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

-教師應(yīng)在板書(shū)上使用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和句子，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明。

3.藝術(shù)性和趣味性

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用圖形、顏色和字體變化等，以吸引學(xué)生的注意力。

-教師應(yīng)在板書(shū)上加入一些趣味性的元素，如有趣的圖片或幽默的句子，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（1）引入互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與度，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）運(yùn)用信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

（3）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）課堂管理：學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)注意力不集中、討論過(guò)于激烈等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行有效管理。

（2）教學(xué)方法：教師可能過(guò)于