6恐龍無處不有R·八年級語文下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)“板塊構(gòu)造學(xué)”的科學(xué)原理。2.學(xué)習(xí)閱讀以論證為主的科普說明文。3.體會作者準(zhǔn)確平實(shí)、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的語言特點(diǎn)。新課導(dǎo)入大陸漂移點(diǎn)擊圖片播放

恐龍?jiān)诘厍蛏献阕闵媪艘粌|四千多萬年之后，竟突然全部都神秘的消失了。在六千七百萬年前，暴龍之類的肉食龍類、腳龍類、鴨嘴龍類和鳥腳龍類還相當(dāng)繁盛，然而兩百年之后竟全部都絕跡了。在六千五百萬年前之後所形成的巖層中就再也沒有恐龍的化石，不只陸地上的恐龍如此，甚至在空中飛行的翼龍類、在水中游泳的蛇頸龍類和滄龍類也隨之消失，就連水中的一些小型無脊椎動物和菊石類等也不例外。根據(jù)化石顯示，這些集體死亡事件是發(fā)生在很短的時(shí)間內(nèi)，科學(xué)家們對那么多動物死亡的原因至今仍然感到迷惑。

阿西莫夫，出生在蘇聯(lián)斯摩棱斯克附近的彼得羅維奇小鎮(zhèn)。他自小喜歡讀科幻小說，15歲時(shí)寫就過一篇科幻小說，同年考入哥倫比亞大學(xué)。18歲那年，即1938年，發(fā)表了第一篇科幻小說《偷乘飛船的人》。他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗。走近作者遺骸蟾蜍褶皺劫難

追溯兩棲鳥臀目háichánchúzhězhòujiésùqītún字詞積累【遺骸】遺體、尸體?！抉薨櫋坑捎诘貧み\(yùn)動，巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式?！窘匐y】災(zāi)難。【致密】細(xì)致精密。【追溯】原意是逆流而上?，F(xiàn)常比喻探索事物的由來?！咎煲聼o縫】神話傳說，仙女穿的天衣，沒有縫兒。比喻事物沒有一點(diǎn)破綻。本文依據(jù)___________________的事實(shí)，證明了_________假說。在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石大陸漂移課文說明的對象涉及兩個(gè)學(xué)科，即：______________

______________生物學(xué)（恐龍）地質(zhì)學(xué)（板塊理論）從中我們明白一個(gè)什么道理：

不同學(xué)科領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。整體感知

因?yàn)樵诘厍虻钠渌箨懮弦捕及l(fā)現(xiàn)有恐龍化石，在靠近南極的詹姆斯羅斯島也發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。1.為什么說“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”?課文探究2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了么問題？說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？

幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起,但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。4.什么是“泛大陸”？復(fù)述“泛大陸”分離成七大洲的過程。25億年前——完整的泛大2億年前——泛大陸分裂成四部分6500萬年以前——完全分開板塊構(gòu)造理論——地質(zhì)學(xué)的一個(gè)分支，是現(xiàn)代最有影響的全球構(gòu)造理論。包容了大陸漂移說、海底擴(kuò)張說、大陸碰撞等學(xué)說。南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不在恐龍不會遷徙大陸漂移圖示南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石5.分析“大陸漂移”學(xué)說推斷思路：恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響不同科學(xué)領(lǐng)域找出答案得出結(jié)論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應(yīng)南極氣候—它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——“泛大陸”形成時(shí)，恐龍?jiān)诓煌貐^(qū)舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個(gè)部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去?！翱铸垷o處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。說明順序：邏輯順序發(fā)現(xiàn)問題文本細(xì)讀（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物。舉“青蛙”和“蟾蜍”，是因?yàn)樗鼈儭叭巳私灾?，人們非常熟悉?！扒嗤堋焙汀绑蛤堋辈荒茉谀蠘O生存，猶如當(dāng)年恐龍不能適應(yīng)南極的生態(tài)氣候一樣，因?yàn)樗鼈儗偻粋€(gè)家族。舉例幫助讀者理解，使讀者更容易接受作者的觀點(diǎn)。（2）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。補(bǔ)充交代了大陸漂移學(xué)說的一個(gè)最顯而易見的證據(jù)，即南美洲和非洲海岸線驚人的互補(bǔ)性，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。當(dāng)然，大陸漂移學(xué)說還有很多深層證據(jù)。不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連(總起)大陸漂移學(xué)說成立(具體說明)(總結(jié))南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不在恐龍不會遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石課堂小結(jié)1.體會下列說法的正誤 A.板塊構(gòu)造理論：地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起。B.泛大陸：每隔一段時(shí)間，板塊會將所有的大陸拼合起來，而地球則僅由一個(gè)陸地構(gòu)成，人們稱之為“泛大陸”。C.恐龍為何無處不有：恐龍隨陸地漂移到泛大陸的各個(gè)地方，而那些泛大陸都處在熱帶和溫帶環(huán)境，適合恐龍生活。（對）（錯(cuò)）（對）課堂檢測2.指出下列各句運(yùn)用的說明方法

（1）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。（2）每隔一段時(shí)間，板塊會將所有大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，成為“泛大陸”。（3）可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動。舉例子下定義打比方3.比較下面兩句話與原文的區(qū)別，說說哪個(gè)表達(dá)效果好。（1）板塊上有許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動時(shí)，大陸也一起運(yùn)動。(原句：板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動時(shí)，大陸也一起運(yùn)動。)原文用了擬人的修辭手法，比改文生動形象。（2）這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始破裂了。（原文：這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。）原文說明這個(gè)泛大陸現(xiàn)在仍很牢固，只是出現(xiàn)一點(diǎn)要破裂的征兆、跡象，并非已開始破裂。改文不符合科學(xué)實(shí)際。

贈送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)看，誰向我們走來了？這是一只多美的小鹿?。÷?，是一種很漂亮的動物，它們溫馴善良。7

鹿角和鹿腿甲骨文的“鹿”有一雙大眼睛、一對角、短尾巴，慢慢演變成現(xiàn)在的“鹿”字。甲骨文金文小篆隸書鹿指導(dǎo)書寫“鹿”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廣字頭，特別要注意里面部分的筆順：橫折、豎、豎、橫。這個(gè)字的部首比較特殊，不是廣字頭，而是“鹿”本身。初讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不通順的地方多讀幾遍。將課文的生字圈畫出來。想一想：課文講了一個(gè)什么故事？我會認(rèn)皺配怨獅逼下面含有多音字的句子，結(jié)合語境辨析字義，讀準(zhǔn)字音。我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴……··鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來……··課文講了一個(gè)什么故事？鹿非常欣賞（）的角,而抱怨（）的腿。但是當(dāng)（）時(shí),（）幫助它（），而（）卻讓它（）。美麗難看遇到危險(xiǎn)腿獅口逃生角差點(diǎn)兒送命品讀感悟朗讀第2—4自然段，說說鹿對自己的評價(jià)。鹿角美麗鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦,這是我嗎？”?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！忽然驚喜珊瑚鹿角勻稱精美別致真是美麗的鹿角！假如你是小鹿，你會用怎樣的語氣來贊美自己美麗的角呢？自豪、驕傲、高興仿寫句子我的_______多么____________，多么____________________。小鹿除了評價(jià)自己的角外，還評價(jià)了自己的什么呢？唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！小鹿剛剛還挺開心呢，這會兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？鹿腿難看讀第4—5兩個(gè)自然段，就在小鹿抱怨的時(shí)候，危險(xiǎn)向他逼近了。你看到了什么？鹿脫險(xiǎn)了嗎？他靠什么脫險(xiǎn)的？有力的長腿幫助他脫險(xiǎn)了。有驚無險(xiǎn)，鹿終于逃脫了獅子的追捕，我們長長地舒了一口氣。難看的四條腿幫助鹿獅口逃生。指導(dǎo)書寫鹿塘映欣賞勻致半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)第2課時(shí)誦讀品味??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！鹿對角和腿評價(jià)的句子，在課文中找一找。小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面鏡子。生活中，任何事情都不可能完美無缺，正所謂“尺有所短，寸有所長”。事物各有自己的價(jià)值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。寓言讀故事明道理講故事角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命腿：難看抱怨獅口逃生根據(jù)上面提示，用自己的話把故事講具體、生動。盡量用自己的話講故事。讓故事中的主人公“會說話”，講好鹿的心里話，講“活”鹿的神態(tài)、動作等。把獅口逃生的緊張和危急講出來。推薦課外閱讀