《愛麗絲夢游仙境》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊《愛麗絲夢游仙境》導(dǎo)讀課

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解《愛麗絲夢游仙境》的故事情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)生能夠分析文本中的象征意義和隱喻。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對故事中的主題和價(jià)值觀進(jìn)行探討。

難點(diǎn)：

1.理解文本中的象征意義和隱喻。

2.運(yùn)用批判性思維，對故事中的主題和價(jià)值觀進(jìn)行探討。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過閱讀文本、討論和小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料、小組討論和教師指導(dǎo)等方式，幫助他們理解和探討。同時(shí)，可以提供一些思考題和討論問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、書籍《愛麗絲夢游仙境》

2.課程平臺：無

3.信息化資源：PPT、在線閱讀平臺（如云盤分享）、相關(guān)電影或動(dòng)畫片段（如YouTube視頻）

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)神奇的世界，那就是《愛麗絲夢游仙境》。在這個(gè)世界里，會發(fā)生許多奇怪的事情，讓我們一起來探索吧！首先，請大家快速瀏覽一下這本書的目錄，看看都有哪些奇妙的章節(jié)吸引著你。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請大家打開書本，閱讀第1-3章，邊讀邊思考以下問題：

（1）愛麗絲是個(gè)怎樣的女孩？她為什么會有夢境的經(jīng)歷？

（2）在夢境中，她遇到了哪些奇怪的事物和人物？

（3）作者是如何描繪這個(gè)神奇世界的？

3.分享交流（10分鐘）

小組內(nèi)交流閱讀心得，討論上述問題。每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行分享。

4.深入探討（10分鐘）

針對每個(gè)小組的分享，大家提出疑問，共同探討。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的象征意義和隱喻。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《愛麗絲夢游仙境》中的奇幻色彩和寓意。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于《愛麗絲夢游仙境》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。

7.板書設(shè)計(jì)

課題：《愛麗絲夢游仙境》

教學(xué)重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，分析人物形象，探討文本象征意義和隱喻。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文本象征意義和隱喻，運(yùn)用批判性思維探討主題和價(jià)值觀。

教學(xué)過程：導(dǎo)入新課-自主學(xué)習(xí)-分享交流-深入探討-課堂小結(jié)-課后作業(yè)知識點(diǎn)梳理1.故事情節(jié)：《愛麗絲夢游仙境》講述了小女孩愛麗絲在一次偶然的機(jī)會下，掉進(jìn)了兔子洞，從而開始了一段奇幻的冒險(xiǎn)之旅。她遇到了各種各樣的奇怪生物，如會說話的動(dòng)物、會變化的大小人等，還參加了一個(gè)瘋狂的茶會。最后，愛麗絲在夢中成長為一個(gè)勇敢、聰明的女孩，并成功回到了現(xiàn)實(shí)世界。

2.人物形象：

（1）愛麗絲：一個(gè)天真、好奇、勇敢、善良的小女孩，她在夢境中不斷成長，學(xué)會了面對困難和挑戰(zhàn)。

（2）兔子：引導(dǎo)愛麗絲進(jìn)入夢境的關(guān)鍵人物，神秘而又古怪。

（3）瘋帽子：一個(gè)有強(qiáng)迫癥的角色，總是擔(dān)心自己的帽子被弄臟，代表著人們對細(xì)節(jié)的過度關(guān)注。

（4）紅心皇后：故事中的反派角色，兇狠而又愚蠢，象征著專制和獨(dú)裁。

3.象征意義和隱喻：

（1）兔子洞：象征著未知的世界和人生的迷茫。

（2）幻境中的生物和場景：反映了現(xiàn)實(shí)世界中人們對美好與惡意的認(rèn)知。

（3）紅心皇后的象棋游戲：暗示了現(xiàn)實(shí)世界中的權(quán)力和競爭。

4.主題和價(jià)值觀：

（1）奇幻與現(xiàn)實(shí)：故事通過奇幻的夢境與現(xiàn)實(shí)世界的對比，引導(dǎo)讀者思考人生的真諦。

（2）成長與自我：愛麗絲在夢境中的成長，象征著每個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中都要面對挑戰(zhàn)，不斷成長。

（3）善惡與道德：通過紅心皇后的角色，揭示了專制和獨(dú)裁的危害，呼喚人們追求民主與自由。

5.寫作特色：

（1）荒誕性：故事中的情節(jié)和人物形象充滿了荒誕性，引人入勝。

（2）幽默諷刺：作者運(yùn)用幽默諷刺的手法，揭示了現(xiàn)實(shí)世界中的種種問題。

（3）象征手法：通過豐富的象征手法，使故事具有更深層次的含義。

6.重點(diǎn)詞匯和短語：

（1）掉進(jìn)兔子洞、奇幻冒險(xiǎn)、瘋狂茶會、成長與自我等。

（2）天真、好奇、勇敢、善良、荒誕、幽默諷刺等。

7.閱讀策略：

（1）快速瀏覽：了解故事情節(jié)，把握大致脈絡(luò)。

（2）細(xì)致閱讀：分析人物形象，理解象征意義和隱喻。

（3）小組討論：分享閱讀心得，深入探討文本主題和價(jià)值觀。

（4）寫作練習(xí)：結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫讀后感。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：通過提問環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

（2）觀察：在課堂過程中，觀察學(xué)生的參與程度、思維活躍度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的合作能力和思維碰撞。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們的寫作技巧、理解能力和創(chuàng)意表達(dá)。

（2）點(diǎn)評：在作業(yè)點(diǎn)評中，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并提供改進(jìn)的建議。

3.學(xué)生自我評價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題并設(shè)定目標(biāo)。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在教學(xué)過程中，引入情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)，提高他們的參與度和興趣。

2.互動(dòng)提問：設(shè)計(jì)互動(dòng)性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。

3.多元評價(jià)：采用多元化評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的綜合表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們展示自己的特長和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在教學(xué)過程中，有時(shí)會出現(xiàn)時(shí)間安排不合理的情況，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長或緊湊。

2.學(xué)生參與度不均衡：課堂中，部分學(xué)生的參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為沉默，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的差異。

3.教學(xué)資源利用不充分：在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)資源的利用不夠充分，無法最大化地發(fā)揮其效益。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性較強(qiáng)的問題和活動(dòng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，消除沉默現(xiàn)象。

3.充分利用教學(xué)資源：充分挖掘和利用教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)材料和支持。

4.強(qiáng)化學(xué)生反饋：及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

5.加強(qiáng)家校溝通：加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成良好的教育合力。板書設(shè)計(jì)①《愛麗絲夢游仙境》主線梳理

|章節(jié)|主要內(nèi)容|

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|1-3章|愛麗絲的夢境開始，遇到各種奇怪生物|

|4-6章|愛麗絲參加瘋狂茶會，與瘋帽子等角色互動(dòng)|

|7-9章|愛麗絲與紅心皇后的象棋游戲，揭示故事主題|

②人物形象解析

|人物|特點(diǎn)及象征意義|

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|愛麗絲|勇敢、善良、好奇，象征成長與自我|

|兔子|古怪、神秘，引導(dǎo)愛麗絲進(jìn)入夢境|

|瘋帽子|有強(qiáng)迫癥，關(guān)注細(xì)節(jié)，象征人們對完美的追求|

|紅心皇后|兇狠、愚蠢，象征專制和獨(dú)裁|

③主題與價(jià)值觀闡述

|主題|相關(guān)情節(jié)及寓意|

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|奇幻與現(xiàn)實(shí)|夢境與現(xiàn)實(shí)的對比，引導(dǎo)人們思考人生的真諦|

|成長與自我|愛麗絲在夢境中的成長，象征每個(gè)人在面對挑戰(zhàn)時(shí)的自我突破|

|善惡與道德|紅心皇